Descripción

Conoce los últimos avances en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo”

Este Diplomado en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo generará una sensación de seguridad en el desempeño de la tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

La toma decisiones individualizada requiere de una aproximación distinta, no solo por la complejidad de la decisión, sino por el grado de madurez de los alumnos actualmente, menos familiarizados con el mundo laboral. Desde el departamento de orientación se pueden desarrollar tanto las habilidades que los preparan para el futuro como una nueva metodología y actividades que incidan en su madurez personal.

Aspectos como las diferencias socioeconómicas, discapacidades o diferencias en el aprendizaje se tienen que abordar con especial interés y de forma innovadora a través de la orientación. Proponemos un modelo diferente y eficaz para ayudar en las etapas preuniversitarias basado en la experiencia con una amplia muestra de adolescentes y que de una manera sencilla se puede implementar con garantías.

Este Diplomado va dirigido a docentes en activo de secundaria y formación profesional, orientadores, y posgrados de psicología o psicopedagogía que quieran profundizar es este campo. Los ratios recomendados de 1 orientador por cada 250 alumnos distan mucho de la realidad en toda Europa (en España en torno a 800) abriendo una oportunidad laboral para los profesionales en esta área.

La formación en este formato de Diplomado permitirá al participante abrirse a diferentes enfoques y modelos de orientación, nuevas ideas y recursos a los que acceder de forma sencilla y ágil.

Adquirirá nuevas habilidades en aula y una nueva perspectiva sobre cómo enfocar la orientación. Los recursos que el docente o postgrado encontrarán en el Diplomado le permitirán obtener mejores resultados a medio y largo plazo tanto en la decisión vocacional como en la preparación para la vida laboral de sus alumnos.

Tanto las actividades propuestas como los enfoques innovadores de orientación que encontrará permitirán al alumno mejorar en sus competencias profesionales y en los resultados de su departamento en el centro.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Diplomado en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo”

Este Diplomado en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Diplomado son:

  • El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Las novedades sobre detección e intervención en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo.
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas.
  • Su especial hincapié en metodologías basadas en la evidencia en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo.
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este Diplomado puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo, obtendrás un título por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo y con gran experiencia docente.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Diplomado”

Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo y mejorar así la atención de tus alumnos”

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder intervenir en la formación y acompañamiento de los alumnos con alta capacidad, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Este Diplomado en La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. La Orientación Profesional y Vocacional en el Mundo

1.1. Hacia una visión comparada de la orientación vocacional y profesional en el mundo: variables relevantes.

1.1.1. ¿Qué nos aporta una visión comparada de la orientación profesional y vocacional?
1.1.2. Ubicación y denominación del servicio de orientación.
1.1.3. Usuarios del servicio de orientación.
1.1.4. Dependencia administrativa y soporte legislativo.
1.1.5. Áreas de intervención del profesional de la orientación.
1.1.6. Funciones, objetivos y tareas.
1.1.7. Perfiles profesionales y formación previa.
1.1.8. Ratios.
1.1.9. Relación con otros servicios.
1.1.10. Otras variables relevantes.

1.2. Países con un modelo de servicios de orientación externos a los centros educativos.

1.2.1. ¿Qué países mantienen un modelo de servicios de orientación externos?
1.2.2. Ubicación y denominación del servicio de orientación.
1.2.3. Usuarios del servicio de orientación.
1.2.4. Dependencia administrativa y soporte legislativo.
1.2.5. Áreas de intervención del profesional de la orientación.
1.2.6. Funciones, objetivos y tareas.
1.2.7. Perfiles profesionales y formación previa.
1.2.8. Ratios.
1.2.9. Relación con otros servicios.
1.2.10. Otras variables relevantes.

1.3. Países con un modelo de servicios de orientación dentro de las instituciones educativas.

1.3.1. ¿Qué países mantienen un modelo de servicios de orientación dentro de las instituciones educativas?
1.3.2. Ubicación y denominación del servicio de orientación.
1.3.3. Usuarios del servicio de orientación.
1.3.4. Dependencia administrativa y soporte legislativo.
1.3.5. Áreas de intervención del profesional de la orientación.
1.3.6. Funciones, objetivos y tareas.
1.3.7. Perfiles profesionales y formación previa.
1.3.8. Ratios.
1.3.9. Relación con otros servicios.
1.3.10. Otras variables relevantes.

1.4. Países con un modelo de servicios de orientación mixto, dentro y fuera de las instituciones educativas.

1.4.1. ¿Qué países mantienen un modelo mixto de servicios de orientación?
1.4.2. Ubicación y denominación del servicio de orientación.
1.4.3. Usuarios del servicio de orientación.
1.4.4. Dependencia administrativa y soporte legislativo.
1.4.5. Áreas de intervención del profesional de la orientación.
1.4.6. Funciones, objetivos y tareas.
1.4.7. Perfiles profesionales y formación previa.
1.4.8. Ratios.
1.4.9. Relación con otros servicios.
1.4.10. Otras variables relevantes.

1.5. Países con un modelo de servicios de orientación mixto, dentro y fuera de las instituciones educativas (II).
1.6. El modelo de la AIOEP / IAEVG.

1.6.1. La Asociación Internacional de Orientación Educativa y Profesional: origen, finalidad y misión.
1.6.2. Competencias internacionales para los profesionales de la Orientación.
1.6.3. Competencias centrales de los profesionales de la orientación en el modelo AIOEP.
1.6.4. Competencias especializadas AIOEP (I): diagnóstico.
1.6.5. Competencias especializadas AIOEP (II): orientación educativa.
1.6.6. Competencias especializadas AIOEP (III): desarrollo de la carrera.
1.6.7. Competencias especializadas AIOEP (IV): counseling.
1.6.8. Competencias especializadas AIOEP (V): información.
1.6.9. Competencias especializadas AIOEP (VI): consulta.
1.6.10. Competencias especializadas AIOEP (VII): investigación.
1.6.11. Competencias especializadas AIOEP (VIII): gestión de programas y servicios.
1.6.12. Competencias especializadas AIOEP (IX): desarrollo comunitario.
1.6.13. Competencias especializadas AIOEP (X): empleo.
1.6.14. Normas éticas de la AIOEP.

1.7. El modelo ASCA.

1.7.1. The ASCA National Model.
1.7.2. Programas de orientación escolar en el ASCA National Model.
1.7.3. Pilares de orientación escolar en el ASCA National Model.
1.7.4. Aplicación del ASCA National Model de orientación escolar.
1.7.5. Gestión de la orientación esolar desde el ASCA National Model.
1.7.6. Rendición de cuentas en el ASCA National Model.
1.7.7. Algunas plantillas del ASCA National Model.
1.7.8. Recognized ASCA Model Program (RAMP)
1.7.9. Estándares éticos de ASCA.
1.7.10. Estudios empíricos de ASCA sobre la efectividad de la orientación escolar.

1.8. El modelo competencial del orientador desde Chile.

1.8.1. Hacia un modelo de competencias y estándares para orientadores/as en Chile (MINEDUC 2010)
1.8.2. Competencias genéricas de los orientadores/as (I): comunicación.
1.8.3. Competencias genéricas de los orientadores/as (II): trabajo en equipo.
1.8.4. Competencias genéricas de los orientadores/as (III): capacidad de planificar y organizar.
1.8.5. Competencias genéricas de los orientadores/as (IV): innovación y creatividad.
1.8.6. Competencias genéricas de los orientadores/as (V): compromiso con el aprendizaje continuo.
1.8.7. Un mapa de las competencias TIC para el orientador/a en Chile (I): dimensión pedagógica.
1.8.8. Un mapa de las competencias TIC para el orientador/a en Chile (II): dimensión técnica.
1.8.9. Un mapa de las competencias TIC para el orientador/a en Chile (III): dimensión de gestión.
1.8.10. Un mapa de las competencias TIC para el orientador/a en Chile (IV): dimensión social, ética y legal.
1.8.11. Un mapa de las competencias TIC para el orientador/a en Chile (V): dimensión de desarrollo y responsabilidad profesional.

1.9. El modelo de orientación profesional coordinada de la Fundación Bertelsmann.

1.9.1. Leitfaden Berufsorientierung: directrices para la orientación profesional de la Fundación Bertelsmann.
1.9.2. Objetivos y principios de la orientación profesional coordinada: por el empleo juvenil.
1.9.3. Sistema de gestión de calidad para la orientación profesional coordinada desde el ámbito escolar.
1.9.4. Planificación de la orientación profesional en el ámbito escolar.
1.9.5. Aplicación de la orientación profesional en el ámbito escolar.
1.9.6. Principales dimensiones de calidad para organizar acciones de orientación profesional.
1.9.7. Cómo orientar profesionalmente a los hijos.
1.9.8. El profesor como aliado de la orientación profesional.
1.9.9. Apoyo a la Formación Profesional Dual.
1.9.10. Por el empleo juvenil: presente y futuro.
1.9.11. Reconocimientos y repercusión del modelo de orientación profesional coordinada de la Fundación Bertelsmann.

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”