Objetivos

El Diplomado de Diseño Curricular de Dibujo y Artes Plásticas está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a la enseñanza con los últimos avances y tratamientos más novedosos en el sector.  

Gracias a esta formación podrás alcanzar las competencias necesarias para ser un profesional de la educación”

Objetivos generales

  • Introducir al alumno en el mundo de la docencia, desde una perspectiva amplia que le capacite para el trabajo futuro.
  • Conocer las nuevas herramientas y tecnologías aplicadas a la docencia.
  • Mostrar las diferentes opciones y formas de trabajo del docente a su puesto de trabajo.
  • Favorecer la adquisición de habilidades y destrezas de comunicación y de transmisión del conocimiento.
  • Incentivar la formación continuada del alumnado.

Objetivos específicos

  • Presentar el currículum y su estructura.
  • Revisar la legislación educativa nacional y autonómica actual.
  • Conocer el sistema educativo español y sus niveles de enseñanza.
  • Analizar el currículum en dibujo y artes plásticas.
  • Mostrar las fases fundamentales en el proceso de diseño de la unidad didáctica.
  • Conocer las condiciones generales que deben cumplir las unidades didácticas o de trabajo.
  • Identificar los apartados que integran la unidad didáctica.
  • Desarrollar el concepto de competencias clave.

Conviértete en el mejor profesor de secundaria gracias a nuestra formación de altísima calidad y da un paso adelante en tu carrera profesional”

Plan de estudios

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los mejores profesionales del sector en Formación del Profesorado, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por el volumen de casos revisados y estudiados, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.   

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Módulo 1. Diseño curricular de dibujo y artes plásticas 

1.1. El currículum y su estructura 

1.1.1. Currículum escolar: concepto y componentes. 
1.1.2. Diseño curricular: concepto, estructura y funcionamiento. 
1.1.3. Niveles de concreción del currículum. 
1.1.4. Modelos de currículum. 
1.1.5. La programación didáctica como instrumento de trabajo en el aula. 

1.2. La legislación como guía del diseño curricular y las competencias clave 

1.2.1. Revisión de la legislación educativa nacional actual. 
1.2.2. ¿Qué son las competencias? 
1.2.3. Tipos de competencias. 
1.2.4. Las competencias clave. 
1.2.5. Descripción y componentes de las competencias clave. 

1.3. El sistema educativo español. Niveles y modalidades de enseñanza 

1.3.1. Sistema educativo: interacción sociedad, educación y sistema escolar. 
1.3.2. El sistema educativo: factores y elementos.
1.3.3. Características generales del sistema educativo español. 
1.3.4. Configuración del sistema educativo español. 
1.3.5. Educación Secundaria Obligatoria. 
1.3.6. Bachillerato. 
1.3.7. Enseñanzas artísticas. 
1.3.8. Enseñanzas de idiomas. 
1.3.9. Enseñanzas deportivas. 
1.3.10. Enseñanzas de personas adultas. 

1.4. Análisis del currículum en dibujo y artes plásticas 

1.4.1. El currículum artístico en la legislación y normativa actuales. 
1.4.2. Estructura de los diseños curriculares de la asignatura: Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Bloques de contenidos. 
1.4.3. Estructura de los diseños curriculares del Bachillerato de Artes. Bloques de contenidos. 

1.5. La programación didáctica I 

1.5.1. Contexto. 
1.5.2. Objetivos y competencias clave. 
1.5.3. Contenidos. Secuenciación. 
1.5.4. Criterios de evaluación y resultados de aprendizaje. 
1.5.5. Estándares de aprendizaje. 
1.5.6. Metodología. 

1.6. La programación didáctica II 

1.6.1. Introducción a los recursos y materiales didácticos. 
1.6.2. Materiales y recursos de trabajo en educación artística. 
1.6.3. Evaluación: procedimientos y criterios de calificación. 
1.6.4. Otros apartados de la programación que debemos considerar: medidas de atención a la diversidad y adaptaciones 1.6.5. curriculares. Actividades TIC y extraescolares. 

1.7. La unidad didáctica I 

1.7.1. Introducción. Conceptos. 
1.7.2. Fases fundamentales en el proceso de diseño de la unidad didáctica. 
1.7.3. Apartados que integran la unidad didáctica. 
1.7.4. Profundización en los apartados fundamentales. 

1.8. La unidad didáctica II 

1.8.1. La programación didáctica en los ciclos formativos. 
1.8.2. La unidad didáctica (unidad de trabajo) en los ciclos formativos. 
1.8.3. Condiciones generales que deben cumplir las unidades didácticas o de trabajo. 
1.8.4. Validación de unidades didácticas o de trabajo. 
1.8.5. El diseño y desarrollo de unidades didácticas/de trabajo como eje de la investigación e innovación educativa. 

1.9. Programación de una unidad didáctica 

1.9.1. La unidad didáctica en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato: diseñar en clave competencial. 
1.9.2. Formulación de objetivos didácticos. 
1.9.3. Los contenidos. 
1.9.4. Los objetivos, los contenidos y las competencias. 
1.9.5. Metodología: principios didácticos. 
1.9.6. Las actividades. 
1.9.7. Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables. 
1.9.8. Programación de una unidad de trabajo. 

1.10. Ejemplos de unidad didáctica 

1.10.1. Normativa empleada para ejemplificar las unidades didácticas. 
1.10.2. Ejemplo (Educación Secundaria Obligatoria). 
1.10.3. Ejemplo (Bachillerato). 
1.10.4. Identificación del título para el que se ejemplifican las unidades didácticas 
1.10.5. La Unidad Didáctica en FP. 
1.10.6. Ejemplos. 

Esta será una formación clave para avanzar en tu carrera”