Domina con solvencia las estrategias más innovadoras para fortalecer la intervención educativa en el marco de la Cooperación Internacional para el Desarrollo” 

En muchos países en desarrollo, las desigualdades económicas y sociales se reflejan en la Educación, lo que redunda en una brecha significativa en la calidad educativa que reciben diferentes grupos de personas. Por ejemplo, las niñas y las mujeres a menudo tienen menos acceso a la formación que los niños y los hombres, lo que limita sus oportunidades en la vida. Esto provoca que los valores sobre un Desarrollo Sostenible sean prácticamente inexistentes en estas regiones, motivo por el que se requieren con urgencia profesionales lo más preparados posible en Intervention Strategies in Developmental Education

De hecho, esta titulación supone una oportunidad única de actualización para el profesional de Humanidades, con la cual podrá promover un Desarrollo Sostenible en Estados empobrecidos. Siempre, por supuesto, con la mira puesta en la protección de los Derechos Humanos y en el respeto al Derecho Internacional Humanitario. 

Así, durante este título recorrerá los fundamentos de la Educación para el Desarrollo Sostenible, analizando las diferentes oportunidades educativas existentes y las estrategias para potenciarlas en las comunidades más vulnerables. Del mismo modo, se pondrá el foco en la preservación de las prohibiciones y restricciones generales que existen para garantizar los Derechos Humanos en zonas en conflicto. 

Sin lugar a duda, una especialización tremendamente necesaria que aumentará el bagaje profesional del alumno y aportará mayor valor a su currículo. Solo precisará para ello un dispositivo con conexión a Internet, con el que podrá consultar una extensa biblioteca digital de avanzados materiales académicos. 

Además, unos reconocidos Directores Invitados Internacionales ofrecerán unas disruptivas Masterclasses que otorgarán a los egresados habilidades avanzadas.

Unos prestigiosos Directores Invitados Internacionales impartirán unas rigurosas Masterclasses para ahondar en las Estrategias de Intervención más innovadoras en la Educación para el Desarrollo”

Este Postgraduate certificate en Intervention Strategies in Developmental Education contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:  

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Estrategias de Intervención en la Educación para el Desarrollo 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 

• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Diseña avanzados planes de intervención educativa que refuercen los valores del Desarrollo Sostenible en los países en vías de desarrollo”   

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Comprueba cómo los variados recursos interactivos del Campus Virtual impulsan tus destrezas en las Estrategias de Intervención en la Educación para el Desarrollo” 

Sométete a exigentes casos prácticos basados en situaciones reales en los que establecerás los supuestos que conforman crímenes de guerra en zonas de conflicto” 

All the concepts that students learn throughout the Postgraduate certificate in Intervention Strategies in Developmental Education will be very present throughout their professional career. TECH achieves this by using Relearning as a methodological basis, which enhances the durability of the ideas of the syllabus over time based on its continuous reiteration through multiple resources of the Virtual Campus. In this line, the student's educational experience will be reinforced through videos, interactive diagrams, self-assessment exercises or case studies.

Take stock of all the concepts you have studied in depth during your study sessions thanks to practical interactive diagrams”

Module 1. Education for Human and Sustainable Development

1.1. Education for Human and Sustainable Development

1.1.1. Introduction
1.1.2. Economic, Social and Sustainable Growth
1.1.3. Sustainable Development , Sustainability and Education
1.1.4. Education on Sustainable Development and Education for Sustainable Development

1.1.4.1. Main Differences
1.1.4.2. Sustainability
1.1.4.3. Sustainable Development

1.1.5. Education for Sustainable Development (ESD)
1.1.6. Bibliography

1.2. Development Education and Its Evolution

1.2.1. Introduction
1.2.2. Development Education Goals

1.2.2.1. Purpose of Development Education Activities
1.2.2.2. Purpose of Development Education

1.2.3. Dimensions of Development Education
1.2.4. The History of Development Education
1.2.5. Redirect Education
1.2.6. Guidelines for Sustainable Development
1.2.7. Exercises to Introduce the Concept of Sustainable Development

1.2.7.1. Take Everything Today or Everyone Takes it I
1.2.7.2. Take Everything Today or Everyone Takes it II
1.2.7.3. Observations on the Game “Take Everything Today or Everyone Always Takes it”

1.2.8. Bibliography

1.3. Development Education Intervention Strategies

1.3.1. Formal, Non-Formal and Informal Education
1.3.2. Redirect Education
1.3.3. Issues in Education for Sustainable Development
1.3.4. Guidelines for Sustainable Development
1.3.5. Problems
1.3.6. Framework for Teaching or Discussing Environmental Issues
1.3.7. Skills
1.3.8. Perspectives
1.3.9. Bibliography

1.4. Education, Participation and Social Transformation

1.4.1. Introduction

1.4.2.1. The Administration During Change

1.4.2. Process to Generate Change

1.4.2.1. Make the Decision to Act
1.4.2.2. Support Your Decision with a Reason
1.4.2.3. Prepare a Communication Strategy to Share Your Vision with Stakeholders and the Community
1.4.2.4. Prepare Final and Intermediate Goals
1.4.2.5. Establish Programmatic Assessment Methods and Responsibilities
1.4.2.6. Review and Revise Final and Interim Goals
1.4.2.7. Rewards and Celebrations

1.4.3. Exercises to Create Community Sustainability Goals through Public Participation

1.4.3.1. Know Your Neighbors
1.4.3.2. Generate Consensus
1.4.3.3. Your Community through a Sustainability Lens

1.4.4.  Bibliography

1.5. Stakeholders of Development Education

1.5.1. Introduction
1.5.2. Stakeholders: General State Administration
1.5.3. Actors Ministry of Foreign Affairs and Cooperation: Secretary of State for International Cooperation and Ibero-America and the Caribbean (SSICIAC)
1.5.4. Stakeholders: Ministry of Education and Science
1.5.5. Other Ministries:
1.5.6. Cooperation Council
1.5.7. NGDO
1.5.8. Stakeholders: Coordination of Non-Governmental Development Organizations of Spain (CONGDE)
1.5.9. Stakeholders: In Europe
1.5.10. Other Stakeholders:

1.5.10.1. Media
1.5.10.2. Networks, Associations and Social Movements

1.5.11. Actors: Universities
1.5.12. Bibliography

1.6. Education for Development in the Formal, Non-Formal and Informal Spheres

1.6.1.  Redirecting Existing Education

1.6.1.1. Points to Consider
1.6.1.2. Education as a Great Hope for a Sustainable Future

1.6.2. The Story of Professor Mafalda

1.6.2.1. Context
1.6.2.2. Structure
1.6.2.3. Attributes of Global Citizenship
1.6.2.4. Practical Recommendations According to Some Determining Factors

1.6.3. Bibliography

1.7. Comparative Development Education Strategy of the Cooperation

1.7.1. Introduction
1.7.2. Concept of Non-Formal Education
1.7.3. EPD Activities in Non-Formal Education
1.7.4. Informal Education
1.7.5. Areas in Informal Education

1.7.5.1. Media
1.7.5.2. Advocacy Awareness Campaigns
1.7.5.3. Studies, Research and Publications
1.7.5.4. Internet and Social Networks

1.7.6. Recommendations
1.7.7. Bibliography

1.8. Education for Development. Action Areas According to the Cooperation Master Plan

1.8.1. Introduction
1.8.2. Objectives of the Master Plan for Development Education
1.8.3. Sectoral Strategies of the Master Plan for Development Education

1.8.3.1. PAS
1.8.3.2. Strategies

1.8.4. AECID's Strategic Lines for Development Education
1.8.5. Generation of Global Citizenship on Social Networks
1.8.6. Bibliography

1.9. Development Education Projects Worldwide

1.9.1. Introduction
1.9.2. Social Economy "Zafra Local" of the NGDO , Páramo Movement, Cooperation and Development

1.9.2.1. What Is This Project Based On?
1.9.2.2. Project Objectives
1.9.2.3. Local Currency as the Backbone of the Project
1.9.2.4. Examples in Spain
1.9.2.5. Examples in Europe
1.9.2.6. Two Formats
1.9.2.7. Currency to Support Local Commerce
1.9.2.8. Currency to Favor Local Commerce
1.9.2.9. Solidarity Currency
1.9.2.10. Fair Currency
1.9.2.11. Participatory Process

1.9.3. Bibliography

Module 2. Human Rights (HR) and International Humanitarian Law (IHL)

2.1. Human Rights and International Humanitarian Law

2.1.1. Introduction
2.1.2. Concept and Definition of Human Rights
2.1.3. Universal Declaration of Human Rights

2.1.3.1. What Is the Universal Declaration of Human Rights?
2.1.3.2. Authors of the Universal Declaration of Human Rights
2.1.3.3. Preamble of the Universal Declaration of Human Rights
2.1.3.4. Articles of the Universal Declaration of Human Rights

2.1.4. Bibliography

2.2. International Humanitarian Law (IHL)

2.2.1. What Is International Humanitarian Law? (IHL)
2.2.2. Branches of IHL
2.2.3. Geneva Convention and Fundamental Norms Underpinning the Geneva Conventions
2.2.4. Scope of International Human Rights Law

2.2.4.1. General Prohibitions and Restrictions on Certain Methods and Means of Warfare
2.2.4.2. Specific Prohibitions and Restrictions

2.2.5. When Does IHL Apply?
2.2.6. Who Does IHL Protect and How?
2.2.7. Bibliography

2.3. The UN and Human Rights

2.3.1. The UN United Nations Organization

2.3.1.1. What Is It?
2.3.1.2. The History of the UN
2.3.1.3. The UN and Human Rights

2.3.2. How Does the UN Promote and Protect Human Rights?

2.3.2.1. High Commissioner for Human Rights
2.3.2.2. Human Rights Council
2.3.2.3. UNDG-HRM
2.3.2.4. Special Advisors on the Prevention of Genocide and the Responsibility to Protect

2.3.3. Conclusions
2.3.4. Bibliography

2.4. UN Human Rights Protection Tools

2.4.1. Introduction
2.4.2. Legal Tools Assisting the UN in the Protection of Human Rights

2.4.2.1. The International Bill of Human Rights
2.4.2.2. Democracy
2.4.2.3. Other UN Bodies in Charge of Protecting Human Rights

2.4.3. Several Agencies Dealing with Different Issues
2.4.4. General Secretary
2.4.5. United Nations Peace Operations
2.4.6. Commission on the Status of Women (CSW)
2.4.7. Bibliography

2.5. International Human Rights Law

2.5.1. Introduction
2.5.2. What Is International Human Rights Law?

2.5.2.1. Characteristics of International Human Rights Law

2.5.3. Main Differences between International Humanitarian Law and International Human Rights Law
2.5.4. Crimes against Humanity

2.5.4.1. Crimes against Humanity throughout History

2.5.5. Bibliography

2.6. Non-Governmental Organizations and Human Rights

2.6.1. Introduction

2.6.1.1. What Is a NGDO?

2.6.2. NGOs and Human Rights
2.6.3. Categories of Human Rights NGOs
2.6.4. Main Characteristics of Human Rights NGOs
2.6.5. Bibliography

2.7. Human Rights Violations in the World

2.7.1. Introduction
2.7.2. Cases of Human Rights Violations (HRV) by Articles

2.7.2.1. Article 3. Right to Live in Freedom
2.7.2.2. Article 4. No Slavery
2.7.2.3. Article 5. No Torture
2.7.2.4. Article 13. Freedom of Movement
2.7.2.5. Article 18. Freedom of Thought
2.7.2.6. Article 19. Freedom of Speech
2.7.2.7. Article 21. The Right to Democracy

2.7.3. Bibliography

2.8. Environmental Human Rights

2.8.1. Environmental Protection as a Human Right
2.8.2. Does the Environment Have Rights?
2.8.3. Evolution of Human Rights in the Face of No Rights Cases
2.8.4. Rights of Nature Evolution

2.8.4.1. Statement of Intent Special Rapporteur

2.8.5. Environmental Law

2.8.5.1. UNEP United Nations Environment Programme

2.8.6. Bibliography

2.9. Human Rights NGOs

2.9.1. Introduction
2.9.2. List of Human Rights NGOs

2.9.2.1. 1 Kilo of Aid
2.9.2.2. B. Soleil d’Afrique
2.9.2.3. Aasara
2.9.2.4. Andean Action
2.9.2.5. Global Solidarity Action
2.9.2.6. Verapaz Action
2.9.2.7. ADANE Amics per al Desenvolupament a l’África Negra (Friends for African Development)

2.9.3. Bibliography

Make the most of this opportunity to surround yourself with expert professionals and learn from their work methodology"