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Temario

La estructura de los contenidos ha sido creada para que el alumno sea capaz de adquirir todos los conocimientos necesarios en el área de las neurociencias. Mediante un temario completo se irán desarrollando las diferentes áreas de interés que el profesional va a necesitar dominar en el ejercicio de su profesión.  

Maestría en Neuroeducación y Educación Física para Fisioterapeutas

Esta Maestría en Neuroeducación y Educación Física para Fisioterapeutas contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Bases de las neurociencias

1.1. El sistema nervioso y las neuronas.

1.1.1. Introducción. 
1.1.2. El sistema Nervioso y las neuronas.

1.2. Anatomía básica de las estructuras relacionadas con el aprendizaje.

1.2.1. Estructuras relacionadas con el aprendizaje.
1.2.2. Anatomía básica de las estructuras R A.

1.3. Procesos psicológicos relacionados con el aprendizaje.

1.3.1.  Procesos psicológicos del aprendizaje.

1.4. Las principales estructuras cerebrales relacionadas con la motricidad.

1.4.1. Motricidad y principales estructuras cerebrales.

1.5. El cerebro plástico y la neuroplasticidad.

1.5.1.  Qué es la plasticidad cerebral. 
1.5.2.  Neuroplasticidad.

1.6. La epigenética.

1.6.1. Definición de epigenética.

1.7. Los efectos del ambiente en el desarrollo cerebral.

1.7.1. El ambiente y el desarrollo cerebral.

1.8. Los cambios en el cerebro del infante.

1.8.1.  El cerebro infantil.

1.9. La evolución del cerebro del adolescente.

1.9. El cerebro adolescente.

1.10. El cerebro adulto.

1.10.1. El cerebro adulto.

Módulo 2. La neuroeducación

2.1. Introducción a la NeuroEducación.

2.1.1.  Definición y desarrollo.

2.2. Los principales neuromitos.

2.2.1. Neuromitos en neuroeducación.

2.3. La atención.

2.3.1.  Concepto y desarrollo.

2.4. La emoción.

2.4.1.  Concepto y desarrollo.

2.5. La motivación.

2.5.1.  Concepto y desarrollo.

2.6. El aprendizaje.

2.6.1.  Concepto y desarrollo.

2.7. La memoria.

2.7.1.  Concepto y desarrollo.

2.8. La estimulación y las intervenciones tempranas.

2.8.1. Estimulación.  
2.8.2. Intervención temprana.

2.9. La importancia de la creatividad en la NeuroEducación.

2.9.1.  Creatividad y Neuroeducación.

2.10. Las metodologías que permiten la transformación de la educación en NeuroEducación.

2.10.1. Metodología. 

Módulo 3. La incidencia de las emociones en los procesos neuroeducativos desde la acción motriz

3.1. El concepto de emoción y las principales teorías emocionales.

3.1.1. Principales teorías emocionales.

3.2. La educación de las emociones.

3.2.1. Educación emocional.

3.3. La inteligencia emocional. 

3.3.1. Inteligencia emocional.

3.4. El papel de la emoción en el cuerpo y la acción motriz.

3.4.1. La acción motríz y las emociones.

3.5. El cerebro emocional.

3.5.1. Fundamentos y desarrollo.

3.6. El proceso emocional en las estructuras cerebrales.

3.6.1. Estructuras cerebrales de la emoción.

3.7. La amígdala y los procesos emocionales.

3.7.1. La amígdala y la emoción.

3.8. Las emociones positivas y el sistema de recompensa cerebral.

3.8.1. El cerebro y la emoción positiva.

3.9. La química emocional en respuesta a la acción motriz.

3.9.1. Química emocional y acción motriz.

3.10. La salud emocional gracias a la acción motriz.

3.10.1. Salud emocional y acción motriz.

Módulo 4. El cerebro social en la acción motriz desde la perspectiva neurocientífica

4.1.  El ser humano: un ser social. 

4.1.1. Planteamiento.

4.2.  El cerebro social. 

4.2.1. Definición y desarrollo. 

4.3.  Las neuronas espejo. 

4.3.1. Estructura y funcionamiento. 

4.4. Las funciones sociales complejas. 

4.4.1. Funciones sociales complejas. 

4.5. La salud integral a partir de la competencia social. 

4.5.1. Salud y competencia social. 

4.6. El papel de la acción motriz en el desarrollo de la salud social. 

4.6.1. Salud social y acción motriz. 

4.7.  La relación social en el bienestar personal. 

4.7.1. Relación social y bienestar. 

4.8. La salud mental y las relaciones interpersonales. 

4.8.1.  Salud mental y relaciones interpersonales. 

4.9.  La relevancia de la cooperación desde la perspectiva neuroeducativa. 

4.9.1. Cooperación y neuroeducación. 

4.10. El clima en los ambientes de aprendizaje. 

4.10.1. Clima y aprendizaje. 

Módulo 5. La incidencia de la acción motriz en los procesos cerebrales de aprendizaje y en el desarrollo de la salud

5.1. Impacto de la acción motriz en los procesos de aprendizaje. 

5.1.1. Acción motriz y aprendizaje. 

5.2.  Acción motriz y factores neutrófilos. BDNF. 

5.2.1. BDNF. 

5.3.  Acción motriz, neurotransmisores y hormonas. 

5.3.1. Acción motriz. 
5.3.2. Neurotransmisores y hormonas. 

5.4.  La importancia del cerebelo en los procesos coordinativos y cognitivos. 

5.4.1. El Cerebelo. 

5.5.  Impacto de la acción motriz en los procesos de memoria. 

5.5.1. Los procesos de memoria y la acción motriz. 

5.6.  La corteza prefrontal, sede de las funciones ejecutivas del cerebro. 

5.6.1. Las funciones ejecutivas. 

5.7.  El impacto de la acción motriz con los procesos ejecutivos: toma de decisiones. 

5.7.1. La toma de decisiones. 

5.8.  El impacto de la acción motriz con los procesos ejecutivos: respuesta de pausa y reflexión. 

5.8.1. Respuesta de pausa y reflexión. 

5.9.  La acción motriz y la predisposición al aprendizaje. 

5.9.1. Acción motriz y aprendizaje. 

5.10.  Impacto de la acción motriz en los procesos de neuroprotección. 

5.10.1. La neuroprotección. 

Módulo 6. La neuroeducación física y el aprendizaje

6.1.  El lenguaje del cuerpo – cerebro y la cognición corporizada. 

6.1.1.  La cognición corporizada. 

6.2.  La salud mental y el ejercicio. 

6.2.1. Salud mental y ejercicio. 

6.3.  El desarrollo de las funciones cognitivas gracias a la práctica física. 

6.3.1. Funciones cognitivas y ejercicio físico. 

6.4.  La atención ejecutiva y el ejercicio. 

6.4.1. Atención ejecutiva y ejercicio físico. 

6.5.  La memoria de trabajo en la acción motriz. 

6.5.1.  Memoria de trabajo. 

6.6.  La mejora del rendimiento cognitivo derivado de la acción motriz. 
6.7.  Los resultados académicos y su relación con la práctica física. 
6.8.  La influencia positiva de la motricidad en el alumnado con dificultades de aprendizaje. 
6.9.  El placer, elemento fundamental en la NeuroEducación Física. 
6.10.  Recomendaciones generales para la implementación de propuestas didácticas. 

Módulo 7. Las prácticas motrices que indicen en el desarrollo cerebral

7.1. La sabiduría del cuerpo.
7.2. El ejercicio aeróbico.
7.3. El ejercicio anaeróbico.
7.4. El juego.
7.5. La fuerza muscular.
7.6. Las actividades coordinativas.
7.7. Las actividades de relajación y meditación.
7.8. Las actividades expresivas y artísticas y el desarrollo cerebral desde la perspectiva socioemocional.
7.9. Las actividades en el medio natural y el desarrollo cerebral.
7.10. Propuestas globales de NeuroEducación Física.

Módulo 8. El entrenamiento invisible en el desarrollo cerebral

8.1. Concepto de entrenamiento invisible.
8.2. El papel de las principales miokinas en relación con el ejercicio y la salud.
8.3. La alimentación.
8.4. La relevancia del sueño en el aprendizaje.
8.5. Los descansos activos.
8.6. Los descansos activos.
8.7. La prevención de hábitos nocivos.
8.8. La postura corporal desde la mirada neurocientífica.
8.9. La prevención de enfermedades y la mejora de la calidad de vida en cuanto a enfermedades de riesgo cardiovascular (obesidad, diabetes o síndrome metabólico)
8.10. La prevención de enfermedades y la mejora de la calidad de vida, derivada de la práctica física a nivel mental (alzheimer, parkinson, etc.)
8.11. La prevención y mejora de los procesos cancerígenos debido a la acción motriz.

Módulo 9. Modelos pedagógicos y evaluación en neuroeducación física

9.1. Aproximación conceptual de los términos relacionados con la metodología en Educación Física.
9.2. Evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje en NeuroEducación Física
9.3. Evaluación del aprendizaje del alumnado centrado en la NeuroEducación Física
9.4. Aprendizaje Cooperativo
9.5. Modelo de Educación Deportiva (MED)
9.6. Modelo de Responsabilidad Personal y Social
9.7. Modelo Comprensivo de Iniciación Deportiva (TGfU)
9.8. Modelo Ludotécnico.
9.9. Modelo de Educación Aventura.
9.10. Otros modelos

Módulo 10. Metodologías, métodos, herramientas y estrategias didácticas favorecedoras de la neuroeducación física

10.1. Flipped Classroom o clase invertida.
10.2. Aprendizaje basado en problemas y en retos.
10.3. Aprendizaje por proyectos.
10.4. Método de casos y Aprendizaje servicio.
10.5. Ambientes de aprendizaje.
10.6. Creatividad motriz o Sinéctica corporal.
10.7. Aprendizaje basado en juegos.
10.8. Ludificación o Gamificación.
10.9. Otros métodos, herramientas y estrategias didácticas favorecedoras de la NeuroEducación Física.
10.10. Orientaciones metodológicas y recomendaciones para el diseño de programas, unidades y sesiones basadas en la NeuroEducación Física.

Maestría en Neuroeducación y Educación Física para Fisioterapeutas

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