Descripción

Ofrecer una enseñanza personalizada e inclusiva a los niños con trastornos educativos es un deber de todas las escuelas y profesores. No lo pienses más y capacítate en este campo con nosotros”

Los problemas del lenguaje tienen mucha influencia en los procesos de enseñanza- aprendizaje y, por ello, trascienden el ámbito clínico y se coordinan con el educativo con la finalidad de llevar a cabo intervenciones más globales y eficaces.

Asimismo, en la escuela se exige de forma explícita o implícita unos determinados niveles de lenguaje para poder acceder a la mayoría de sus aprendizajes. De esta manera, cuando uno a varios alumnos no ha desarrollado las capacidades lingüísticas y de comunicación al nivel que se requiere para poder afrontar los aprendizajes escolares, puede llegar a iniciarse el proceso de fracaso escolar, de catalogación del alumno como incompetente o de clasificación como un caso de trastorno del lenguaje de cualquier tipo.

Es por ello por lo que el futuro docente de audición y lenguaje debe tener recursos para poder trabajar las dificultades en el lenguaje y en la comunicación de su alumnado. Para aumentar su capacitación, en este Diplomado se estudiarán posibles intervenciones para las diferentes dificultades en esta área.

Esta formación se distingue por poder cursarse en un formato 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. El alumno podrá elegir qué días, a qué hora y cuánto tiempo dedicarle al estudio de los contenidos del programa. Siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza.

Mejorar las habilidades de los docentes es fundamental para ofrecer a los alumnos formaciones de calidad”

Este Diplomado en Trastornos Comunicativos en Educación Infantil contiene el programa educativo más completo y actualizado. Las características más destacadas de la formación son:

  • El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias.
  • Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia.
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente.
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Te ofrecemos la mejor metodología docente con multitud de casos prácticos para que desarrolles tu estudio como si estuvieras enfrentándote a casos reales”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la educación, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una formación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado académico. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en trastornos comunicativos, y con gran experiencia docente.

Te ofrecemos la mejor metodología docente con multitud de casos prácticos para que desarrolles tu estudio como si estuvieras enfrentándote a casos reales"

El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas"

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los profesionales de primer nivel dentro del panorama educativo, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por su experiencia, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.

Los mejores contenidos para capacitar a los mejores profesores”

Módulo 1. Intervención en los trastornos de la comunicación y el lenguaje en el ámbito formal y no formal

1.1. La comunicación y el lenguaje

1.1.1. Introducción y objetivos
1.1.2. ¿Qué es la comunicación?
1.1.3. Lenguaje, lengua y habla

1.2. Diferencias entre entorno formal, no formal e informal Introducción y objetivos

1.2.1. Introducción y objetivos
1.2.2. Entorno formal
1.2.3. no formal
1.2.4. Entorno informal

1.3. Habilidades del Maestro de Audición y Lenguaje en diferentes entornos

1.3.1. Introducción y objetivos
1.3.2. Principios generales de la intervención educativa ante las dificultades de comunicación y lenguaje
1.3.3. Actitud ante la intervención
1.3.4. Técnicas de estimulación del lenguaje
1.3.5. Habilidades para trabajar con niños
1.3.6. Habilidades para trabajar con familias

1.4. Generando implicación en los contextos naturales

1.4.1. Introducción y objetivos
1.4.2. Importancia de la participación del alumnado en el entorno y con iguales
1.4.3. Generando implicación en las competencias lingüísticas
1.4.4. Sistemas de facilitación
1.4.5. Situaciones de vulnerabilidad relacionadas con el lenguaje

1.5. Relación de los diferentes trastornos de comunicación, lenguaje y habla en la dimensión fonético-fonológica

1.5.1. Introducción y objetivos
1.5.2. Intervención

1.6. Relación de los diferentes trastornos de comunicación, lenguaje y habla en la dimensión pragmática

1.6.1. Introducción y objetivos
1.6.2. Intervención

1.7. Relación de los diferentes trastornos de comunicación, lenguaje y habla en la dimensión léxico-semántica

1.7.1. Introducción y objetivos
1.7.2. Intervención
1.7.3. Recursos

1.8. Relación de los diferentes trastornos de comunicación, lenguaje y habla en la dimensión morfosintáctica

1.8.1. Introducción y objetivos
1.8.2. Intervención
1.8.3. Recursos

1.9. El uso de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación como facilitadores de la intervención

1.9.1. Introducción y objetivos
1.9.2. ¿Qué entendemos por Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación?
1.9.3. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación con ayuda

1.10. El uso de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación sin apoyo como facilitadores de la intervención

1.10.1. Introducción y objetivos
1.10.2. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación sin apoyo
1.10.3. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación sin ayuda: oralistas
1.10.4. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación sin ayuda: no oralistas