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Descripción

Conoce los últimos avances en Gestión Innovadora de Centros Educativos”

Especialización en Gestión Innovadora de Centros Educativos

 

Este Especialización en Gestión Innovadora de Centros Educativos generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

En este programa se adentra al profesional, no solo en la realidad docente con la que se va a encontrar, sino que se le capacita para sacar el mejor rendimiento de su experiencia, todo ello de la mano del manejo de las últimas tecnologías aplicadas al aula.

El docente no solo van a estar cualificado para el desempeño profesional en el aula, sino que va a ser capaz de proponer innovaciones educativas con lo que mejorar la calidad de la docencia, aumentando la motivación del alumnado.

Un avance sobre los programas eminentemente pedagógicos, centrados en la labor docente, que no abordan en profundidad el contexto educativo y las características del alumnado como ejes centrales, sin olvidar el papel de la innovación docente.

Esta visión permite comprender mejor el funcionamiento del centro tecnológico desde distintos ámbitos de forma que el profesional pueda tener distintas opciones para su aplicación en su puesto de trabajo según su interés.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Especialización en Gestión Innovadora de Centros Educativos”

Este Especialización en Gestión Innovadora de Centros Educativos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Especialización son:

  • El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos. en Gestión Innovadora de Centros Educativos.
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Las novedades sobre Gestión Innovadora de Centros Educativos.
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras en Gestión Innovadora de Centros Educativos.
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este Especialización es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Gestión Innovadora de Centros Educativos, obtendrás un título de Especialización por la primera institución educativa de España, TECH”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Gestión Innovadora de Centros Educativos, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Gestión Innovadora de Centros Educativos y con gran experiencia.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Especialización”

Especialización en Gestión Innovadora de Centros Educativos

Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en Gestión Innovadora de Centros Educativos y mejorar la formación de tus alumnos”

Objetivos

El Especialización en Gestión Innovadora de Centros Educativos está orientado a facilitar la actuación del profesional.

Especialización en Gestión Innovadora de Centros Educativos

Este Especialización está orientado para que consigas actualizar tus conocimientos en Gestión Innovadora de Centros Educativos, con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones y seguimiento de tus alumnos”

Objetivos Generales

  • Preparar al colectivo docente para la dirección de centros educativos. 
  • Aprender a innovar en la gestión para acercarse a los retos, necesidades y demandas de la sociedad del siglo XXI. 
  • Conocer el concepto de líder y la evolución del término hasta la perspectiva actual.  
  • Profundizar en el estudio de los diversos enfoques y tipos de liderazgo, además de definir las habilidades directivas esenciales y cómo poder desarrollarlas. 
  • Conocer los conceptos de participación, compromiso, corresponsabilidad, conflicto y mediación. 
  • Realizar la gestión estratégica de las instituciones educativas y todo lo que ello conlleva.  
  • Conocer la documentación institucional, de los órganos de gobierno y de las estructuras de planificación.  
  • Conocer cómo se han de desarrollar los procesos de selección y contratación de personal, los criterios que han de seguirse y la normativa al respecto. 
  • Estar inmerso en un continuo proceso de mejora e innovación en el que los directores deben ser agentes activos de esta transformación, impulsando modelos de excelencia y planes de acción enmarcados en el sistema de calidad. 
  • Aprender a promover en los equipos docentes el interés por la práctica de metodologías activas en el aula como el aprendizaje por proyectos, la gamificación y el aula invertida entre otros muchos enfoques.  
  • Poner en marcha planes para los que se requiere una formación docente específica.

Objetivos Específicos

Módulo 1

  • Conocer la relación intrínseca entre educación y sociedad.
  • Identificar la educación como el inicio del cambio social.
  • Analizar la educación como un proceso continuo.
  • Ser capaz de concretar el producto final de la innovación.
  • Comprender el proceso de la Innovación como un proceso de mejora.
  • Enumerar los retos que enfrenta la innovación educativa.
  • Conocer, a grandes rasgos, las dificultades de la innovación.
  • Analizar los aspectos positivos y negativos de los cambios metodológicos.
  • Conocer la importancia de una revolución educativa para la mejora de la sociedad.
  • Contrastar las diferentes revoluciones educativas en diversos países.
  • Familiarizarse con el procedimiento de revolución educativa y sus características.
  • Desarrollar un conocimiento teórico de las Inteligencias Múltiples.
  • Adquirir las competencias necesarias para desarrollar nuevas prácticas docentes basadas en la teoría de Gardner.
  • Obtener las estrategias básicas para diseñar proyectos educativos basados en las IIMM.
  • Desarrollar un conocimiento teórico de la teoría de Ausubel.
  • Dominar las diferentes técnicas e instrumentos para desarrollar programaciones basadas en el Aprendizaje significativo.
  • Integrar los conceptos del Aprendizaje significativo a la práctica docente.
  • Construir diseños instruccionales, que consideren el Procesamiento de la Información. Crear diferentes pautas de práctica docente.
  • Promover el interés por el perfeccionamiento en el grupo de docentes.
  • Interpretar la normativa vigente de las Competencias clave según la Unión Europea.
  • Desarrollar un conocimiento teórico de las Competencias Clave.
  • Analizar las necesidades de adquirir las Competencias Clave.
  • Conocer pautas concretas sobre el Aprendizaje Basado en Competencias.
  • Fundamentar la adquisición de las Competencias con Prácticas Docentes.
  • Realizar un análisis personal sobre los beneficios del ABC.
  • Conocer los elementos claves para diseñar una programación basada en Competencias.
  • Desarrollar un conocimiento teórico sobre la programación basada en Competencias.
  • Discriminar modelos de evaluación de adquisición de las Competencias.
  • Conocer los elementos claves para diseñar una programación basada en Aprendizaje Cooperativo.
  • Ser capaz de concretar aspectos significativos del Aprendizaje cooperativo.
  • Relacionar el aprendizaje cooperativo con otras metodologías.
  • Conocer los elementos claves para diseñar una programación basada en Proyectos.
  • Ser capaz de concretar aspectos significativos del ABP.
  • Relacionar el aprendizaje basado en proyectos con otras metodologías.
  • Conocer los elementos claves para diseñar una programación basada en Gamificación.
  • Identificar modelos de gamificación.
  • Comparar la gamificación con el aprendizaje basado en juegos.
  • Definir los aspectos básicos de Flipped Classroom
  • Conocer los elementos claves para diseñar una programación basada en Flipped Classroom.
  • Analizar las posibles dificultades de esta metodología.
  • Conocer las principales herramientas informáticas útiles para Centros Escolares.
  • Distinguir al Centro Escolar como posible ámbito tecnológico.
  • Analizar las posibilidades tecnológicas de un Centro y su alcance.
  • Conocer las principales herramientas informáticas para el aula.
  • Clasificar las herramientas TIC según su función en el aula.
  • Aplicar estas herramientas a un proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Valorar los entornos virtuales de aprendizaje como una formación constante para el profesorado.
  • Analizar los beneficios de los entornos virtuales para la práctica docente.
  • Conocer las posibilidades de los entornos virtuales.
  • Fomentar el desarrollo de una visión global de los problemas sociales, culturales y ambientales de nuestro tiempo.
  • Potenciar una actitud positiva y crítica hacia el desarrollo de la identidad profesional docente.
  • Afianzar la idea de la necesidad de formación para poder realizar cambios metodológicos.
  • Describir la importancia de la inteligencia emocional en la implicación del Equipo docente.
  • Potenciar la colaboración con los demás profesionales del ámbito educativo.
  • Identificar las posibilidades de los docentes como desarrolladores de innovaciones.
  • Entender al Equipo Docente de Centro como grupo de trabajo.
  • Adquirir técnicas de liderazgo que promuevan el trabajo en equipo.
  • Conocer técnicas de trabajo en grupo para fomentar la colaboración entre docentes.
  • Entender al Equipo Directivo de Centro como líder y guía pedagógico en el Centro Educativo.
  • Conocer el proceso de selección de un Plan de Innovación.
  • Enumerar diversos posible Planes de Innovación que puede presentar un centro.
  • Conocer el enfoque Conductista y sus principales características.
  • Analizar sus beneficios y sus déficits en el Centro.
  • Comparar significativamente con el resto de enfoque para seleccionar el más innovador.
  • Conocer el enfoque Cognoscitivo y sus principales características.
  • Analizar sus beneficios y sus déficits en el Centro.
  • Comparar significativamente con el resto de enfoque para seleccionar el más innovador.
  • Conocer el enfoque Psicogenético y sus principales características.
  • Analizar sus beneficios y sus déficits en el Centro.
  • Comparar significativamente con el resto de enfoque para seleccionar el más innovador.
  • Conocer el enfoque Sociocultural y sus principales características.
  • Analizar sus beneficios y sus déficits en el Centro.
  • Comparar significativamente con el resto de enfoque para seleccionar el más innovador.
  • Favorecer la comprensión de las relaciones existentes entre los modelos educativos europeos.
  • Analizar las características positivas y negativas de los modelos educativos.
  • Comparar los resultados en función de la metodología de cada país.
  • Conocer los rasgos principales de la Educación Finlandesa.
  • Identificar los rasgos más innovadores.
  • Analizar las causas del éxito de dicho modelo educativo.
  • Conocer los rasgos principales de la Educación Británica.
  • Identificar los rasgos más innovadores. Analizar las causas del éxito de dicho modelo educativo.
  • Conocer las principales características de la globalización.
  • Relacionar la situación educativa actual con las consecuencias de la globalización.
  • Señalar las ventajas y desventajas de la globalización en relación a la educación.
  • Comprender la importancia de las relaciones Centro Educativo-Centros externos.
  • Valorar las relaciones vía Internet con otros Centros como un recurso educativo.
  • Establecer las principales características de un Proyecto Colaborativo en Red.
  • Conocer el programa e-twinning y las oportunidades que ofrece.
  • Desarrollar un contenido teórico sobre las características del programa.
  • Valorar positivamente el programa educativo.
  • Conocer las aplicaciones prácticas de la investigación en un Centro Escolar.
  • Analizar los beneficios de la Investigación en el aula.
  • Relacionar la Investigación educativa con el fomento de la Innovación
  • Promover el uso de la investigación en el aula como base de su desarrollo profesional.
  • Identificar las ventajas de tener al docente como propio investigador e innovador.
  • Integrar la Investigación en la Práctica Docente habitual.
  • Integrar experiencias profesionales con formación, a través de la reflexión crítica sobre todo lo que se experimenta o se aprende.
  • Analizar las técnicas de investigación y seleccionar las más beneficiosas.
  • Conocer el proceso de puesta en marcha de una Investigación Educativa enfocada a la Innovación.

Módulo 2

  • Conocer el proceso de comunicación, tipos de mensaje y elementos en el mix de marketing.
  • Conocer la importancia de las actividades de promoción. Marketing directo. Incentivos, recompensas y programas de lealtad en los centros educativos.
  • Conocer los conceptos de: promoción de ventas, fuerza de ventas, relaciones públicas y publicidad.
  • Conocer los retos del neuromarketing y su aplicación en los centros educativos. Ejemplos.
  • Analizar la importancia de la promoción digital. Redes sociales y comunidad educativa.
  • Conocer las estrategias genéricas, el concepto de liderazgo en costos y de diferenciación.
  • Conocer el concepto de cadena de valor y establecer su relación con la estructura organizacional y la competitividad.
  • Conocer la importancia de la tecnología y de la selección de la más adecuada.
  • Conocer los cambios de paradigmas y retos en el branding. Branding en el centro educativo.
  • Conocer el producto, las ventajas y el mercado.
  • Conocer la percepción de valor que se tiene sobre el centro educativo y los alcances de influencia del centro educativo.
  • Conocer la comunicación más eficaz para el centro educativo.
  • Conocer los tipos de cliente que hay.
  • Identificar el tipo de cliente que se busca y que se tiene.
  • Conocer el rol del cliente en el centro educativo.
  • Conocer a la población de la comunidad educativa.
  • Conocer los cambios de paradigmas y retos en el branding.
  • Reflexionar en la importancia de los detalles en las instalaciones.
  • Manejar los conceptos de: Persuasión, comunicación, codificación.
  • Conocer el concepto de mensaje publicitario.
  • Saber establecer los recursos, las metas, estrategias y el calendario.
  • Establecer las experiencias de promoción.
  • Desarrollar estrategias para captar la atención.

Módulo 3

  • Conocer las ventajas y desventajas que las TIC pueden aportar a nuestro trabajo. Desarrollar la capacidad crítica con el uso de las TIC.
  • Saber dirimir cuándo y cuáles son las herramientas TIC adecuadas.
  • Conocer las principales leyes actuales de protección de datos.
  • Saber trasladar al claustro las principales ideas de protección de datos para uso en su día a día.
  • Respetar y conocer el uso correcto de los materiales con derechos de autor.
  • Reflexionar sobre la importancia de una buena gestión de la comunicación interna y externa.
  • Analizar la comunicación descendente y ascendente en el centro educativo y las herramientas que podemos usar para ello.
  • Analizar la comunicación horizontal en el centro educativo y las herramientas que podemos usar para ello.
  • Analizar la comunicación externa de nuestro centro educativo y aprovechar en ella las herramientas que más convenientes veamos para ello.
  • Conocer las diferentes opciones para compartir mensajes cortos entre diferentes usuarios en tiempo real.
  • Conocer los servicios específicos para la educación.
  • Conocer las diferentes opciones para realizar videoconferencias.
  • Conocer las características del acceso a ordenadores remotos
  • Conocer herramientas para compartir la pantalla de nuestro dispositivo.
  • Conocer la utilidad de una plataforma de gestión escolar de Centro.
  • Comunicar de forma eficiente las informaciones a las familias a través de la plataforma escolar.
  • Conocer los fundamentos de la realidad aumentada.
  • Conocer los códigos QR como contenedores de información.
  • Analizar las estrategias básicas de gestión y almacenamiento que solemos usar en nuestros Centros.
  • Entender y saber aplicar el concepto paperless y en la nube.
  • Reflexionar sobre los ciclos de vida en la documentación oficial del centro, los informes, dossiers o documentos generales.
  • Saber encontrar cauces adecuados para la difusión o almacenamiento y gestión de los mismos.
  • Crear y administrar grupos de usuarios
  • Saber utilizar herramientas o estrategias para poder enviar un archivo pesado.
  • Reflexionar sobre la importancia de una buena gestión del email.
  • Conocer los gestores de correo más utilizados.
  • Usar la gestión de correo electrónico en nuestro día a día para poder maximizar el rendimiento minimizando el tiempo invertido.
  • Conocer el concepto de Firma en un correo electrónico.
  • Ser capaz de crear y editar firmas personalizadas.
  • Conocer y saber utilizar diferentes tipos de firmas según el contexto.
  • Conocer las formas que existen de clasificar/agrupar los correos.
  • Entender y poner en práctica el concepto de lista de correos.
  • Conocer los criterios a tener en cuenta a la hora de configurar una lista de correo.
  • Conocer las capacidades que engloban las herramientas para presentaciones.
  • Conocer las herramientas de presentación más utilizadas.
  • Reflexionar sobre los grandes tipos de presentaciones que podemos necesitar.
  • Conocer los formatos de presentación más conocidos.
  • Saber huir de los grandes errores de una presentación.
  • Conocer las capacidades que engloban las herramientas para elaborar formularios.
  • Conocer las herramientas de creación de formularios más utilizadas.
  • Saber utilizar un formulario como herramienta para pulsar la opinión de un grupo.
  • Saber utilizar un formulario como herramienta para evaluar el conocimiento de un grupo.
  • Ser capaces de tratar e interpretar los resultados de un formulario.
  • Conocer y analizar los elementos básicos de imagen corporativa.
  • Ser capaces de crear criterios para la aplicación de la imagen corporativa.
  • Saber aplicar un manual de marca.
  • Crear una base de aquellas plantillas básicas que debemos tener.
  • Reflexionar sobre la importancia de una buena gestión de las tareas.
  • Conocer los gestores de tareas más utilizados.
  • Usar la gestión de las tareas en nuestro día a día para poder maximizar el rendimiento minimizando el tiempo invertido.
  • Valorar las necesidades y usos de la herramienta.
  • Entender y saber aplicar el concepto de lista dentro de una herramienta de gestión.
  • Ser capaz de crear y gestionar listas.
  • Entender y saber aplicar el concepto de tarea dentro de una herramienta de gestión.
  • Conocer todas las opciones de configuración de una tarea.
  • Ser capaz de crear y configurar una tarea.
  • Conocer las formas de envío de una lista o una tarea como elemento adjunto
  • Saber exportar una lista o una tarea para poder ser remitida.
  • Conocer las formas de impresión de una lista o una tarea.
  • Saber imprimir una lista o una tarea en los formatos adecuados.
  • Conocer las alertas o avisos que podemos asociar a una tarea.
  • Ser capaz de asociar diferentes tipos de alertas o avisos a una tarea.
  • Reflexionar sobre las diferentes aplicaciones de este tipo de herramientas dentro del día a día.
  • Ser capaz de elegir de forma eficaz cuándo usar una herramienta de este tipo frente a otras con finalidades similares.
  • Tener una idea clara de en qué dispositivos debemos tener instaladas este tipo de aplicaciones.
  • Reflexionar sobre la importancia de una buena gestión de los proyectos o acciones que se acometen en el Centro.
  • Conocer los gestores de proyectos más utilizados.
  • Usar la gestión de los proyectos en nuestro día a día para poder ofrecer una información lo más real y actualizada posible.
  • Reflexionar sobre los diferentes flujos de trabajo que pueden existir en un proyecto.
  • Saber identificar las diferentes partes, etapas y actores que conforman un proyecto.
  • Entender y saber aplicar el concepto de tablero dentro de una herramienta de gestión.
  • Ser capaz de crear y gestionar tableros.
  • Entender y saber aplicar el concepto de lista dentro de una herramienta de gestión
  • Ser capaz de crear y gestionar listas.
  • Entender y saber aplicar el concepto de tarjeta dentro de una herramienta de gestión.
  • Conocer todas las opciones de configuración de una tarjeta.
  • Ser capaz de crear y configurar tarjetas.
  • Ser capaz de reasignar una tarea a una lista.
  • Reflexionar sobre las diferentes aplicaciones de este tipo de herramientas dentro del día a día.
  • Ser capaz de elegir de forma eficaz cuándo usar una herramienta de este tipo frente a otras con finalidades similares.
  • Tener una idea clara de en qué dispositivos debemos tener instaladas este tipo de aplicaciones.
  • Conocer herramientas para la realización de calendarios digitales.
  • Ser capaz de elegir la herramienta en función de las necesidades.
  • Usar la gestión de calendario en nuestro día a día para poder sacar mayor partido a la herramienta.
  • Valorar las necesidades y usos de la herramienta.
  • Ser capaz de crear eventos para poder organizar el día a día.
  • Crear y compartir eventos con el resto del personal implicado en ellos.
  • Crear alarmas para recordar los eventos.
  • Conocer la diferencia entre un evento y una cita o reunión.
  • Configurar de forma adecuada los parámetros de una cita/reunión.
  • Invitaciones y confirmación de asistencia.
  • Invitar a un usuario una cita o reunión.
  • Recibir y gestionar las confirmaciones de asistencia.
  • Conocer los vínculos con otras herramientas con las que trabajamos para crear citas, reuniones o eventos automáticamente.
  • Sincronización con las distintas herramientas.
  • Tener un espíritu crítico sobre por qué hay que estar en las RRSS.
  • Reflexionar sobre los criterios para decidir en qué RRSS queremos estar.
  • Reflexionar sobre los detalles importantes de protección de datos, seguridad y derechos de autor.
  • Las interacciones externas con nuestro perfil y cómo gestionarlas.
  • Crear perfiles en la red.
  • Ser capaz de consultar otros perfiles.
  • Aprender a trabajar publicaciones, eventos... dentro de la red social.
  • Conocer las herramientas específicas de la red social.
  • Privacidad, gestionar y proteger los datos.

Posgrado en Gestión Innovadora de Centros Educativos

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Postgrado en Gestión Innovadora de Centros Educativos

Este Especialización en Gestión Innovadora de Centros Educativos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Innovación e investigación educativa. Análisis comparado de modelos educativos

1.1. Ventajas e inconvenientes del uso la tecnología en educación.
1.2. Neurotecnología educativa.
1.3. La programación en educación.
1.4. Introducción a la flipped classroom.
1.5. Introducción a la gamificación.
1.6. Introducción a la robótica.
1.7. Introducción a la realidad aumentada.
1.8. Cómo desarrollar tus propias aplicaciones de RA.
1.9. Samsung virtual school suitcase.
1.10. Consejos y ejemplos de uso en el aula.

Módulo 2. Marketing educativo, gestión comercial y promoción externa

2.1. ¿Qué es la promoción?
2.2. ¿Qué es el mix de promoción?
2.3. La importancia de la ventaja competitiva en la promoción.
2.4. El mix de mercadotecnia en el centro educativo.
2.5. El cliente en el centro educativo.
2.6. Elementos de branding para centros educativos.
2.7. La marca en el centro educativo.
2.8. El modelo disney en el centro educativo.
2.9. La campaña de promoción.
2.10. Lo que ahora importa en el ámbito de mercadotecnia educativa.

Módulo 3. Las TIC como herramienta de gestión y planificación

3.1. Herramientas TIC en el centro.
3.2. Comunicación.
3.3. Correo electrónico.
3.4. Generación de documentos.
3.5. Herramientas de gestión de tareas.
3.6. Calendario.
3.7. Redes sociales.
3.8. Introducción y parametrización de alexia.
3.9. Permisos y gestión administrativa en alexia.
3.10. Alexia. Formación para docentes.

Formación en Gestión Innovadora de Centros Educativos

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Método

Con TECH el educador, docente o maestro experimenta una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH Education School empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación concreta, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al educador para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los educadores que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al educador una mejor integración del conocimiento a la práctica diaria.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la docencia real.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El educador aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 85.000 educadores con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico medio-alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestra Especialización en Gestión Innovadora de Centros Educativos, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

... y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de educación

Material Material de estudio 30%

Todos los contenidos didácticos son creados por los educadores especialistas que van a impartir el programa universitario, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Técnicas Técnicas y procedimientos educativos en video 15%

Te acercamos a las técnicas más novedosas, con los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en Educación. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

Resúmenes interactivos Resúmenes interactivos 15%

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Lecturas Lecturas complementarias 3%

Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Análisis Análisis de casos elaborados y guiados por expertos 20%

El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Testing Testing & Retesting 17%

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de la Especialización en Gestión Innovadora de Centros Educativos, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

Clases Clases magistrales 7%

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guides Guías rápidas de actuación 3%

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

El educador podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Experto Universitario en Gestión Innovadora de Centros Educativos. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

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Título: Experto Universitario en Gestión Innovadora de Centros Educativos

Modalidad: online (en línea)

Horas: 450 horas

Duración: aprox. 6 meses

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

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