Descripción

La Educación Primaria precisa de docentes con un elevado grado de formación y que sean capaces de adaptarse a los nuevos tiempos de la enseñanza”

curso didáctica y conocimiento de las ciencias sociales en educación primaria

Uno de los objetivos fundamentales de este Diplomado en Didáctica y Conocimiento de las Ciencias Sociales en Educación Primaria es que los alumnos conozcan los fundamentos y contenidos de esta asignatura de una manera completa, que les permitirá seguir descubriendo hechos sobre este campo en el futuro. Asimismo, es una oportunidad única para descubrir las nuevas tecnologías, recursos y materiales apropiados a la enseñanza de las Ciencias Sociales.  

De esta manera, se busca que los alumnos sean capaces de desarrollar un pensamiento crítico, basado en unos valores democráticos, que respete la diversidad religiosa y cultural. 

Por ello, la didáctica de las Ciencias Sociales es indispensable para la actividad profesional del docente de Educación Primaria y, como parte de la misma, constituye parte fundamental del programa: conocer el currículum de la etapa y del área; ser capaces de identificar los problemas de enseñanza-aprendizaje en matera geográfica; buscar y proponer soluciones para resolver dichos problemas; identificar y valorar las aportaciones de la geografía; y analizar los elementos que organizan el conocimiento geográfico en la etapa. 

Con este Diplomado, en TECH nos hemos propuesto capacitar a los docentes para que se manejen con soltura y exactitud en la enseñanza de esta etapa educativa. Para ello, el orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Además, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza. 

Esta formación se distingue por poder cursarse en un formato 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. El alumno podrá elegir qué días, a qué hora y cuánto tiempo dedicarle al estudio de los contenidos del programa. Siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo. 

TECH pone a tu disposición las principales herramientas educativas para que te capacites para desarrollar tu labor en el ámbito de la docencia”

Este Diplomado en Didáctica y Conocimiento de las Ciencias Sociales en Educación Primaria contiene el programa educativo más completo y actualizado. Las características más destacadas de la formación son: 

  • El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias. 
  • Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional. 
  • Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de educación primaria. 
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia. 
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente. 
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual. 
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet. 

Para acceder a este Diplomado solo necesitas disponer de un dispositivo fijo o móvil con conexión a internet”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Educación Primaria, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en ciencias sociales y con gran experiencia. 

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El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas"

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los profesionales de primer nivel dentro del panorama educativo, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por su experiencia, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia. 

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Los mejores contenidos para capacitar a los mejores profesores” 

Módulo 1. Conocimiento de las Ciencias Sociales en Educación Primaria 

1.1. La Tierra en diferentes contextos 

1.1.1. Introducción: Representaciones de la Tierra 
1.1.2. La Tierra representada en planos 
1.1.3. La Tierra representada en mapas 
1.1.4. Mapas y sus tipologías 
1.1.5. Utilización de escalas y signos convencionales 
1.1.6. La Tierra representada en planisferios 
1.1.7. Conceptualización y aplicación práctica de paralelos, meridianos y coordenadas 
1.1.8. La Tierra representada en globo terráqueo 
1.1.9. Orientaciones sobre nuestra orientación espacial. ¿Es tan sencillo como pensamos o nos perdemos? 

1.2. La atmósfera y el clima de la Tierra  

1.2.1. ¿Qué es la atmósfera? 
1.2.2. Hablemos del efecto invernadero en la Tierra 
1.2.3. Diferencias entre tiempo y clima 
1.2.4. Tiempo: mapas, características, elementos 
1.2.5. Clima: factores y elementos 
1.2.6. ¿Qué es la temperatura? 
1.2.7. ¿Qué son las precipitaciones? 
1.2.8. ¿Cuáles son los principales climas de España? 
1.2.9. ¿Qué son los climogramas? 

1.3. Hidrosfera, litosfera y relieve 

1.3.1. Sistema material constituido por agua: Hidrosfera 
1.3.2. Capa sólida y superficial de la Tierra: Litosfera 
1.3.3. ¿Qué es un ecosistema? 
1.3.4. ¿Qué es el medio ambiente? 
1.3.5. Hablemos de biodiversidad 
1.3.6. Características del relieve en España 
1.3.7. Características del relieve en Europa 
1.3.8. Contaminación y cambio climático a la orden del día 

1.4. La actividad económica y la organización social de España y Europa 

1.4.1. España y sus características 
1.4.2. Organización social 
1.4.3. Organización política 
1.4.4. Organización territorial 
1.4.5. La Unión Europea 
1.4.6. Factores de población mundiales, europeas y españoles 
1.4.7. Principales actividades productivas en España y Europa 
1.4.8. Transporte y educación vial 

1.5. España en la historia 

1.5.1. Características principales del proceso de hominización 
1.5.2. El Paleolítico 
1.5.3. El Neolítico 
1.5.4. La Edad de los Metales 
1.5.5. Colonizaciones que han pasado a la historia. Tartessos 
1.5.6. Pueblos prerromanos 
1.5.7. La ansiada conquista romana 
1.5.8. La Hispania romana: organización política, social y económica 
1.5.9. La Romanización que quedó arraigada  
1.5.10. Las invasiones bárbaras y la formación del reino visigodo 

1.6. La Edad Media vivida en España 

1.6.1. La conquista musulmana y al-Ándalus 
1.6.2. Política, sociedad, economía y cultura del al-Ándalus 
1.6.3. Evolución de los reinos cristianismo y el feudalismo en ellos 

1.7. España en tiempo de monarquía e imperio 

1.7.1. Introducción: nacimiento del estado moderno 
1.7.2. Los Reyes Católicos en el exterior 
1.7.3. La conquista exitosa de América 
1.7.4. La angustiosa política religiosa, la economía y la sociedad en tiempos de los Reyes Católicos 
1.7.5. El Renacimiento 
1.7.6. España como Imperio del Carlos I 
1.7.7. La España de Felipe II 
1.7.8. Economía, cultura y sociedad en tiempos de Felipe II 

1.8. La España del siglo XVII y del siglo XVIII 

1.8.1. La España del siglo XVII: Economía cultura y sociedad 
1.8.2. El reino de Felipe III (1598-1621) 
1.8.3. El reino de Felipe IV (1621-1665) 
1.8.4. El reino de Carlos II (1665-1700) 
1.8.5. La España del siglo XVIII: Economía cultura y sociedad  
1.8.6. La Guerra de Sucesión y el Tratado de Utrecht 
1.8.7. Borbones en España 
1.8.8. La Ilustración y sus manifestaciones culturales 

1.9. La España del siglo XIX 

1.9.1. La Restauración se implanta en España 
1.9.2. Evolución de la sociedad española 
1.9.3. Economía, sociedad y cultura en la España del siglo XIX 

1.10. Desde el siglo XX hasta la actualidad en España 

1.10.1. Trasformaciones y conflictos políticos del siglo XX 
1.10.2. Constantes cambios en la economía y la sociedad del siglo XX 
1.10.3. La cultura española en tiempos difíciles 
1.10.4. La democracia española 

Módulo 2. Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Primaria 

2.1. Las Ciencias Sociales en el siglo XXI (concepto y campo epistemológico) 

2.1.1. Qué entendemos por Ciencias Sociales. Delimitación conceptual 
2.1.2. Características y elementos comunes a todas las ciencias sociales 
2.1.3. Origen y evolución de algunas ciencias sociales 
2.1.4. La didáctica de las ciencias sociales como didáctica específica 

2.2. El currículo de Ciencias Sociales en Educación Primaria 

2.2.1. El currículo de la LOMCE 
2.2.2. Las ciencias sociales en el currículo 
2.2.3. Contenido, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje 
2.2.4. La evaluación de forma técnica 

2.3. Estrategias y métodos didácticos para la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Sociales 

2.3.1. Modelos curriculares en Ciencias Sociales 
2.3.2. Orientaciones metodológicas: características físicas, intelectuales, psicológicas 
2.3.3. Estrategias metodológicas: interacción, cooperación y participación 

2.4. Geografía 

2.4.1. Concepto de espacio en Educación Primaria 
2.4.2. La visualización del mundo desde la mente de los niños de Educación Primaria 
2.4.3. La enseñanza de la Geografía a través de los mapas 
2.4.4. La enseñanza de la Geografía a través del trabajo de campo 

2.5. Historia (1ª parte) 

2.5.1. Argumentación de la enseñanza aprendizaje de la Historia 
2.5.2. Diferencias entre tiempo cronológico y tiempo histórico 
2.5.3. La enseñanza y el aprendizaje en el tiempo 
2.5.4. Dimensiones variables 

2.6. Historia (2ª parte) 

2.6.1. Principales complicaciones en la enseñanza de la historia 
2.6.2. Proceso de enseñanza-aprendizaje 
2.6.3. Formulación correcta de hipótesis 
2.6.4. La búsqueda de fuentes de calidad 
2.6.5. La casualidad como problema de aprendizaje 

2.7. Las competencias asociadas a las Ciencias Sociales 

2.7.1. Hablar de competencias es hablar de… 
2.7.2. Competencias sociales y cívicas 
2.7.3. Conciencia y expresiones culturales 
2.7.4. La evaluación por competencias, lo idóneo en Ciencias Sociales 

2.8. Enseñar arte en Educación Primaria 

2.8.1. Hablar de arte es hablar de artistas 
2.8.2. El análisis pleno de las obras de arte 
2.8.3. Historia del arte: recursos para su enseñanza 
2.8.4. Registro y pautas de observación 

2.9. Los sujetos sociales 

2.9.1. Persona como individualidad 
2.9.2. Perona como ser social 
2.9.3. Niños sociales, niños felices 

2.10. Vivir en sociedad es vivir en convivencia 

2.10.1. El mundo social en la mente de un niño 
2.10.2. Estrategias para la enseñanza en la sociedad 
2.10.3. Valores democráticos 
2.10.4. Educación para la ciudadanía