Descripción

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Diplomado en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para Enfermería

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A lo largo de este Diplomado, los alumnos aprenderán dónde, cómo y cuándo surge la Educación para el Desarrollo, los desafíos a los que han de hacer frente, las líneas estratégicas de actuación, conocerán los actores, cómo se desarrolla este tipo de educación en el ámbito formal, no formal e informal dentro del sistema educativo actual, además de las líneas de actuación de la cooperación internacional en este ámbito específico.

El trabajo en torno a la educación para el desarrollo no es un trabajo casual ni aislado, existen líneas específicas a seguir, recogidas en el Plan Director de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

La ONU juega un papel primordial encargada de proteger y velar para no se vulneren Los Derechos Humanos, Derechos básicos e imprescindibles para garantizar la vida y el Desarrollo de todas y cada una de las personas de este mundo. Pero este trabajo no solo le corresponde a la Organización de las Naciones Unidas, organismo internacional creado especialmente para garantizar todos y cada uno de estos derechos, sino que es un objetivo clave en el ámbito y áreas de actuación de la cooperación internacional para el desarrollo.

En el presente Diplomado se darán a conocer las principales violaciones de los Derechos Humanos en el mundo, el porqué de las movilizaciones humanas y nos acercará al Derecho ambiental, sus objetivos fundamentales, líneas estratégicas como área de trabajo imprescindible para lograr el Desarrollo Sostenible

Es un hecho que durante las últimas décadas, tanto los actores que trabajan en acción humanitaria como los fondos destinados a la misma, se han incrementado de manera sustancial, lo que convierte en aún más necesaria la promoción de ciertas nociones básicas de esta modalidad, no solo entre las organizaciones que trabajan en el campo de la acción humanitaria o del desarrollo, sino entre la ciudadanía en general y entre otros actores con relación directa o indirecta con el campo de la acción humanitaria y la solidaridad. Rey Marcos, F. et al (2017).

La Acción Humanitaria en el ámbito de la Cooperación Internacional es quizás el área más conocida dentro de la Cooperación Internacional para el Desarrollo, y muchas veces confundido con la caridad.

Las organizaciones de ayuda y cooperación internacional han adquirido un creciente protagonismo en las últimas décadas.

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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la cooperación internacional, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de los derechos humanos y derecho internacional humanitario y con gran experiencia docente.

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Objetivos

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Posgrado en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para Enfermería

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Objetivos generales

  • Proporcionar al alumnado una formación avanzada, en Cooperación Internacional, de carácter especializado y basada en un conocimiento teórico e instrumental .
  • Adquirir y desarrollar las competencias y habilidades necesarias para obtener una cualificación como profesional de la Cooperación al Desarrollo.
  • Mejorar el rendimiento profesional y desarrollar estrategias de adaptación y resolución a los problemas del mundo actual mediante la investigación científica en procesos de cooperación y desarrollo.
  • Difundir las bases del sistema actual y desarrollar es espíritu crítico y emprendedor necesario para adaptarse a los cambios políticos, en el marco del derecho internacional.

Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo:

Módulo 1

  • Capacidad para comprender, prestar o colaborar en actividades humanitarias dirigidas a las víctimas de los conflictos armados bajo la cobertura del Derecho Internacional Humanitario.
  • Capacidad de calificar los distintos tipos de conflictos armados distinguiéndolos de otras situaciones de violencia armada; identificar y clasificar a las víctimas de tales conflictos; conocer y asumir el sistema de protección de las víctimas, y estar en condiciones de poder aplicar dicho sistema.
  • Capacidad para conocer las limitaciones que el Derecho Humanitario impone a los combatientes en relación con la conducción de las hostilidades, el respeto a zonas, lugares e instalaciones señalizados con un signo de protección, y la exigencia de un código de conducta relativo a las víctimas, al personal sanitario y religioso, y a las organizaciones humanitarias.
  • Capacidad para identificar las situaciones y personas que presentan especial vulnerabilidad en los conflictos armados, conociendo la protección que les confiere el Derecho Internacional Humanitario.
  • CE11. Responder a las situaciones de crisis y emergencia humanitaria valorando la urgencia de la situación y planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas.
  • CE12. Capacidad para estimular la participación de las personas y colectivos con los que se desarrollan actuaciones de cooperación, capacitándoles para que identifiquen sus problemas y necesidades, lideren sus procesos de cambio, valoren su evolución y decidan nuevas vías de actuación.

Módulo 2

  • Atender a los requerimientos actuales de formación en comunicación social ante la diversificación y revalorización de la comunicación.
  • Formar comunicadores sociales que puedan aplicar sus conocimientos en los siguientes niveles:
  • A nivel de las comunicaciones interpersonales, para facilitar el funcionamiento de las organizaciones primarias. Actuando, por ejemplo, en el campo de la familia; o de la juventud.
  • En las comunicaciones institucionales de empresas y organismos, con los públicos y con otras organizaciones. Por ejemplo en el campo del consumo o de la imagen corporativa; de la comunicación política y electoral.
  • En el nivel de las comunicaciones públicas, formando parte de organismos gubernamentales y organizaciones no gubernamentales, que trabajan para la población en general, o para determinados sectores de ella. Por ejemplo en temas de salud, educación, actividades del tiempo libre, desarrollo comunitario, integración social, entre otros. Así, en las campañas de prevención del consumo de drogas; o para combatir el racismo y la intolerancia.
  • CE14. Capacidad para identificar, comprender y saber utilizar tanto las fuentes como las técnicas estadísticas y las herramientas informáticas para organizar la información seleccionada y planear informes, análisis y medidas de desarrollo y cooperación.
  • CE15. Capacidad para llevar a cabo una reflexión ética sobre la cooperación, la información, las imágenes y su aplicabilidad en contextos específicos y fuentes de información.

Módulo 3

  • Manejar los conceptos y deficiones de las ONG.
  • Conocer la diversidad de Ongs y sus áreas de trabajo.
  • Interiorizar la legislación de ONg, asociaciones y fundaciones nacionales, e internacionales.
  • Aprender las líneas generales de la gestión de una ONG.
  • CE21. Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares y multiculturales como experto en cooperación Internacional para el Desarrollo.
  • CE22. Capacidad para identificar, comprender y saber utilizar tanto las fuentes como las herramientas de trabajo para identificar proyectos de cooperación Internacional para el Desarrollo. 

Postgrado en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para Enfermería

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Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Formación en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para Enfermería

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Módulo 1. Derechos Humanos (DDHH) y Derecho Internacional Humanitario (DIH)

1.1. Derechos Humanos y Derechos Internacional Humanitario.

1.1.1. Introducción.
1.1.2. Concepto y definición de Derechos Humanos.
1.1.3. Declaración Universal de los DDH

1.1.3.1. ¿Qué es la Declaración Universal de los DDHH?

1.1.4. Autores de la Declaración Universal de los DDHH.
1.1.5. Preámbulo de la Declaración Universal de los DDHH.
1.1.6. Árticulos de la Declaración Universal de los DDHH.

1.1.6.1. Consta de 30 artículos.

1.1.7. Artículos del 1 al 8.
1.1.8. Artículos del 9 al 17.
1.1.9. Artículos del 18 al 25.
1.1.10. Artículos del 25 al 30.

1.2. Derecho Internacional Humanitario (DIH).

1.2.1. Introducción.
1.2.2. ¿Qué es el DIH?

1.2.2.1. Defición y concepto.

1.2.3. ¿Dónde nace el DIH?.
1.2.4. El DIH y los convenios de Ginebra.

1.2.4.1. Convenios de Ginebra 1949.

1.2.5. Aplicación del DIH.
1.2.6. Ámbitos del DIH.
1.2.7. Protección.

1.2.7.1. ¿Qué o a quién protege el DIH?

1.2.8. Prohibiciones del DIH.
1.2.9. Efectividad del DIH.
1.2.10. Aplicación del DIH.

1.3. La ONU y los DDHH.

1.3.1. La ONU.
1.3.2. ¿Cómo promueve la ONU los Derechos Humanos?.

1.3.2.1. Introducción.

1.3.3. Alto comisionado para los DDHH.
1.3.4. Consejo de DDHH.
1.3.5. Órganos de tratados de DDHH.
1.3.6. Procedimientos especiales de la ONU.
1.3.7. UNDG- HRM

1.3.7.1. Mecanismo de incorporación de la perspectiva de DDHH del grupo de las Naciones unidas para el Desarrollo.

1.3.8. Asesores especiales sobre la Prevención del Genocidio y la Responsabilidad de proteger.
1.3.9. Conclusiones.

1.4. Instrumentos de protección de los DDHH de la ONU.

1.4.1 Introducción.
1.4.2. La carta de los Derechos Humanos.
1.4.3. Democracia.
1.4.4. Otros organismos de la ONU de protección de los DDHH.

1.4.4.1. Breve descripción.

1.4.5. Consejo de seguridad.
1.4.6. Tercera comisión de la Asamblea General.
1.4.7. Organismos diversos:

1.4.7.1. Asamblea general.
1.4.7.2. Consejo económico y social.

1.4.8. Secretario general.

1.4.8.1. Los Derechos primero.

1.4.9. Operaciones de Paz de las Naciones Unidas.
1.4.10. Comisión de la Condición jurídica y social de la Mujer.

1.5. El Derecho Internacional de los Derechos Humanos.

1.5.1. Introducción.
1.5.2. Definición y concepto.
1.5.3. Características del Derecho Internacional de los DDHH.
1.5.4. Desarrollo del Derecho Internacional de los DDHH.

1.5.4.1. Etapas.

1.5.5. Instrumentos universales y regionales.
1.5.6. Otros tratados especializados.

1.5.5.1. Convenciones.

1.5.7. Compromisos de los estados miembros con el DIDDHH
1.5.8. Atentados contra la humanidad.
1.5.9. Ejemplos.
1.5.10. Conclusiones.

1.6. Las Organizaciones no gubernamentales y los DDHH.

1.6.1. Introducción.
1.6.2. Las ONG y los DDHH.

1.6.2.1. Objetivos.

1.6.3. Aspectos positivos de las ONG y los DDHH.
1.6.4. Categorías de las ONGs y los DDHH.

1.6.4.1. Según Objetivos generales.

1.6.5. ONGs de Protección de derechos humanos.
1.6.6. Ongs de educación y promoción de DDHH.
1.6.7. ONG según el contexto geográfico.

1.6.7.1. Nacionoales.
1.6.7.2. Grupos comunitarios.
1.6.7.3. Regionales.
1.6.7.4. Internacionales.

1.6.8. ONGs según su mandato particular.

1.6.8.1. Justificación.
1.6.8.2. Derechos civiles y políticos.
1.6.8.3. Derechos económicos sociales y culturales.
1.6.8.4. Derecho al desarrollo. Derecho a la libre determinación de los pueblos.
1.6.8.5. Derecho a la mujer.
1.6.8.6. Derecho a los niños.

1.6.9. Según el carácter de los miembros que la integran.

1.6.9.1. Agrupaciones familiares, carácter religioso, etc.

1.6.10. Líneas generales de Finnciación para las ONGs.

1.7 Violaciones de DDHH en el mundo.

1.7.1. Introducción.
1.7.2. Intereses económicos y sus relaciones con la violación de DDHH

1.7.2.1. Relaciones geopolíticas y violación de DDHH.

1.7.3. Los Estados como actores violadores de DDHH.
1.7.4. Los grupos armados ilegales.
1.7.5. Las víctimas.
1.7.6. Acuerdos de Paz en el mundo y su papel de reconciliación tras un conflicto armado y político.

1.7.6.1. Ejemplo, Colombia.
1.7.6.2. Acuerdo de Paz entre Gobierno de Colombia y las FARC-EP.

1.7.7. Sistema de Justicia, reparación y no repetición.
1.7.8. Memoria colectiva.
1.7.9. La responsabilidad de un Estado para no olvidar.
1.7.10. Conclusiones.

1.8. Derechos Humanos Ambientales

1.8.1. Introducción.
1.8.2. Derechos de la Pacha Mama en Abya Ayala.

1.8.2.1. ¿Qué es la pachamama?

1.8.3. Premisa fundamental de los derechos de la Pachamama.
1.8.4. Los derechos de la Naturaleza.

1.8.4.1. ¿La naturaleza tiene derechos?

1.8.5. Origen de los Derechos de la Naturaleza.
1.8.6. Tribunal permanente de Derechos de la Naturaleza.

1.8.6.1. Objetivos y jurisdicción del tribunal.

1.8.7. Funciones del tribunal.
1.8.8. Casos abiertos de Derecho de la naturaleza.

1.8.8.1. Ejemplos.

1.8.9. Soberanía alimentaria
1.8.10. Seguridad alimentaria.

1.9. Movilidad Humana y migraciones

1.9.1. Introducción.
1.9.2. Migraciones.

1.9.2.1. Concepto y definición.

1.9.3. Causas
1.9.4. Consecuencias
1.9.5. La movilidad Humana y el derecho a la libre circulación.
1.9.6. Necropolítica

1.9.6.1. Defición y concepto.

1.9.7. Objetivos de la Necropolítica.
1.9.8. Migración y Desarrollo.
1.9.9. La movilidad humana como reto para la gobernanza global del desarrollo
1.9.10. Conclusión.

Módulo 2. Comunicación social y transformadora

2.1. Fundamentos de la comunicación.

2.1.1. Introducción.
2.1.2. ¿Qué es la comunicación?

2.1.2.1. Concepto y definición.

2.1.3. Objetivos, públicos y mensajes.
2.1.4. Derecho a la información y la comunicación.

2.1.4.1. Libertad de expresión.

2.1.5. Acceso y participación.
2.1.6. Breve panorama de los medios según su tipología.

2.1.6.1. Prensa escrita.
2.1.6.2. Radio.
2.1.6.3. Televisión.
2.1.6.4. Internet y redes sociales.

2.1.7. Conclusiones.

2.2. Comunicación y poder en la era digital.

2.2.1 ¿Qué es el poder?

2.2.1.1. El poder en la era global.

2.2.3. Noticias falsas, control y filtraciones.
2.2.4. Medios de titularidad públicos.
2.2.5. Medios comerciales.

2.2.5.1. Grandes conglomerados en Europa.
2.2.5.2. Grandes conglomerados en América Latina.
2.2.5.3. Otros conglomerados.

2.2.6. Medios alternativos.

2.2.6.1. Evolución de los medios alternativos en el Estado español.
2.2.6.2. Tendencias actuales.
2.2.6.3. El problema de la financiación.
2.2.6.4. Periodismo profesional / periodismo activista.

2.2.7. Iniciativas por la democratización de la comunicación.

2.2.7.1. Ejemplos en Europa.
2.2.7.2. Ejemplos en América Latina.

2.2.8. Conclusiones.

2.3. Comunicación y cooperación internacional.

2.3.1. La comunicación social.

2.3.1.1. Concepto.
2.3.1.2. Temáticas.

2.3.2. Actores: asociaciones y centros de investigación.

2.3.2.1. Movimientos sociales.

2.3.3. Redes de colaboración e intercambio.
2.3.4. Cooperación, educación para la transformación social y comunicación.

2.3.4.1. Tipos de comunicación desde las ONGD.

2.3.5. Códigos de conducta.

2.3.5.1. Marketing social.

2.3.6. La educomunicación.
2.3.7. El trabajo con medios alternativos.
2.3.8. El trabajo con medios de propiedad pública y medios comerciales.
2.3.9. Comunicación y cooperación en tiempos de crisis.

2.3.9.1. Impactos en el ámbito técnico y laboral.
2.3.9.2. Impactos en los movimientos sociales.

2.3.10. Tensiones entre periodismo profesional y periodismo activista.

2.4. Comunicación e igualdad entre mujeres y hombres.

2.4.1. Introducción.
2.4.2. Conceptos clave.
2.4.3. Las mujeres en los medios.

2.4.3.1. Representación y visibilización.

2.4.4. Producción y toma de decisiones en los medios.
2.4.5. La Plataforma de Acción de Beijing (Capítulo J).
2.4.6. Comunicación feminista y lenguaje inclusivo.

2.4.6.1. Conceptos básicos.

2.4.7. Cómo identificar y evitar estereotipos.
2.4.8. Guías, buenas prácticas.
2.4.9. Ejemplos de iniciativas.
2.4.10. Conclusiones.

2.5. Comunicación y desarrollo sostenible.

2.5.1. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

2.5.1.1. Propuesta y límites.

2.5.2. El Antropoceno.
2.5.2.1. Cambio climático y desarrollo humano.
2.5.3. La comunicación sobre “catástrofes naturales” desde las ONGD.

2.5.3.1. Cobertura habitual en los medios de comunicación de masas.

2.5.4. Posibilidades de incidencia desde las ONGD.
2.5.5. Las defensoras y defensores medioambientales en América Latina.

2.5.5.1. Los datos: amenazas y muertes.

2.5.6. Cómo comunicar el trabajo de las personas defensoras desde las ONGD.

2.6. Comunicación y migraciones.

2.6.1. Introducción.
2.6.2. Conceptos clave y datos.
2.6.3. El disDiplomado del odio y sus bases:

2.6.3.1. Deshumanización y victimización.

2.6.4. Necropolítica.
2.6.5. Cobertura habitual en los medios de comunicación de masas.
2.6.6. Redes sociales, whatsapp y bulos.
2.6.7. Posibilidades de incidencia desde las ONGD.

2.6.7.1. Cómo reconocer los prejuicios.
2.6.7.2. Superación del eurocentrismo.

2.6.8. Buenas prácticas y guías sobre comunicación y migraciones.
2.6.9. Conclusiones.

2.7. Comunicación y construcción de paz.

2.7.1. Introducción.
2.7.2. Periodismo de paz vs. Periodismo de guerra.

2.7.2.1. Características.

2.7.3. Breve repaso histórico del belicismo.
2.7.4. Comunicación sobre conflictos armados y procesos de paz.
2.7.5. Las y los periodistas en los conflictos armados.
2.7.6. Posibilidades de las ONGD.

2.7.6.1. El cambio de mirada hacia la solución.

2.7.7. Investigaciones y guías.


2.8. Educomunicación para caminar.

2.8.1. Introducción.
2.8.2. Pedagogía y educación popular.
2.8.3. La alfabetización mediática.
2.8.4. Proyectos de edu-comunicación.

2.8.4.1. Características.
2.8.4.2. Agentes.

2.8.5. Transversalizar la comunicación para el cambio social.

2.8.5.1. El componente comunicacional en otros proyectos.

2.8.6. La importancia de la comunicación interna en las ONGD.
2.8.7. La comunicación a personas socias y colaboradoras.
2.8.8. Conclusiones.

2.9. Cultura digital y ong de desarrollo.

2.9.1 Introducción.
2.9.2. Cambios de paradigma y nuevos espacios.

2.9.2.1. Características y principales agentes y redes.

2.9.3. La tiranía del click.
2.9.4. La imposición de la brevedad.
2.9.5. Participación ciudadana en la sociedad digital.

2.9.5.1. Cambios en la solidaridad y el activismo en la cultura digital.

2.9.6. Promover la participación desde las ONGD en espacios digitales.,
2.9.7. Indicadores de la comunicación 2.0 en las ONGD.
2.9.8. Conclusiones.

2.10. En la práctica.

2.10.1. Introducción.
2.10.2. Elaboración de planes de comunicación organizacionales.

2.10.2.1. Introducción planes de comunicación.

2.10.3. Planes de comunicación de proyectos y acciones.
2.10.4. Contenidos básicos y errores comunes en las páginas web.
2.10.5. Planes de publicación en redes sociales.
2.10.6. Gestión de lo crisis y aspectos no programados en redes sociales.
2.10.7. Sujeto, verbo y predicado.

2.10.7.1. recordando nociones.

2.10.8. Conclusiones.

Módulo 3. ONGDS y solidaridad local, regional e internacional

3.1. Las ONgs.

3.1.1. Introducción.
3.1.2. Significado de las siglas ONG.
3.1.3. Qué es una ONG

3.1.3.1. Definición y concepto.

3.1.4. Condiciones de las ONGs
3.1.5. Historia y evolución de las ONgs.

3.1.5.1. Cuando y cómo nacen.

3.1.6. Funciones de las ONGs.
3.1.7. Financiación de las ONGs.

3.1.7.1. Fondos públicos
3.1.7.2. Fondos privados.

3.1.8. Tipos de ONGs.
3.1.9. Funcionamiento de una ONG
3.1.10. El trabajo de las ONgs.

3.2. Tipos de ONG.

3.2.1. Introducción.
3.2.2. Clasificación de las ONG a nivel mundial.

3.2.2.1. Tipos de clasificación.

3.2.3 Tipos de ONG según su orientación.

3.2.3.1. ¿Cuántos tipos según su orientación existen?.

3.2.4. ONG de Caridad.
3.2.5. ONG de servicios.
3.2.6. ONGs paticipativas.
3.2.7. ONGs de Defensa.
3.2.8. Tipos de ONG según su área de actuación.

3.2.8.1. Áreas.

3.2.9. ONG de base comunitaria.
3.2.10. ONG ciudadana.
3.2.11. ONG Nacionales.
3.2.12. ONGs Internacionales.

3.3. Las ONG: Desarrollo y Solidaridad.

3.3.1. Introducción.
3.3.2. Cambios de la Cooperación Internacional para el desarrollo y su relación con las ONG.

3.3.2.1. Líneas principales.

3.3.3. El “tercer Mundo” y las ONG.
3.3.4. La Era Humanitaria. De la Intervención a la Aldea global.

3.3.4.1. Médicos sin fronteras, médicos del mundo, etc.

3.3.5. Movimientos en contra del tercer mundo.
3.3.6. ONG y ciencia.

3.3.6.1. Investigación científica.

3.3.7. La fuerza de trabajo de las ONG.
3.3.8. Sesgos ideológicos de las ONG.
3.3.9. Conclusión.

3.4. Legislación de las ONG.

3.4.1. Qué tipo de Legislación es aplicable para las ONGs.

3.4.1.1. Introducción.

3.4.2. Leyes específicas.
3.4.3. Leyes de carácter genérico.
3.4.4. Normativa estatal.

3.4.4.1. Tipos de leyesy decretos.

3.4.5. Normas autonómicas.

3.4.5.1. Introducción.

3.4.6. Norma autonómica de Andalucía.
3.4.7. Norma autonómica de Canarias.
3.4.8. Norma autonómica de Cataluña.
3.4.9. Normas autonómicas del País vasco.
3.4.10. Obligaciones de las asociaciones.

3.5. Tipos de Asociaciones existentes.

3.5.1. Introducción.
3.5.2. Diferencias entres asociaciones, Uniones, federaciones o Coordinadores y Conferencias.
3.5.3. Asociaciones Juveniles.

3.5.3.1. Definición y concepto.

3.5.4. Legislación de las asociaciones juveniles.
3.5.5. Características principales de las asociaciones juveniles.
3.5.6. Coordinadoras.

3.5.6.1. Definición y concepto.
3.5.6.2. Objetivos.

3.5.7. Características de las Coordinadoras.
3.5.8. Federaciones.

3.5.8.1. Definición y concepto.

3.5.9. Características y objetivos de las federaciones.
3.5.10. Tipos de federaciones.

3.6. Aecid y otras agencias regionales de cooperación.

3.6.1. Introducción.
3.6.2. La Aecid.

3.6.2.1. Significado de las siglas.

3.6.3. Definición y concepto.
3.6.4. Objetivos.
3.6.5. Misión.

3.6.5.1. Visión de la agencia.

3.6.6. Estructura.
3.6.7. Oficinas técnicas de la AECID.
3.6.8. Modalidades e instrumentos de Cooperación.
3.6.9. Fondo para la promoción del desarrollo.
3.6.10. Conclusión.

3.7. Sectores de Cooperación de la AECID.

3.7.1. Introducción.
3.7.2. Agua y saneamiento.

3.7.2.1. Cómo trabajan.

3.7.3. Crecimiento económico.

3.7.3.1. Cómo trabajan.

3.7.4. Cultura y Ciencia.

3.7.4.1 cómo trabajan.

3.7.5. Género

3.7.5.1. Cómo trabajan.

3.7.6. Educación.

3.7.6.1. Cómo trabajan.

3.7.7. Desarrollo rural, seguridad alimentaria y nutrición.

3.7.7.1. Cómo trabajan.

3.7.8. Gobernabilidad democrática.

3.7.8.1. Cómo trabajan.

3.7.9. Medio ambiente y cambio climático.

3.7.9.1. Cómo trabajan.

3.7.10. Salud.
3.7.10.1. Cómo trabajan.

3.8. Países donde coopera la AECID.

3.8.1. Introducción.
3.8.2. Prioridades geográficas.

3.8.2.1. Qué son.

3.8.3. Países y territorios de asociación.

3.8.3.1. Presente y futuro.

3.8.4. América Latina.

3.8.4.1. 12 proyectos.

3.8.5. Caribe.
3.8.6. Norte de áfrica y Oriente próximo.

3.8.6.1. 4 Proyectos.

3.8.7. África subsahariana Occidental.

3.8.7.1. 3 proyectos.

3.8.8. África Central, oriental, y Austral.

3.8.8.1. 3 proyectos.

3.8.9. Asia.

3.8.9.1. 1 proyecto.

3.9. Estrategia y Gestión de una ONG.

3.9.1. Introducción.
3.9.2. Gestionar una ONG.
3.9.3. Planificación estratégica de la ONG.

3.9.3.1. Qué es.
3.9.3.2. Cómo se hace.

3.9.4. Gestionar la calidad de la ONG

3.9.4.1. Calidad y compromiso.

3.9.5. Partes Interesadas.

3.9.5.1. Relación de las partes interesadas.

3.9.6. Responsabilidad social de la ONG.
3.9.7. Riesgo ético de terceros.
3.9.8. Relación entre las ONG y el sector privado.
3.9.9. Transparencia y rendición de cuentas.
3.9.10. Conclusión.

3.10. ONGS Nacionales e Internacionales.

3.10.1. ONGs nacionales.

3.10.1.1. Proyectos principales.

3.10.2. ONGs Internacionales.

3.10.2.1. Proyectos principales.

3.10.3. ACNUR.

3.10.3.1. Historia.
3.10.3.2. Objetivos.
3.10.3.3. Áreas de trabajo principales.

3.10.4. Mercy Corps.

3.10.4.1. ¿Quiénes son?
3.10.4.2. Objetivos.
3.10.4.3. Áreas de trabajo.

3.10.5. Plan Internacional.

3.10.5.1. ¿Quiénes son?
3.10.5.2. Objetivos.
3.10.5.3. Principales áreas de trabajo.

3.10.6. Médicos sin fronteras.

3.10.6.1. ¿Quiénes son?
3.10.6.2. Objetivos.
3.10.6.3. Áreas de trabajo.

3.10.7. Ceres.

3.10.7.1. ¿Quiénes son?
3.10.7.2. Objetivos.
3.10.7.3. Principales áreas de trabajo

3.10.8. Oxfam Intermón.
3.10.9. UNICEF.
3.10.10. Save the children.

Programa en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para Enfermería

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Método

Con TECH la enfermera experimenta una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH Nursing School empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación clínica, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Las enfermeras aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr. Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional de la enfermera.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara a la enfermera para la toma de decisiones y la práctica segura de los cuidados de enfermería.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Las enfermeras que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten a la enfermera una mejor integración del conocimiento en el ámbito hospitalario o de atención primaria.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el programa universitario.

La enfermera aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 175.000 enfermeras con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades con independencia de la carga práctica. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestro Diplomado en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para Enfermería, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

... y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de la facultad de enfermería

Material Material de estudio 30%

Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el programa universitario, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Técnicas Técnicas y procedimientos de enfermería en video 15%

Te acercamos a las técnicas más novedosas,los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en técnicas y procedimientos de enfermería. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

Resúmenes interactivos Resúmenes interactivos 15%

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Lecturas Lecturas complementarias 3%

Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Análisis Análisis de casos elaborados y guiados por expertos 20%

El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Testing Testing & Retesting 17%

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo del Diplomado en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para Enfermería, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

Clases Clases magistrales 7%

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guides Guías rápidas de actuación 3%

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

La enfermera podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Diplomado en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para Enfermería. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

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Tïtulo: Diplomado en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para Enfermería

Modalidad: No escolarizada (100% en línea)

Horas: 450 horas

Duración: aprox. 3 meses

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

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