وصف

ستعرض لك شهادة الخبرة الجامعية هذه وجهات النظر الجديدة في تدريس اللغة الإسبانية وآدابها" 

##IMAGE##

في عالم رقمي يبدو فيه أن الصور تتفوق على الكتابة والتواصل الشفهي، يواجه مدرس اللغة الإسبانية وآدابها تحديًا من أجل أن يكون قادرًا على تعزيز الكتابة والقراءة لدى طلاب التعليم الإعدادي. 

وهو تحدٍ جذاب للراغبين في التفوق في هذا المجال، والذين يبحثون في سبيل ذلك عن التعلم الذي يتيح لهم التقدم كمعلمين في بيئة تتطلب الاستماع الفعال للطلاب وتطبيق أحدث التطورات التكنولوجية. ومن هذا المنطلق، جامعة TECH تقدم، شهادة الخبرة الجامعية في تأهيل معلمي اللغة الإسبانية وآدابها في المرحلة الإعدادية، المنهج الأكثر تقدمًا في عمليات التعلم المطلوبة حاليًا. 

برنامج مدته 6 أشهر سيأخذ الطلاب إلى تطور محتويات المادة، وأساليب التعلم، وتصميم المناهج، وتعليم اللغة والأدب، وتطبيق أكثر النظم التربوية ابتكاراً. ويكتمل هذا المحتوى بموارد الوسائط المتعددة التي تتكون منها المكتبة، والتي يمكن الوصول إليها في أي وقت من اليوم من جهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي أو هاتف محمول متصل بالإنترنت. 

علاوةً على ذلك، لن يستثمر المعلم في هذا المؤهل العلمي ساعات طويلة من الدراسة والحفظ، وذلك بفضل نظام إعادة التعلم Relearning، الذي تستخدمه هذه المؤسسة الأكاديمية.. طريقة تعتمد على تكرار المحتوى، والتي ستسمح لك بتعزيز معرفتك مع التقدم التدريجي في الوقت نفسه من خلال المنهج الدراسي.  

فرصة فريدة من نوعها للتقدم في قطاع التعليم من خلال برنامج جامعي مرن وعالي الجودة يتوافق مع المسؤوليات المهنية والشخصية اليومية. 

في غضون 6 أشهر فقط ستحرز تقدماً ملحوظاً كمدرس للغة الإسبانية وآدابها بفضل هذا البرنامج الجامعي" 

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية هذه في تأهيل معلمي اللغة الإسبانية وآدابها في المرحلة الإعدادية على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي: 

تطوير دراسات الحالة العملية التي يقدمها خبراء في التعليم 
تجمع المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية بشكل بارز التي يتم تصميمها بها معلومات عملية حول تلك التخصصات التي تعتبر ضرورية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
إمكانية الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

سجل الآن في مؤهل علمي جامعية %100 أونلاين تتوافق مع مسؤولياتك المهنية والشخصية اليومية" 

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة. 

إن محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيح للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تأهيلا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.  

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.    

كن معلمًا ممتازًا يتمتع بمجموعة واسعة من المهارات لتعزيز الكتابة الإبداعية لدى طلابك"

##IMAGE##

برنامج يتيح لك التعمق أكثر في الطلاب الذين يعانون من اضطرابات النطق والتطور اللغوي"

هيكل ومحتوى

صُممت شهادة الخبرة الجامعية هذه لتزويد المتخصصين في التدريس بالأدوات والتقنيات والمنهجيات اللازمة لتدريس بنجاح مادة اللغة الإسبانية وآدابها في التعليم الإعدادي. وبهذه الطريقة، ستجد في هذا البرنامج المتقدم، الذي يغطي المكملات الرئيسية للتدريب التخصصي في هذا المجال، تصميم المناهج الدراسية والتربوية لهذه المادة. كما يحتوي على مكتبة من الموارد التعليمية التي يمكن الوصول إليها في أي وقت من اليوم، من أي جهاز إلكتروني متصل بالإنترنت. 

##IMAGE##

منهج متقدم يتيح لك تحسين تدريس اللغة الكتابية والشفوية لطلاب المرحلة الإعدادية"      

 الوحدة 1. مكملات تأهيل المهني لمعلمي اللغة الإسبانية وآدابها

1.1 تاريخ اللغة: تطور المحتوى وطريقة تدريس المادة منذ القرن العشرين وحتى الأن 

 

1.1.1 التقليد في المحتوى باللغة الإسبانية
2.1.1 المحتويات في النحو التقليدي والنحو الحالي
3.1.1 دراسة قواعد اللغة ومحتوى التواصل
4.1.1 منهجية تدريس اللغة
5.1.1 الترجمة النحوية والنهج التواصلي
6.1.1 وجهات نظر جديدة في تدريس اللغة

 

2.1 تاريخ التعليم الأدبي في العالم الإسباني. نماذج تعليمية في تعليم الأدب 

 

1.2.1 تاريخ التعليم الأدبي في العالم الإسباني
2.2.1 نماذج تعليمية في تعليم الأدب

 

3.1 تاريخ الأدب: تطور طريقة تدريس المادة منذ القرن العشرين وحتى يومنا هذا. 

 

1.3.1 السياق التعليمي
2.3.1 الأدب كتخصص أدبي
3.3.1 الأدب كظاهرة تواصلية
4.3.1 الشريعة
5.3.1 تدريس الأدب: القليل من التاريخ

 

4.1 البراغماتية. لغويات النص وخصائصه 

 

1.4.1 البراغماتية
2.4.1 لغويات النص
3.4.1 النص وخصائصه
4.4.1 النمذجة
5.4.1 تعدد الأصوات
6.4.1 الأنماط النصية

 

5.1 تصنيف أنواع النصوص وفقًا لشكل الخطاب: النصوص الوصفية والسردية والحوارية والتفسيرية والجدلية 

 

1.5.1 أفكار عامة
2.5.1 النصوص الوصفية
3.5.1 النصوص السردية
4.5.1 النصوص الحوارية
5.5.1 النصوص التفسيرية
6.5.1 النصوص الجدلية

 

6.1 تصنيف أنواع النصوص وفقًا لاستخدام اللغة: النصوص العلمية والتقنية؛ النصوص القانونية الإدارية؛ النصوص الصحفية؛ النصوص الإعلانية 

 

1.6.1 النصوص العلمية 
2.6.1 النصوص العلمية والنصوص التقنية
3.6.1 النصوص القانونية الإدارية
4.6.1 النصوص الصحفية ولغتها
5.6.1 النصوص الإعلانية وتأثيرها على التواصل الاجتماعي
6.6.1 النصوص الأدبية وأهمية المتعة الجمالية

 

7.1 تصنيف النصوص وفقًا لقصد المرسل، ووفقًا للتنوع اللغوي ووفقًا للقناة المستخدمة

 

1.7.1 أنواع النصوص وفقاً لقصد المرسِل
2.7.1 أنواع النصوص حسب التنوع اللغوي
3.7.1 أنواع النصوص وفقًا للقناة المستخدمة

 

8.1 التعليق النصي 

 

1.8.1 تاريخ التعليق على النصوص وتطوره
2.8.1 فهم النصوص وتفسيرها
3.8.1 دليل التعليق على النص الأدبي

 

9.1 دراسة اللغة والأدب كتأهيل ثقافي: التعليم في القيم من خلال الأدب والصواب في التعبير الشفهي والكتابي 

 

1.9.1 العوامل اللغوية وسوء الفهم
2.9.1 القوالب النمطية الثقافية من خلال اللغة والأدب 
3.9.1 اللغة، والأدب والثقافة

 

10.1 الملتقيات الأدبية الحوارية

 

1.10.1 أصل الملتقيات الأدبية الحوارية الأدبية
2.10.1 التفاعلات التي تسرّع القراءة
3.10.1 الكلاسيكيات في مدارس الرضع والابتدائي
4.10.1 وظيفة الملتقى الحواري
5.10.1 ملتقيات حوارية أخرى

الوحدة 2. تصميم المناهج الدراسية للغة الإسبانية وآدابها 

1.2 المنهج الدراسي وهيكله

 

1.1.2 المناهج الدراسية: المفهوم والمكونات
2.1.2 تصميم المناهج الدراسية: المفهوم والهيكل والأداء
3.1.2 مستويات تنفيذ المناهج الدراسية
4.1.2 المناهج النموذجية
5.1.2 البرمجة التعليمية كأداة عمل في الفصل الدراسي.

 

2.2. التشريعات كدليل لتصميم المناهج الدراسية والكفاءات الأساسية 

 

1.2.2 مراجعة تشريعات التعليم الوطني الحالية
2.2.2 ما هي الكفاءات؟ 
3.2.2 أنواع الكفاءات
4.2.2 الكفاءات الرئيسية في قائمة القانون الأساسي لتحسين جودة التعليم والقانون الأساسي للتعليم 
5.2.2 وصف الكفاءات الرئيسية ومكوناتها في القانون الأساسي لتحسين جودة التعليم 

 

3.2. نظام التعليم الإسباني. مستويات وطرق التعليم 

 

1.3.2 نظام التعليم: التفاعل بين المجتمع والتعليم والنظام المدرسي
2.3.2 نظام التعليم: العوامل والعناصر
3.3.2 الخصائص العامة لنظام التعليم الإسباني
4.3.2 تكوين نظام التعليم الإسباني
5.3.2 التعليم الإعدادي الإلزامي والتعليم الثانوي
6.3.2 التأهيل المهني، وتعليم الفنون، واللغات، والرياضة، وتعليم الكبار 

 

4.2. المنهج الدراسي للغة والأدب 

 

1.4.2 تعريف مفهوم المنهج الدراسي
2.4.2 عناصر وأجزاء المنهج الدراسي
3.4.2 المنهج الدراسي للغة والأدب في التعليم الابتدائي
4.4.2 منهج اللغة والأدب في التعليم الاعدادي اللالزامي

 

5.2. البرمجة التعليمية 1 

 

1.5.2 أهمية البرمجة التعليمية 
2.5.2 العوامل
3.5.2 التبرير
4.5.2 الأهداف: الأنواع
5.5.2 الأهداف: المصادر
6.5.2 الأهداف: الصياغة
7.5.2 المحتويات: الأنواع 
8.5.2 المحتويات: معايير الاختيار والتنظيم
9.5.2 المحتويات: معايير التسلسل 

 

6.2. البرمجة التعليمية 2

 

1.6.2 الكفاءات الرئيسية
2.6.2 المنهجية: المبادئ المنهجية
3.6.2 المنهجية: المساحة
4.6.2 المنهجية: الاستراتيجيات المنهجية
5.6.2 الاهتمام بالتنوع
6.6.2 موارد
7.6.2 التقييم
8.6.2 التوقيت
9.6.2 عناصر أخرى
10.6.2 العلاقة بين عناصر المنهج الدراسي في البرمجة التعليمية

 

7.2. وحدات التعليمية 2 

 

1.7.2 الاستراتيجيات المنهجية: الأساليب والتقنيات
2.7.2 الأنشطة: دورها في الوحدات التعليمية 
3.7.2 الأنشطة: التصنيف
4.7.2 الأنشطة: الخصائص 
5.7.2 تسلسل الأنشطة 
6.7.2 الاهتمام بالتنوع
7.7.2 موارد
8.7.2 التقييم: اختيار الأدوات
9.7.2 التقييم: مؤهل الطالب
10.7.2 تقييم الوحدة التعليمية: الانعكاس النهائي

 

8.2. تصميم البرمجة التعليمية للغة والأدب 

 

1.8.2 توصيف المادة
2.8.2 مساهمة الموضوع في تطوير الكفاءات الرئيسية 
3.8.2 النهج التواصلي 
4.8.2 مشاريع التواصل 
5.8.2 اختيار المحتوى وتحديد أولوياته 
6.8.2 فهم الاستماع والإنتاج 
7.8.2 التفاعل
8.8.2 فهم القراءة
9.8.2 الإنتاج الكتابي
10.8.2 التعليم الأدبي

 

9.2. مثال على وحدة تعليمية في اللغة الإسبانية: الإعلانات 

 

1.9.2 عناصر جدول البرمجة 
2.9.2 وصف الأنشطة
3.9.2 التوجيهات المنهجية 
4.9.2 توجيهات للتقييم 

 

10.2. مثال لوحدة تعليمية عن الأدب الإسباني 

 

1.10.2 النهج القائم على المهام 
2.10.2 التعليم اللغوي والأدبي
3.10.2 الأدب في النهج القائم على المهام 
4.10.2 اقتراح تعليمي: الشعر الغنائي الإسباني في القرن السادس عشر

 الوحدة 3. تدريس اللغة الإسبانية وآدابها 

1.3. تدريس اللغة والأدب 

 

1.1.3 مقدمة في مفهوم التعليم التربوي
2.1.3 التدريس المحدد لللغة 
3.1.3 التدريس المحدد للأدب 
4.1.3 التدريس انطلاقا من منهج ثقافي

 

2.3. نظريات التعلم المطبقة على التخصص الأول: نظرة عامة 

 

1.2.3 التيارات الرئيسية لنظريات التعلم 
2.2.3 نظريات التعلم، واللغة والأدب 
3.2.3 خطوط فكرية جديدة في نظريات التعلم

 

3.3. نظريات التعلم المطبقة على التخصص الثاني: التعلم الهادف وتعلم الكفاءة اللغوية 

 

1.3.3 دور التعلم الهادف 
2.3.3 العناصر الأساسية للتعلم الهادف
3.3.3 التعلم الهادف في مهام التدريس
4.3.3 تعريف المجال اللغوي
5.3.3 توصيف المجال اللغوي
6.3.3 مهام التعليم وإتقان اللغة

 

4.3. تعليم اللغة المحادثة الشفهية 

 

1.4.3 عناصر التواصل المحادثة الشفهية
2.4.3 خصائص اللغة المحادثة الشفهيّة 
3.4.3 تدريس التواصل المحادثة الشفهية
4.4.3 مقترحات تعليمية

 

5.3. تدريس اللغة المكتوبة 

 

1.5.3 تعريف مفهوم اللغة المكتوبة
2.5.3 العناصر الأساسية في تدريس اللغة المكتوبة 
3.5.3 تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعليم اللغة
4.5.3 التقييم اللغوي الكتابي

 

6.3. اضطرابات للتطور اللغوي والكلام 

 

1.6.3 بنية العقل
2.6.3 اللغة
3.6.3 التطور اللغوي
4.6.3 اضطرابات التواصل 
5.6.3 اضطرابات النمو المحددة في تطور الكلام واللغة 

 

1.5.6.3 اضطراب النمو اللغوي المحدد
2.5.6.3 اضطرابات في التطور الكلام

 

7.3. الكتابة الإبداعية

 

1.7.3 المقاربات المنهجية للتعبير الكتابي 
2.7.3 مراحل عملية الكتابة
3.7.3 اقتراح لأنشطة الكتابة
4.7.3 تقييم القراءة

 

8.3. القراءة 

 

1.8.3 مقدمة: ما هي القراءة؟ 
2.8.3 فهم القراءة
3.8.3 تدريس القراءة

 

9.3. تكنولوجيا المعلومات TIC للغة والأدب 

 

1.9.3 المخططات والمفاهيم ورسم الخرائط الذهنية 
2.9.3 الرسوم البيانية
3.9.3 العروض التقديمية والنصوص المتحركة 
4.9.3 إنشاء مقاطع الفيديو والبرامج التعليمية 
5.9.3 التلعيب
6.9.3 الفصل المقلوب

 

10.3. التقييم

 

1.10.3 الفصل الدراسي كسياق للتقييم
2.10.3 أنواع التقييم 
3.10.3 التقييمات التقليدية
4.10.3 التقييمات الحالية
5.10.3 كيفية التقييم: التقنيات والأدوات
6.10.3 اختيار الأدوات والتقنيات
7.10.3 ماذا تقيم؟ 
8.10.3 اجتماعات التقييم
9.10.3 تقييم البرمجة
10.10.3 التقييم المشترك للمعلمين
##IMAGE##

استخدم في حصص اللغة الإسبانية وآدابها أحدث الابتكارات التكنولوجية الموجهة للتعلم المرح"

شهادة الخبرة الجامعية في تأهيل معلمي اللغة الإسبانية وآدابها في المرحلة الإعدادية

إذا كنت شغوفاً بتدريس اللغة الإسبانية وآدابها في التعليم الإعدادي، فإن برنامج شهادة الخبرة الجامعية في تأهيل معلمي اللغة الإسبانية وآدابها في المرحلة الإعدادية التابع لجامعة TECH هو الفرصة المثالية لتعزيز مهاراتك في التدريس. من خلال فصولنا الافتراضية عالية الجودة، ستتمكن من اكتساب المعرفة والاستراتيجيات اللازمة لتقديم تعليم ممتاز على مدار 6 أشهر. نحن نركز على تزويدك ببرامج أكاديمية متطورة من شأنها تعزيز تطورك المهني. يتم تدريس برنامجنا الجامعي في الوضع الافتراضي، مما يسمح لك بالدراسة من أي مكان وتكييف جدولك التعليمي مع مسؤولياتك اليومية. سيتم إرشادك من قِبل خبراء رائدين في تدريس اللغة الإسبانية وآدابها، والذين سيوفرون لك الأدوات اللازمة لخلق بيئات تعليمية محفزة ومحفزة.

عزّز مهاراتك التربوية مع TECH الجامعة التكنولوجية

ستتعرف خلال البرنامج على المنهجيات المبتكرة والموارد التعليمية وتقنيات التقييم الفعالة، وكلها موجهة نحو تعزيز تنمية مهارات طلابك اللغوية والأدبية. ستتيح لك فصولنا الافتراضية الفرصة للتفاعل مع المعلمين الآخرين وتبادل الخبرات ومشاركة أفضل الممارسات. سيكون لديك أيضًا إمكانية الوصول إلى أحدث المواد والمنصة الافتراضية التي ستسهل عملية التعلم وتتيح لك تعميق معرفتك بمحتويات كل وحدة دراسية. في نهاية البرنامج، ستحصل في نهاية البرنامج على شهادة معتمدة من مركز تك. سيسلط هذا الاعتراف الرسمي الضوء على مهاراتك ومعرفتك كمحترف تدريس، مما يفتح لك فرصاً جديدة للنمو والتطور. التحق بالبرنامج وكن معياراً في تدريس هذا التخصص - نجاحك على بُعد نقرة واحدة!