La motricidad humana no puede ser entendida como un proceso lineal. Por el contrario, se trata de un proceso abierto en donde hay lugar para las expresiones, la creatividad, las emociones o la racionalidad”

Las neurociencias se han convertido, en los últimos tiempos, en una forma revolucionaria de entender casi todas las áreas del desarrollo humano. Su lógica es indiscutible: el cerebro, moderador, organizador y creador de cada desarrollo humano tiene las claves de esos procesos. Los nuevos procedimientos científicos de exploración del cerebro han abierto la ventana hacia la comprensión más profunda de todos estos procesos cognitivos. 

En este escenario, la medicina tiene un papel determinante y se coloca entre las ciencias que más ha colaborado en los avances producidos en los últimos años, dando un salto hacia una nueva manera de entender esta disciplina. En el nuevo planteamiento, se tiende la neurociencia de una forma global que permite al médico conocer al paciente teniendo en cuenta todas sus áreas de desarrollo personal.

Por ello, se hace necesaria la capacitación de los profesionales de la salud en todo lo relativo a la neuropsicoeducación: la comprensión de los mecanismos cerebrales que subyacen al aprendizaje, a la memoria, al lenguaje, a los sistemas sensoriales y motores, a la atención, a las emociones y a la influencia del entorno en todo ello.

La ciencia ha avanzado en el estudio del cerebro como órgano de aprendizaje con el fin de contribuir a que cada paciente pueda desarrollar sus potencialidades cognitivas intelectuales y emocionales al máximo. Si bien la medicina actual apunta a un proceso integral, sigue estando centrada en lo cognitivo, con un escaso desarrollo en lo que respecta a lo emocional; escaso y/o no manejo de las emociones propias y ajenas, escasa auto-motivación, autocontrol, habilidades comunicativas. 

En este punto, el estudio de la Neuroeducación, las prácticas motrices y el desarrollo cerebral, se convierten en una poderosa manera de trabajo. Aprender en movimiento puede ser un poderoso ejemplo del aprendizaje motor. 

Teniendo en cuenta estas premisas, este Experto persigue ampliar los beneficios que se pueden ofrecer al paciente en lo relativo a la mejora de la acción motriz y, con ello, a la mejora de su vida a nivel integral (emocionalidad, creatividad, razocinio…). Para ello, se parte de los nuevos conocimientos de la ciencia del cerebro para centrarse, de manera práctica, en cómo implementarlos en la práctica clínica diaria.

Todo lo relativo a la acción motriz como impulsora de los procesos cognitivos, emocionales y de desarrollo personal, condensado en un curso de Experto con valor curricular de excelencia”

Postgraduate diploma en Motor Action in the Brain Processes of Learning for Physicians Medical contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

• Desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por expertos en Neuroeducación y Medicina
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Neuroeducación y Medicina
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
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Este programa incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Neuroeducación y la Educación Física, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de la práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, realizado por reconocidos expertos en el campo de la Neuroeducación y la Educación Física y con gran experiencia docente.

Incorpórate a la nueva visión de la medicina apoyada en las neurociencias y trabaja desde una nueva perspectiva más holística y actual”

Aporta a tu CV el prestigio de un curso de alto nivel que te acreditará para ejercer tu profesión con el respaldo del desarrollo científico contrastado”

The structure of the contents has been created so that the student is able to acquire all the necessary knowledge in the area of neurosciences applied to medicine. Through a complete syllabus, the different fields of interest that the professional will need to master in the exercise of his profession will , be developed.

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Module 1. The social brain in motor action from a neuroscientific perspective

1.1. The Human Being: A Social Being
1.2. The Social Brain.
1.3. Mirror Neurons
1.4. Complex Social Functions
1.5. Integral Health from a Social Competence Perspective
1.6. Role of Motor Action in Social Health Development
1.7. Social Relationship in Personal Well-Being
1.8. Mental Health and Interpersonal Relationships
1.9. Relevance of Cooperation from a Neuroeducational Perspective
1:10. Climate in Learning Environments

Module 2. Impact of Motor Action on Brain Learning Processes and on Health Development

2.1. Impact of Motor Action on Learning Processes
2.2. Motor Action and Neutrophilic Factors. BDNF
2.3. Motor Action, Neurotransmitters and Hormones
2.4. The Importance of the Cerebellum in Coordination and Cognitive Processes
2.5. Impact of Motor Action on Memory Processes
2.6. Prefrontal Cortex, the Seat of the Brain's Executive Functions
2.7. Impact of Motor Action with Executive Processes: Decision-Making.
2.8. Impact of Motor Action on Executive Processes: Pause and Reflection Response
2.9. Motor Action and Predisposition to Learning
2:10. Impact of Motor Action on Neuroprotective Processes

Module 3. Pedagogical Models and Evaluation in Physical Neuroeducation

3.1. Conceptual Approach to Terms Related to Methodology in Physical Education
3.2. Assessment of the Teaching-Learning Process in Physical Neuroeducation
3.3. Assessment of Student Learning with a Focus on Physical Neuroeducation
3.4. Cooperative Learning
3.5. Sports Education Model (SEM)
3.6. Personal and Social Responsibility Model
3.7. Comprehensive Sport Initiation Model (TGfU)
3.8. Ludotechnical Model
3.9. Adventure Education Model
3:10. Other Models

Module 4. Methodologies, Methods, Tools and Didactic Strategies favoring Physical Neuroeducation

4.1. Flipped Classroom or Inverted Classroom
4.2. Problem-Based and Challenge-Based Learning
4.3. Project-Based Learning
4.4. Case Method and Service Learning
4.5. Learning Environments
4.6. Motor Creativity or Corporal Synectics
4.7. Game-Based Learning
4.8. Ludification or Gamification
4.9. Other Methods, Tools and Didactic Strategies that Favor Physical Neuroeducation
4:10. Methodological Guidelines and Recommendations for the Design of Programs, Units and Sessions Based on Physical Neuroeducation

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