Erwerben Sie die notwendigen Kompetenzen, um Ihren Unterricht im Fach Plastischer Ausdruck für Ihre Schüler attraktiv zu gestalten”

Dieser Universitätskurs konzentriert sich auf zwei grundlegende Lernkontexte für die ganzheitliche Erziehung des Kindes: Wahrnehmung und Ausdruck. Beide beeinflussen die Entdeckung und die Anwendung zahlreicher Sprachen, Werkzeuge und Techniken, die es den Kindern ermöglichen, alles um sie herum zu verstehen, indem sie immer komplexere Kommunikations- und Beziehungsprozesse aufbauen. Dieser Universitätskurs führt in die Welt der Kunstdidaktik ein und behandelt Konzepte wie Kreativität, Lehrplangestaltung im Kunstunterricht oder die Grundlagen der bildenden Kunst.

Diese Qualifizierung zeichnet sich dadurch aus, dass sie in einem 100%igen Online-Format absolviert werden kann, das sich an die Bedürfnisse und Verpflichtungen des Studenten anpasst, asynchron ist und vollständig selbst verwaltet werden kann. Die Studenten können wählen, an welchen Tagen, zu welchen Uhrzeiten und wie viel Zeit sie dem Studium der Programminhalte widmen möchten, immer in Übereinstimmung mit ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Die Reihenfolge und Aufteilung der Fächer und ihrer Themen ist speziell so gestaltet, dass jeder Student sein Engagement selbst bestimmen und seine Zeit selbst verwalten kann. Zu diesem Zweck stehen ihm theoretische Materialien zur Verfügung, die durch angereicherte Texte, Multimedia-Präsentationen, Übungen und angeleitete praktische Aktivitäten, Motivationsvideos, Meisterklassen und Fallstudien präsentiert werden. Dadurch wird er in der Lage sein, Wissen auf geordnete Weise zu vermitteln und seine Entscheidungsfindung zu bilden, um seine Fähigkeiten im Bereich des Unterrichts zu demonstrieren.

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Dieser Universitätskurs in Plastischer Ausdruck in der Vorschule enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung praktischer Fälle, die in simulierten Szenarien von Experten auf dem Gebiet der Wissensvermittlung präsentiert werden, in denen der Student in geordneter Weise das gelernte Wissen abrufen und den Erwerb von Kompetenzen demonstrieren kann
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt soll wissenschaftliche und praktische Informationen zu den für die berufliche Praxis wesentlichen Disziplinen vermitteln
• Die neuesten Entwicklungen im Bereich des plastischen Ausdrucks 
• Praktische Übungen zur Selbstbeurteilung, um das Studium zu verbessern, sowie Aktivitäten auf verschiedenen Kompetenzniveaus
• Besondere Betonung auf innovative Methoden und Lehrforschung
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Das Programm lädt dazu ein, zu lernen und zu wachsen, sich als Lehrkraft weiterzuentwickeln, pädagogische Instrumente und Strategien in Bezug auf die häufigsten Bedürfnisse in unseren Klassenzimmern kennenzulernen”

Das Dozententeam setzt sich aus Experten aus dem Bereich der Erziehung zusammen, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie aus anerkannten Fachleuten von führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten.

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen der beruflichen Praxis zu lösen, die im Laufe des Programms gestellt werden. Dazu wird ein innovatives interaktives Videosystem eingesetzt, das von anerkannten Experten für plastischen Ausdruck in der Vorschule mit umfangreicher Lehrerfahrung entwickelt wurde.  

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los profesionales de primer nivel dentro del panorama educativo, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por su experiencia, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.

Los mejores contenidos para capacitar a los mejores profesores” 

Módulo 1. Desarrollo de la creatividad y de la Expresión Plástica en Educación Infantil

1.1. Introducción a la educación plástica y visual en la infancia

1.1.1. Conceptos clave. Fundamentos de lo plástico y lo visual
1.1.2. La importancia del arte en Educación Infantil
1.1.3. ¿Qué debe procurar la educación expresiva y perceptiva en los niños? Objetivos y funciones capacitativas
1.1.4. Educar más allá de las manos, pero sin perder el contacto
1.1.5. Referencias bibliográficas
1.1.6. El aula de arte como espacio didáctico y lúdico
1.1.7. La importancia del juego como factor de aprendizaje
1.1.8. Rincones y experiencias artísticas
1.1.9. Referencias bibliográficas

1.2. Materiales y técnicas de representación bidimensional

1.2.1. Definición. Conceptos básicos
1.2.2. Materiales y técnicas de representación bidimensional
1.2.3. Soportes e instrumentos
1.2.4. Materiales y técnicas de estampación
1.2.5. El color y su tratamiento

1.3. Materiales y técnicas de representación tridimensional

1.3.1. Definición y conceptos
1.3.2. Tipos de técnicas y sus materiales
1.3.3. Percepción del espacio: entre dos y tres dimensiones
1.3.4. Introducción al volumen en Educación Infantil
1.3.5. Actividades basadas en técnicas tridimensionales
1.3.6. Referencias bibliográficas

1.4. La creatividad en los niños de Educación Infantil

1.4.1. Conceptos básicos y su evolución
1.4.2. El proceso creativo: imaginación, creatividad, motivación y juego
1.4.3. Tipologías de la creatividad y su aplicación al trabajo con niños
1.4.4. El maestro creativo
1.4.5. Referencias bibliográficas

1.5. Relación de los lenguajes del arte con otros lenguajes

1.5.1. El lenguaje artístico y su relación con otros lenguajes
1.5.2. Lenguaje oral: hablar por imagen
1.5.3. Lenguaje escrito: más allá de las palabras
1.5.4. Lenguaje corporal, psicomotricidad y expresión artística
1.5.5. Referencias bibliográficas

1.6. Aprendizaje y percepción visual en la infancia I

1.6.1. La Iconosfera o el universo de las imágenes
1.6.2. Educar la visión temprana
1.6.3. La gramática de la imagen y sus dimensiones
1.6.4. Los tres sistemas de representación
1.6.5. Percepción, aprendizaje y cognición
1.6.6. Referencias bibliográficas

1.7. Aprendizaje y percepción visual en la infancia II

1.7.1. La inteligencia y el pensamiento visual ¿cuánto vemos?
1.7.2. La alfabetidad visual: elementos básicos de configuración formal
1.7.3. La comunicación visual: fundamentos y factores
1.7.4. Las figuras retóricas visuales
1.7.5. Referencias bibliográficas

1.8. Aprendizaje y percepción visual en la infancia III

1.8.1. Introducción
1.8.2. La Gestalt y sus leyes
1.8.3. Las ilusiones ópticas
1.8.4. Las imágenes ambivalentes
1.8.5. Referencias bibliográficas

1.9. Desarrollo de la expresión gráfico y plástica en Educación Infantil

1.9.1. Aspectos relevantes en el desarrollo de la expresión gráfico-plástica
1.9.2. Introducción a la evolución plástica en niños de cero a seis años. Aspectos relevantes a través de teorías y autores
1.9.3. Actividades para trabajar la expresión plástica en los niños
1.9.4. Los primeros trazos. Etapa del garabateo
1.9.5. Garabateo descontrolado (un año y medio a dos años)
1.9.6. Garabateo controlado (dos años y medio a tres años y medio)
1.9.7. Ideogramas (tres años y medio a cuatro años)
1.9.8. El comienzo de la figuración: etapa pre-esquemática (cuatro a siete años)
1.9.9. La etapa esquemática (siete a nueve años)
1.9.10. El amanecer del realismo (nueve a doce años)
1.9.11. Guía para el análisis de dibujos de niños durante la etapa del garabateo
1.9.12. Guía para el análisis de dibujos de niños a partir de cuatro años

1.10. El diseño curricular del aula artística en Educación Infantil

1.10.1. Contextos de atención y desarrollo
1.10.2. La actitud como fundamento educativo
1.10.3. Algunas orientaciones didácticas para la educación artística
1.10.4. El aula viva
1.10.5. El diseño de unidades didácticas
1.10.6. Partimos de áreas vivenciales
1.10.7. Identificamos los objetivos
1.10.8. Identificamos los contenidos
1.10.9. Pensamos las actividades
1.10.10. Otros elementos y consideraciones
1.10.11. Referencias bibliográficas  

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