Gracias a este itinerario, adquirirás una visión interdisciplinar e integral que te impulsará a dominar los fundamentos que sostienen la atención sanitaria moderna, desde la gestión de recursos, hasta la evaluación de servicios” 

Según la Organización Mundial de la Salud, el fortalecimiento de los sistemas sanitarios pasa inevitablemente por una comprensión profunda de sus procesos internos. Las decisiones clínicas, administrativas y comunitarias dependen, en gran medida, de profesionales capaces de analizar e integrar los distintos niveles de intervención que conforman la atención en salud. En este escenario, se vuelve imprescindible contar con referentes que comprendan los fundamentos teóricos, operativos y normativos que rigen la práctica asistencial, así como las dinámicas interdisciplinares que potencian su eficacia. 

Ante esta necesidad creciente, TECH ha diseñado este innovador Curso Universitario en Formación Disciplinar de los Procesos Sanitarios. A lo largo del recorrido por el plan de estudios, los especialistas podrán identificar los elementos clave que estructuran cada perfil técnico del área de la salud, analizar sus contenidos específicos y aplicar herramientas útiles para contextualizar saberes en espacios educativos reales. Así, los profesionales potenciarán la capacidad de diseñar propuestas coherentes, acompañar procesos de orientación y actualizar la práctica docente de forma efectiva. 

Además de ofrecer una perspectiva integral del entorno sanitario, esta titulación universitaria les permitirá a los docentes actualizar sus competencias en un entorno flexible y adaptado a sus exigencias laborales. A su vez, la metodología 100% online y respaldada por el exclusivo sistema Relearning, garantizará una asimilación progresiva y duradera de los contenidos más relevantes. 

A través del acceso al Campus Virtual, los egresados podrán sumergirse en recursos multimedia altamente especializados: desde casos clínicos interactivos y vídeos explicativos, hasta lecturas de referencia elaboradas por expertos en activo. Todo ello, sin limitaciones de horario y con el respaldo de una universidad líder en innovación educativa. En definitiva, este programa universitario se destaca como una oportunidad inigualable para dar un salto cualitativo en el dominio de los procesos sanitarios y convertirse en agente activo de transformación dentro del sistema de salud. 

Reforzarás tu perfil profesional con una perspectiva rigurosa sobre los fundamentos operativos, éticos y clínicos que transforman la práctica sanitaria en todos sus niveles” 

Este Curso Universitario en Formación Disciplinar de los Procesos Sanitarios contiene el programa universitario más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Educación Sanitaria 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras 
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Ahondarás en los marcos normativos y competencias profesionales más actuales del ámbito sanitario, con el apoyo de recursos multimedia diseñados para una experiencia formativa envolvente” 

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Educación Sanitaria, que vierten en este programa la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

TECH te ofrecerá la flexibilidad necesaria para avanzar a tu ritmo, mientras refuerzas tu perfil con conocimientos clave en procesos clínicos, técnicos y administrativos del sistema de salud"

Accederás a una innovadora metodología basada en la reiteración inteligente, que te permitirá asimilar con fluidez los contenidos más complejos de este entorno profesional"

TECH ha diseñado un itinerario académico orientado a profundizar en los fundamentos técnicos y normativos que sustentan los distintos procesos sanitarios, brindando a los docentes una comprensión global y actualizada sobre el sector. A lo largo del programa universitario, desarrollarán habilidades clave para analizar perfiles profesionales, interpretar marcos legislativos y aplicar criterios pedagógicos que les permitan diseñar contenidos pertinentes, evaluar el aprendizaje con rigor y contextualizar sus estrategias educativas según las demandas del entorno sanitario. Todo ello, con un enfoque práctico y actualizado que fortalecerá la toma de decisiones en escenarios docentes diversos y complejos. 

A través de un recorrido académico detallado, adquirirás habilidades para analizar aspectos clave como las emergencias sanitarias, la dietética o la imagen diagnóstica” 

Módulo 1. Complementos para la formación disciplinar de procesos sanitarios

1.1. Grado medio técnico en cuidados auxiliares de enfermería (LOGSE)

1.1.1. Introducción 
1.1.2. Competencia general y capacidades profesionales (RD 546/1995)
1.1.3. Unidades de competencia: realizaciones y criterios de realización (RD 546/1995)
1.1.4. Módulos profesionales: capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos básicos (RD 546/1995)
1.1.5. Currículo: contenidos (RD 558/1995)
1.1.6. Actividad práctica aplicada al ciclo de tcae + vídeo explicativo

1.2. Grado medio técnico en emergencias sanitarias

1.2.1. Introducción 
1.2.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 1397/2007)
1.2.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 1397/2007)
1.2.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 1397/2007)
1.2.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 1397/2007)
1.2.6. Currículo: contenidos (orden ESD/3391/2008)
1.2.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de TES

1.3. Grado medio técnico en farmacia y parafarmacia

1.3.1. Introducción 
1.3.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 1689/2007)
1.3.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 1689/2007)
1.3.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 1689/2007)
1.3.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 1689/2007)
1.3.6. Currículo: contenidos (orden edu/2184/2009)
1.3.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de TFP 

1.4. Técnico superior en anatomía patológica y citodiagnóstico

1.4.1. Introducción 
1.4.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 767/2014)
1.4.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 767/2014)
1.4.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 767/2014)
1.4.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 767/2014)
1.4.6. Currículo: contenidos (orden ecd/1526/2015)
1.4.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de APC + vídeo explicativo

1.5. Técnico superior en audiología protésica

1.5.1. Introducción 
1.5.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 1685/2007)
1.5.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 1685/2007)
1.5.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 1685/2007)
1.5.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 1685/2007)
1.5.6. Currículo: contenidos (orden edu/2217/2008)
1.5.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de TES

1.6. Técnico superior en dietética

1.6.1. Introducción
1.6.2. Competencia general y capacidades profesionales (RD 536/1995)
1.6.3. Unidades de competencia: realizaciones y criterios de realización (RD 536/1995)
1.6.4. Módulos profesionales: capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos básicos (RD 536/1995)
1.6.5. Currículo: contenidos (RD 548/1995)
1.6.6. Actividad práctica aplicada al ciclo de TES

1.7. Técnico superior en documentación y administración sanitarias

1.7.1. Introducción 
1.7.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 768/2014)
1.7.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 768/2014)
1.7.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 768/2014)
1.7.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 768/2014)
1.7.6. Currículo: contenidos (orden edc/1530/2015)
1.7.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de das + vídeo explicativo

1.8. Técnico superior en higiene bucodental

1.8.1. Introducción 
1.8.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 769/2014)
1.8.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 769/2014)
1.8.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 769/2014)
1.8.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 769/2014)
1.8.6. Currículo: contenidos (orden ecd/1539/2015)
1.8.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de TSHB

1.9. Técnico superior en imagen para el diagnóstico y medicina nuclear

1.9.1. Presentación del tema
1.9.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 770/2014)
1.9.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 770/2014)
1.9.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 770/2014)
1.9.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 770/2014)
1.9.6. Currículo: contenidos (orden ECD/1540/2015)
1.9.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de IPDMN

1.10. Técnico superior en laboratorio clínico y biomédico

1.10.1. Introducción 
1.10.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 771/2014)
1.10.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 771/2014)
1.10.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 771/2014)
1.10.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 771/2014)
1.10.6. Currículo: contenidos (orden ECD/1541/2015)
1.10.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de LCB

1.11. Técnico superior en ortoprótesis y productos de apoyo

1.11.1. Introducción 
1.11.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 905/2013)
1.11.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 905/2013)
1.11.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 905/2013)
1.11.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 905/2013)
1.11.6. Currículo: contenidos (orden ecd/1544/2015)
1.11.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de OPA

1.12. Técnico superior en prótesis dentales

1.12.1. Introducción 
1.12.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 1687/2011)
1.12.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 1687/2011)
1.12.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 1687/2011)
1.12.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 1687/2011)
1.12.6. Currículo: contenidos (orden ecd/109/2013)
1.12.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de TSPD 

1.13. Técnico superior en radioterapia y dosimetría

1.13.1. Introducción
1.13.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 772/2014)
1.13.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 772/2014)
1.13.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 772/2014)
1.13.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 772/2014)
1.13.6. Currículo: contenidos (orden ecd/1546/2015)
1.13.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de RTD 

Con el enfoque práctico de este temario estarás preparado para comprender los roles, competencias y contextos reales de figuras como el técnico en documentación sanitaria o en radioterapia”