Descripción

Con el estudio de este programa intensivo aumentarás tu nivel de desempeño y capacidades para la enseñanza"

Aquí tienes la oportunidad que estabas esperando para ampliar tus conocimientos como profesor, poner en práctica las habilidades adquiridas en el aula y colaborar en el aprendizaje de los estudiantes de secundaria”

El Diplomado de Formación disciplinar de Lenguas Extranjeras (Inglés) e está diseñado para mejorar las competencias del alumno como futuro profesor a través de la tecnología educativa más innovadora y en régimen de semipresencialidad.  

Esta formación se distingue por poder cursarse sus contenidos de forma 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. El alumno podrá elegir qué días, a qué hora y durante cuánto tiempo dedicarle al curso de los contenidos del programa. Siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo. 

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir de forma modular que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestren.

Nuestra metodología didáctica, la más innovadora del mercado actual, te permitirá un aprendizaje contextual con el empleo de la última tecnología educativa”

Este Diplomado de Formación disciplinar de Lenguas Extranjeras (Inglés) contiene el programa educativo más completo y actualizado. Las características más destacadas de la formación son: 

  • El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias. 
  • Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional. 
  • Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de secundaria. 
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia, según el modelo de Miller. 
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente. 
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual. 
  • La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet. 

Con un planteamiento didáctico basado en la resolución de situaciones reales, te formarás de manera rápida y eficiente, pudiendo aplicar cada aprendizaje en tu trabajo, de manera inmediata, con total seguridad”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Formación del Profesorado, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una formación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la sociedad, la familia y la educación secundaria, y con gran experiencia docente.  

Un aprendizaje contextualizado y real que te permitirá llevar a la práctica tus aprendizajes a través de nuevas habilidades y competencias"

Plan de estudios

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los mejores profesionales del sector en Formación del Profesorado, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por el volumen de casos revisados y estudiados, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.    

Ponemos a tu disposición el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Buscamos la excelencia y que tú también la logres” 

1.1. History of the english language teaching as a foreign language. 

1.1.1. Origins and history of english. 
1.1.2. Modern english compared to earlier english and other languages. 
1.1.3. External and internal change. 
1.1.4. Introduction to the history of language teaching. 
1.1.5. The grammar-translation method. 
1.1.6. Language teaching innovations in the 19th century. 
1.1.7. The reform movement. 
1.1.8. The direct method. 

1.2. Bilingualism and multilingualism. 

1.2.1. Introduction to bilingualism. 
1.2.2. Bilingualism: definitions and dimensions. 
1.2.3. Code choice: code-switching and code-mixing. 
1.2.4. Code-switching in bilingual children. 
1.2.5. Diglossia. 
1.2.6. Diglossia and bilingualism. 
1.2.7. Multilingualism. 
1.2.8. Language contact. 

1.3. English as a global language: its historical past and future. English as business lingua franca. 

1.3.1. English as a global language. 
1.3.2. Historical background. 
1.3.3. What does the global language do? 
1.3.4. Future trends of english. 
1.3.5. Historical background. 
1.3.6. English as lingua franca (elf). 
1.3.7. English as business lingua franca. 

1.4. Sociocultural perspective on language and culture. 

1.4.1. Introduction. 
1.4.2. Language as sociocultural resource. 
1.4.3. Culture as sociocultural practice. 
1.4.4. Linguistic relativity. 
1.4.5. Socially constituted linguistics. 
1.4.6. Systemic functional linguistics. 

1.5. The presence of english in mass media and communication technologies. 

1.5.1. The media: the press, advertising, broadcasting, cinema, popular music. 
1.5.2. International travel. 
1.5.3. Communications. 

1.6. History, geography and culture of english speaking countries. British cultural identities. 

1.6.1. Language learning and socio-cultural awareness. 
1.6.2. United kingdom and ireland. 
1.6.3. United stated of america. 
1.6.4. Canada. 
1.6.5. Australia. 
1.6.6. British cultural identities. 
1.6.7. Traditional britain. 
1.6.8. The english countryside. 
1.6.9. Character and accent. 
1.6.10. An island race. 

1.7. Culture in language learning and teaching. 

1.7.1. Culture and language teaching. 
1.7.2. Rediscovering culture in the context of language teaching. 
1.7.3. Culture in the classroom. 
1.7.4. “English” and “literature”: the subject in question. 
1.7.5. The uses of literature. 
1.7.6. The great books and “trash”: the cannon wars. 
1.7.7. Literary history, periods, and movements: four approaches to the past. 

1.8. Literature in the efl classroom.  

1.8.1. Literature and language teaching. 
1.8.2. A brief historical overview. 
1.8.3. Advantages of using literature in the language classroom. 
1.8.4. Difficulties of using literature in the language classroom. 
1.8.5. Methodological approaches to teaching literature. 
1.8.6. Literature and language teaching: some empirical research. 

1.9. Literature for young adults. 

1.9.1. Defining literature for young adults. 
1.9.2. Changing literature for young adults. 
1.9.3. New forms and topics. 
1.9.4. Changing readers. 
1.9.5. Changing classrooms. 

1.10. English for specific purposes 

1.10.1. The origins of esp. 
1.10.2. The development of esp. 
1.10.3. Esp: approach not a product. 

Esta será una formación clave para avanzar en tu carrera”