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La Didáctica de las Matemáticas en Educación Secundaria desempeña un papel fundamental en el desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de abstracción y la resolución de problemas en los estudiantes. Sin embargo, la falta de metodologías adaptadas a los contextos actuales y la escasa conexión entre los contenidos y su aplicación en la vida real continúan siendo retos significativos en el aula.

En respuesta a esta realidad, TECH ha diseñado este Curso Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Educación Secundaria que ofrecerá una visión actualizada, dinámica y contextualizada sobre este aspecto. Mediante un riguroso contenido académico, se abordarán contenidos clave como las estrategias de enseñanza centradas en el alumno, el diseño de situaciones-problema, el uso de recursos digitales interactivos, la gamificación y las técnicas de evaluación continua. Asimismo, se enfatizará en los principios psicopedagógicos que sustentan el aprendizaje Matemático y los modelos didácticos internacionales de referencia. Todo ello, bajo un enfoque práctico y reflexivo, que permitirá a los profesionales adquirir herramientas versátiles para mejorar sus intervenciones en el aula y transformar la experiencia educativa desde una perspectiva innovadora y eficiente. 

Gracias a este programa universitario, los docentes podrán ampliar sus horizontes laborales y acceder a nuevas oportunidades en instituciones educativas que valoran la actualización metodológica y el compromiso con la excelencia académica. Además, estarán en condiciones de liderar proyectos de innovación pedagógica, coordinar departamentos de matemáticas o participar en el diseño de materiales didácticos especializados, incrementando así su proyección profesional y su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje. 

Adicionalmente, esta titulación universitaria se impartirá en modalidad 100% online, lo que permite compatibilizar el estudio con otras responsabilidades sin renunciar a la calidad académica. A su vez, se incorporará la exclusiva metodología Relearning, que favorece la consolidación del conocimiento a través de la repetición estratégica de contenidos, facilitando una experiencia más efectiva, flexible y adaptada a las necesidades reales de los egresados. 

Gracias a los contenidos de este programa universitario, accederás a la información más relevante y científica sobre las causas que dificultan el aprendizaje de las Matemáticas”

Este Curso Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Educación Secundaria contiene el programa universitario más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en enseñanza en Educación Secundaria 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Un programa universitario que te aproximará a los sistemas de evaluación del aprendizaje y la detección de talento Matemático”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la educación, que vierten en este programa la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

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Gracias a esteCurso Universitario impulsarás a tus alumnos a pensar en Matemáticas de un modo mucho más atractivo y eficiente.”

TECH ha desarrollado un plan de estudios específico para abordar la enseñanza de las Matemáticas desde una perspectiva didáctica, reflexiva y orientada a la innovación educativa. De este modo, este programa universitario no solo profundizará en los fundamentos teóricos y metodológicos de la enseñanza matemática, sino que también ofrecerá recursos prácticos para diseñar experiencias de aprendizaje activas, promover la participación del estudiante y evaluar de manera continua y formativa. A través de esta propuesta académica, los egresados actualizarán sus conocimientos, perfeccionarán su práctica y responderán con eficacia a las exigencias del aula contemporánea. 

Un plan de estudios inigualable que te servirá para integrar en tu aula de Educación Secundaria las nuevas metodologías empleadas en la enseñanza de las Matemáticas”

Módulo 1. Didáctica de las Matemáticas

1.1. Tipos de aprendizajes 

1.1.1. Conductismo aplicado a las Matemáticas 
1.1.2. Cognitivismo aplicado a las Matemáticas 
1.1.3. Constructivismo aplicado a las Matemáticas 

1.2. Estrategias de aprendizaje en Matemáticas 
1.3. Flipped Classroom aplicado a las Matemáticas 

1.3.1. La clase tradicional 
1.3.2. ¿Qué es el Flipped Classroom? 
1.3.3. Ventajas del Flipped Classroom aplicado a las Matemáticas 
1.3.4. Desventajas Flipped Classroom aplicado a las Matemáticas 
1.3.5. Ejemplo de Flipped Classroom aplicado a las Matemáticas 

1.4. Metodologías pedagógicas innovadoras en Matemáticas 

1.4.1. La gamificación en Matemáticas 
1.4.2. El portafolios/ePortfolios aplicado a las Matemáticas 
1.4.3. El paisaje de aprendizaje aplicado a las Matemáticas 
1.4.4. Aprendizaje Basado en Problemas de Matemáticas 
1.4.5. Aprendizajes cooperativos en Matemáticas 
1.4.6. Proyectos de comprensión aplicada a las Matemáticas 
1.4.7. Aprendizaje metacognitivo y las Matemáticas 
1.4.8. Flipped Classroom aplicado a las Matemáticas 
1.4.9. Tutoría entre iguales en Matemáticas 
1.4.10. Rompecabezas conceptual aplicados a las Matemáticas 
1.4.11. Muros digitales aplicados a las Matemáticas 

1.5. La matemática y sus dificultades 

1.5.1. Definición de las dificultades de aprendizaje de la matemática 
1.5.2. Dificultades del aprendizaje de la matemática relacionadas con: la propia naturaleza de la matemática, la organización y metodología de enseñanza, relacionadas con el estudiante 
1.5.3. Errores comunes: en la resolución de problemas, en los pasos de los algoritmos, 
1.5.4. La discalculia como dificultad específica de aprendizaje: semántica, perceptiva, procedimental 
1.5.5. Causas de las Dificultades de Aprendizaje de la Matemática (DAM) 

1.5.5.1. Factores contextuales 
1.5.5.2. Factores cognitivos 
1.5.5.3. Factores neurobiológicos 

1.6. Estructura del e-Portafolio de Matemáticas del alumno 

1.6.1. Presentación 
1.6.2. Objetivos y metas a conseguir 
1.6.3. Evidencias de aprendizaje de las Matemáticas 
1.6.4. Muestras de trabajo seleccionadas de Matemáticas 

1.6.4.1. Trabajos digitales de Matemáticas 
1.6.4.2. Trabajos no digitales de Matemáticas 
1.6.4.3. Selección de opiniones 
1.6.4.4. Exámenes y test de Matemáticas 
1.6.4.5. Apuntes de Matemáticas 
1.6.4.6. Notas de Matemáticas 
1.6.4.7. Diario de reflexión sobre el proceso de aprendizaje de las Matemáticas 

1.6.5. Reflexión personal sobre el trabajo realizado de Matemáticas 
1.6.6. Evaluación del portafolio de Matemáticas 

1.7. Rompecabezas conceptual aplicado a las Matemáticas 

1.7.1. Definición de rompecabezas 
1.7.2. ¿Qué es un rompecabezas conceptual? 
1.7.3. Ventajas del rompecabezas conceptual en Matemáticas 
1.7.4. Desventajas del rompecabezas conceptual en Matemáticas 
1.7.5. Ejemplo de rompecabezas conceptual aplicado a las Matemáticas 

1.8. El juego en la adolescencia (alumnos de ESO y Bachillerato) 
1.9. La evaluación y el proceso de enseñanza-aprendizaje 

1.9.1. Evaluación y enseñanza-aprendizaje 
1.9.2. Concepto de la evaluación del aprendizaje 
1.9.3. Rúbricas 
1.9.4. Evaluación de la metodología matemática 
1.9.5. Evaluación del talento matemático 

1.10. Enseñar a pensar en Matemáticas 

Implementarás en tus lecciones las últimas tecnologías que favorecen el aprendizaje de las Matemáticas”