Descripción

Si quieres ampliar tus conocimientos como profesor de educación secundaria, este es tu curso. Elígenos y notarás un avance en tu carrera”

El Diplomado en Innovación Educativa y Gestión del Cambio está diseñado para mejorar las competencias del alumno como futuro profesor a través de la tecnología educativa más innovadora y en régimen de semipresencialidad.


Esta formación se distingue por poder cursarse sus contenidos de forma 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. El alumno podrá elegir qué días, a qué hora y durante cuánto tiempo dedicarle al curso de los contenidos del programa. Siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.


El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir de forma modular que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza.

Nuestra metodología didáctica, la más innovadora del mercado actual, te permitirá un aprendizaje contextual con el empleo de la última tecnología educativa”

Este Diplomado en la Innovación Educativa y Gestión del Cambio contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

  • El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias.
  • Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de secundaria.
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia, según el modelo de Miller.
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente.
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Un aprendizaje contextual y realista que te sumergirá en la realidad de una profesión llena de desafíos”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Formación del Profesorado, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.


Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una formación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.


El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la sociedad, la familia y la educación secundaria, y con gran experiencia docente. 

Este curso 100% online te permitirá compaginar tus estudios con tu labor profesional a la vez que aumentas tus conocimientos en este ámbito"

Gracias a esta formación podrás alcanzar las competencias necesarias para ser un profesional de la educación”

Plan de estudios

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los mejores profesionales del sector en Formación del Profesorado, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por el volumen de casos revisados y estudiados, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.   

Ponemos a tu disposición el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Buscamos la excelencia y que tú también la logres” 

Módulo 1. La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio

1.1. La mejora de la escuela como meta de la orientación educativa

1.1.1. La orientación educativa ante los nuevos escenarios del contexto actual.
1.1.2. Los conceptos clave: innovación educativa, cambio, reforma y mejora educativa.
1.1.3. Referentes epistemológicos para la innovación y la investigación: los paradigmas educativos.
1.1.4. El cambio de paradigma educativo como reto para repensar el aporte de la orientación educativa.

1.2. Ámbitos de innovación y desafios para la intervención educativa

1.2.1. Los ámbitos de la innovación en el contexto educativo.
1.2.2. Los obstáculos y los desafíos de la innovación en el contexto educativo.
1.2.3. El binomio para la mejora educativa: la investigación y la innovación.
1.2.4. Posibilidades y desafíos actuales para una intervención educativa innovadora.

1.3. La gestión del cambio para la mejora educativa

1.3.1. Innovación educativa: gestión del cambio para la mejora.
1.3.2. Modelos de procesos para generar innovación educativa.
1.3.3. El centro educativo como organización que aprende.
1.3.4. El aporte específico de la oe en la definición de las estrategias de innovación e intervención educativa.

1.4. Diseño, planificación, desarrollo y evaluación de proyectos de intervención para la innovación y la mejora educativa

1.4.1. El asesoramiento: instrumento de la orientación para la mejora educativa.
1.4.2. Componentes para el diseño de un proyecto de intervención para la mejora educativa.
1.4.3. Planificación de un proyecto de intervención para la mejora educativa (fases).
1.4.4. Desarrollo de un proyecto de intervención para la mejora educativa (agentes, roles y recursos).
1.4.5. Estrategias y recursos para el asesoramiento de proyectos de innovación y mejora educativa.
1.4.6. La búsqueda de buenas prácticas.
1.4.7. El seguimiento y evaluación de las «buenas prácticas» para la mejora educativa.
1.4.8. Caso práctico: análisis de un modelo para evaluar innovaciones educativas.

1.5. La alfabetización digital y la innovación educativa socio-comunitaria

1.5.1. Cambio de paradigma: del conocimiento sólido a la información líquida.
1.5.2. Las metáforas sobre la web 2.0 Y sus consecuencias para la orientación educativa.
1.5.3. Buenas prácticas en el uso innovador de los recursos tecnológicos.
1.5.4. Las posibilidades y los retos de la orientación educativa en la sociedad digital.
1.5.5. El contexto socioeducativo como ámbito de innovación para la orientación educativa.
1.5.6. El trabajo en red y la construcción de una mirada común.
1.5.7. Del centro educativo a la comunidad educadora: las ciudades educadoras.
1.5.8. Del aula a la comunidad: la riqueza del aprendizaje-servicio.

1.6. Innovación pedagógica y orientación en el aula: la mejora de los aprendizajes y de la evaluación como reto compartido

1.6.1. La docencia compartida como estrategia para la mejora de los aprendizajes
1.6.2. Recursos para favorecer el desarrollo de la docencia compartida
1.6.3. Tipos de docencia compartida
1.6.4. Asesorar, acompañar y evaluar los procesos de docencia compartida
1.6.5. La evaluación como oportunidad de aprendizaje
1.6.6. Características de la evaluación innovadora
1.6.7. Las dimensiones de la evaluación: la cuestión ética y la técnico-metodológica

1.7. Innovación pedagógica y orientación en el aula: estrategias para orientar la evaluación hacia el aprendizaje

1.7.1. Colaboración con el profesorado para desarrollar una evaluación orientada al aprendizaje.
1.7.2. Criterios de calidad para desarrollar un proceso de evaluación orientado al aprendizaje.
1.7.3. Cómo orientar los resultados de la evaluación para favorecer el aprendizaje.

1.8. De la investigación educativa en la sociedad digital a la investigación en el aula: oportunidades para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje

1.8.1. El carácter propio de la investigación educativa.
1.8.2. El proceso de investigación y la mirada del orientador como investigador educativo.
1.8.3. La investigación educativa en el contexto actual.
1.8.4. Herramientas tecnológicas para desarrollar la investigación educativa.
1.8.5. Funciones de la investigación educativa.
1.8.6. De la investigación educativa a la investigación en el aula.
1.8.7. Investigación en el aula y desarrollo profesional.
1.8.8. Consideraciones éticas para el desarrollo de la investigación educativa.

1.9. La evaluación interna de los equipos de orientación educativa. Los retos actuales de la orientación educativa y el marco deontológico para el ejercicio de la profesión

1.9.1. La mejora educativa hace imprescindible la evaluación del profesorado y de los equipos de orientación educativa.
1.9.2. La autoevaluación de la práctica docente como proceso de reflexión y acompañamiento formativo.
1.9.3. La evaluación interna de los equipos de orientación educativa y los departamentos de orientación.
1.9.4. Retos de la orientación educativa para el siglo xxi.
1.9.5. Marco deontológico para el ejercicio de la práctica docente.

1.10. Aprendizaje y desarrollo profesional de los agentes del cambio educativo

1.10.1. De la escuela transmisora a la escuela creativa, colaborativa y crítica: ser agente para el cambio de modelo.
1.10.2. Oportunidades que favorecen el desarrollo profesional de todos los agentes educativos.
1.10.3. Del aprendizaje colectivo al desarrollo profesional del profesorado: el aporte del orientador educativo.
1.10.4. Espacios de encuentro y aprendizaje de los profesionales de la orientación: los congresos, jornadas de innovación, redes profesionales, comunidades de prácticas, moocs.

Esta será una formación clave para avanzar en tu carrera”