Docentes

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Descripción

Este Diplomado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos, generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Diplomado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos

En este programa se adentra al profesional, no sólo en la realidad docente a la que se van a encontrar, si no que se le capacita para sacar el mejor rendimiento de su experiencia, todo ello de la mano del manejo de las últimas tecnologías aplicadas al aula.

Este Diplomado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Diplomado son:

  • Desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por expertos en Gestión de la Calidad de Centros Educativos.
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Novedades sobre la Gestión de la Calidad de Centros Educativos. Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Gestión de la Calidad de Centros Educativos.
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este Diplomado puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Gestión de la Calidad de Centros Educativos, obtendrás un título de Diplomado por la primera institución educativa de España, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de Gestión de la Calidad de Centros Educativos, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.
El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de Gestión de la Calidad de Centros Educativos y con gran experiencia docente.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Diplomado”

Diplomado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos

Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en Gestión de la Calidad de Centros Educativos y mejorar la formación de tus alumnos”

Objetivos

El Diplomado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a la Gestión de la Calidad de Centros Educativos.

Posgrado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos

Este Diplomado está orientado para que consigas actualizar tus conocimientos en Gestión de la Calidad de Centros Educativos, con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones y seguimiento de tus alumnos”

Objetivos generales

  • Este Diplomado tiene como principal objetivo preparar al colectivo docente para la dirección de centros educativos entendiendo los nuevos retos de la educación y teniendo muy presente en todo su diseño, la necesidad de innovar en la gestión para acercarse a los retos, necesidades y demandas de la sociedad del siglo XXI.
  • Por ello, se contempla un módulo centrado en el concepto de líder y la evolución del término hasta la perspectiva actual. Con esto se pretende profundizar en el estudio de los diversos enfoques y tipos de liderazgo además de definir las habilidades directivas esenciales y cómo poder desarrollarlas. Se trabajarán también conceptos como el de participación, compromiso, corresponsabilidad, conflicto y mediación, con el objetivo de ofrecer a los futuros directores un marco completo de ejecución de la función directiva.
  • Otro aspecto importante de este Diplomado es el de la gestión estratégica de las instituciones educativas y todo lo que ello conlleva. Haremos hincapié en el conocimiento de la documentación institucional, de los órganos de gobierno y de las estructuras de planificación. Desde el punto de vista de la gestión de los recursos humanos y la dirección administrativa, haremos un alto en el balance entre el presupuesto y la calidad educativa.
  • Un director debe conocer, además, cómo se han de desarrollar los procesos de selección y contratación de personal, los criterios que han de seguirse y la normativa al respecto. La gestión de recursos, tanto humanos como materiales, es clave para el correcto funcionamiento de un centro y los módulos segundo, tercero, cuarto y quinto dan buena cuenta de ello.
  • De todos es sabido que Educación y sociedad van de la mano, y que los centros educativos pueden ser entendidos como motores de cambio social. Para que esto sea posible, el centro debe estar inmerso en un continuo proceso de mejora e innovación, y en este sentido los directores deben ser agentes activos de esta transformación impulsando modelos de excelencia y planes de acción enmarcados en el sistema de calidad.
  • En definitiva, los equipos directivos han de aprender a promover en los equipos docentes el interés por la práctica de metodologías activas en el aula como el aprendizaje por proyectos, la gamificación y el aula invertida entre otros muchos enfoques, y poner en marcha planes para los que se requiere una formación docente específica. Nos referimos a estrategias que sean diseñadas con el objetivo claro de conectar al centro con otras realidades, apoyándose en el uso de las TIC, la promoción digital y visibilidad que éstas herramientas nos ofrecen.
  • Así pues, este Diplomado pone a disposición del alumno, futuro director de centro, un conocimiento amplio sobre el marco de funcionamiento de las instituciones educativas que garantizará un exitoso desarrollo de su función directiva.

Objetivos específicos

  • Analizar los distintos enfoques del concepto de calidad.
  • Vincular el enfoque actual a la mejora continua y la excelencia.
  • Examinar conceptos relacionados: evaluación, certificación, acreditación, etc.
  • Conocer los principios establecidos por diferentes autores: Deming, Crosby, Juran…
  • Valorar los principios fundamentales en la gestión de la calidad.
  • Interpretar el Diagrama de la Trilogía de Juran.
  • Identificar las etapas de la evolución del enfoque de la calidad.
  • Comprender cómo ha ido cambiando el concepto de calidad hasta la actualidad.
  • Conocer las principales aportaciones de expertos.
  • Reflexionar sobre la evolución de la calidad total hacia los modelos de excelencia.
  • Conocer el camino de mejora que conforma los diferentes modelos.
  • Valorar los criterios de evaluación de los principales modelos.
  • Definir el concepto de calidad desde diferentes enfoques.
  • Establecer los criterios para la evaluación de la calidad en la educación.
  • Consensuar un concepto de calidad en educación.
  • Definir el proceso de evaluación de la calidad en educación.
  • Establecer los conceptos de indicadores.
  • Proponer ejemplos de indicadores de evaluación.
  • Establecer el contexto y la conceptualización de la educación.
  • Planificar los medios para el logro de unos objetivos.
  • Valorar los resultados obtenidos.
  • Presentación de los principales modelos de calidad aplicados a la evaluación de organizaciones.
  • Conocer los principales modelos de calidad aplicados a la evaluación de organizaciones.
  • Establecer los principios alineados con todos los modelos de excelencia.
  • Conocer algunos modelos específicos de algunas universidades.
  • Establecer unas orientaciones sobre el funcionamiento y responsabilidades de la dirección.
  • Definir los tipos de actuaciones fundamentales.
  • Especificar las principales actuaciones que debe emprender la dirección.
  • Conceptualizar la importancia de unas normas impuestas.
  • Definir los canales de participación.
  • Sensibilizar sobre la importancia de la participación.
  • Definir las fuentes para la obtención de recursos.
  • Establecer los criterios para el reparto de los recursos.
  • Valorar los criterios para la optimización de recursos.
  • Valorar la importancia de un plan sistemático de evaluación.
  • Fundamentar la información como base para sentar los puntos fuertes y débiles de la organización.
  • Contextualizar la toma de decisiones en base a una información fiable y válida.
  • Señalar la conveniencia de valorar los propios objetivos.
  • Delimitar la entidad y alcance de los objetivos.
  • Controlar los dispositivos de seguimiento y control
  • Clasificar los tipos de procesos.
  • Establecer los aspectos generales para la gestión de los procesos.
  • Definir las entradas, salidas y la revisión de los procesos.
  • Establecer unas orientaciones sobre la validación del producto y de los procesos.
  • Analizar el proceso de validación de cambios.
  • Valorar la importancia de la evaluación de riesgos.
  • Identificar y segmentar los grupos de interés.
  • Analizar los requerimientos y expectativas de los grupos de interés.
  • Diseñar el marco de relaciones.
  • Reflexionar sobre la entidad de la educación como un proceso.
  • Proponer unas orientaciones generales para el diseño y desarrollo de la educación como proceso.
  • Identificar los elementos del proceso.
  • Definir los conceptos de plan y programa educativo.
  • Establecer los criterios exigibles a los planes y programas.
  • Valorar los elementos motivadores y facilitadores de los procesos de enseñanza.
  • Conceptualizar la importancia de programar la actuación docente.
  • Evidenciar las dificultades del proceso de aprendizaje.
  • Dimensionar las variables de la calidad en el trato.
  • Definir el proceso de evaluación formativa.
  • Planificar la mejora de los programas de calidad.
  • Identificar los instrumentos más adecuados para la mejora continua.
  • Destacar la importancia de revisar y mejorar el sistema de recogida de información.
  • Conceptualizar el término medición.
  • Establecer los aspectos generales para la medición.
  • Sistematizar el seguimiento y medición del desempeño.
  • Sistematizar el seguimiento y medición de las partes interesadas.
  • Planificar las auditorías internas.
  • Establecer qué información nos debe proporcionar los datos proporcionados.
  • Definir los instrumentos para la recogida de información.
  • Definir los procedimientos para la recogida de la información.
  • Encuadrar la promoción de la mejora continua en los sistemas de gestión.
  • Establecer procedimientos para el estudio de las acciones preventivas.
  • Establecer procedimientos para corregir las no conformidades.
  • Conocer qué es la ISO 9000.
  • Especificar los requisitos para los sistemas de gestión.
  • Reflexionar sobre la aplicación de la ISO 9000 en centros educativos.
  • Contextualizar el enfoque de la norma.
  • Analizar las bases de un sistema de calidad.
  • Definir los procesos para la gestión de la calidad.
  • Establecer los requisitos de la documentación del sistema de calidad.
  • Conocer la estructura del manual de calidad.
  • Plantear el uso de los registros de información.
  • Conocer qué agentes intervienen en el proceso de certificación.
  • Revisar las fases del proceso de certificación del sistema de calidad.
  • Valorar la importancia de los sellos de calidad.
  • Descubrir en qué consiste el enfoque basado en procesos. Averiguar cómo implementarlo en tu organización.
  • Definir los principios de excelencia.Relacionarlos con los criterios de los modelos.
  • Concretar las bases del Modelo de Excelencia EFQM.
  • Concretar las bases del Modelo de Excelencia FUNDIBEQ.
  • Aprender a definir las acciones de mejora.
  • Desarrollar y concretar planes de acción.

Postgrado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Formación en Gestión de la Calidad de Centros Educativos

Este Gestión de la Calidad de Centros Educativos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Gestión de la calidad. Evaluación de planes de mejora del centro. Diseño de planes de excelencia

1.1. Naturaleza y evolución del concepto de calidad.
1.2. Calidad en la educación: dimensiones y componentes.
1.3. Primer nivel de actuación: dirección del centro.
1.4. Segundo nivel de actuación: realización del producto.
1.5. Tercer nivel de actuación: diseño y desarrollo.
1.6. Cuarto nivel de actuación: medición, análisis y mejora.
1.7. Sistemas de gestión de la calidad: normas iso 9000.
1.8. Diseño de los planes de excelencia.
1.9. Interpretación de los criterios de excelencia en centros educativos.
1.10. Planes de acción para la mejora.

Programa en Gestión de la Calidad de Centros Educativos

Método

Con TECH el educador, docente o maestro experimenta una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH Education School empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación concreta, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al educador para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los educadores que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al educador una mejor integración del conocimiento a la práctica diaria.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la docencia real.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El educador aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 85.000 educadores con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico medio-alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestro Diplomado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

... y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de educación

Material Material de estudio 30%

Todos los contenidos didácticos son creados por los educadores especialistas que van a impartir el programa universitario, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Técnicas Técnicas y procedimientos educativos en video 15%

Te acercamos a las técnicas más novedosas, con los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en Educación. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

Resúmenes interactivos Resúmenes interactivos 15%

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Lecturas Lecturas complementarias 3%

Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Análisis Análisis de casos elaborados y guiados por expertos 20%

El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Testing Testing & Retesting 17%

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo del Diplomado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

Clases Clases magistrales 7%

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guides Guías rápidas de actuación 3%

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

El educador podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Diplomado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

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Título: Diplomado en Gestión de la Calidad de Centros Educativos

Modalidad: online (en línea)

Horas: 150 horas

Duración: aprox. 2 meses

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

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