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Es werden eine Vielzahl von Ressourcen angeboten, darunter viele ausgewählte Filmszenen, die als wirksames und reales Element dienen sollen, sowie Texte und Illustrationen, die zum Nachdenken anregen, als grundlegender Bestandteil einer Übung oder Aufgabe dienen oder als Kontrastelement die Neugier für das unterrichtete Thema wecken sollen.

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Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die ihr gestellt werden. Dabei wird die Lehrkraft von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von anerkannten Experten für diesen Abschnitt der Geschichte Spaniens mit umfangreicher Unterrichtserfahrung entwickelt wurde.

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Modul 1. Methodik der Geschichte Spaniens 

1.1. Entwicklung der Historiografie von ihren Anfängen bis zur Aufklärung

1.1.1. Die Historiografie. Konzept
1.1.2. Entwicklung der Historiografie von ihren Anfängen bis zur Aufklärung

1.2. Die Geschichtswissenschaft im 19. Jahrhundert

1.2.1. Einführung
1.2.2. Die deutsche Schule. Historismus
1.2.3. Die Krise des Historismus und das Aufkommen einer Sozialgeschichte
1.2.4. Das Aufkommen der Akademien und die Aufnahme der Geschichte in die Universitäten
1.2.5. Die Geschichte und der Nationalismus. Der Historismus als Rechtfertigung für den Nationalismus des 19. Jahrhunderts
1.2.6. Der historische Materialismus

1.3. Die Geschichtswissenschaft im 20. Jahrhundert (Teil I)

1.3.1. Einführung
1.3.2. Wirtschafts- und Sozialgeschichte in Deutschland
1.3.3. Die Annales-Schule
1.3.4. Die britische marxistische Geschichtswissenschaft
1.3.5. Die neue Wirtschaftsgeschichte. Die Kliometrie
1.3.6. Die Erneuerung der politischen Geschichte
1.3.7. Die neue Geschichte

1.4. Die Geschichtswissenschaft im 20. Jahrhundert (Teil II)

1.4.1. Die Mikrogeschichte
1.4.2. Die nichtmarxistische Geschichtswissenschaft in der Bundesrepublik Deutschland
1.4.3. Der Marxismus vom historischen Materialismus zur kritischen Anthropologie
1.4.4. Die Göttinger Sieben: der Übergang vom Marxismus zur historischen Sozialwissenschaft  
1.4.5. Der Bruch mit den großen Modellen: Die linguistische Wende
1.4.6. Zum Ende der Geschichte?

1.5. Die historische Zeit. Konzept

1.5.1. Die historische Zeit (I). Konzept

1.6. Dimensionen der historischen Zeit

1.6.1. Die historische Zeit (II): Konzept

1.7. Pädagogische Abstufung und Handlungsvorschlag. Die Argumentation: die Disziplin der Geschichte im Rahmen der Konstruktion des Lernens

1.7.1. Die Argumentation

1.8. Geschichte aus der Perspektive der Erzählung und der Analyse. Das Problem der historischen Zeit und seine Herangehensweise

1.8.1. Geschichte aus einer analytischen Perspektive. Die Argumentation als Kernstück der Arbeit
1.8.2. Die integrierte Behandlung von Sprache und Inhalt oder das integrierte Lernen von Inhalten und Fremdsprachen. Textquellen und ihre mögliche Herangehensweise
1.8.3. Zeitlichkeit und ihr Abstraktionsgrad. Arbeitsmöglichkeiten  

1.9. Historiografische Texte (I)

1.9.1. Einführung
1.9.2. Topolsky. Methodik der Geschichte
1.9.3. George Duby. Geschichte schreiben
1.9.4. François Chevalier über March Bloch. Die Leidenschaft für das Lernen 
1.9.5. Javier Adán über Max Weber.  Annäherung an die Methodik von Max Weber 
1.9.6. Gordon Childe. Die Fortbildung einer historiographischen Tradition 
1.9.7. Epistemologische und methodologische Modelle in der Entwicklung der Geschichte

1.10. Historiografische Texte (II)

1.10.1. Gómez-Lobo über Thukydides 
1.10.2. Ein Blog über Ranke
1.10.3. Über historische Dokumentarfilme: Caparrós Lera

Modul 2. Das Franco-Regime

2.1. Theoretische Aspekte

2.1.1. Bilanz und Nachwirkungen des Krieges. Die Unterdrückung
2.1.2. Kurze Anmerkungen zur internationalen Lage
2.1.3. Zur öffentlichen Ordnung während des Franco-Regimes
2.1.4. Die soziale Frage 

2.2. Ideologische und soziale Grundlagen des Regimes

2.2.1. Ideologische Grundlagen
2.2.2. Soziale Grundlagen

2.3. Politische Grundlagen

2.3.1. Politische Grundlagen
2.3.2. Gesetzgebung.

2.4. Wichtige Etappen

2.4.1. Autarkie und wirtschaftliche Stagnation
2.4.2. Bankenwesen und Geldpolitik
2.4.3. Einfluss der internationalen Konjunktur in den 40er Jahren

2.5. Stabilisierung und Wirtschaftswachstum

2.5.1. Stabilisierung
2.5.2. Politisch-ideologische Auswirkungen
2.5.3. Migrationen und Entwicklung der sozialen Struktur seit den 1960er Jahren 

2.6. Die Krise des Regimes. Die späte Franco-Ära

2.6.1. Die Krise
2.6.2. Propaganda und Unterdrückung
2.6.3. Bedeutung des Exils

2.7. Methodische Anwendungen

2.7.1. Methodische Vorschläge
2.7.2. Kulturelle Aktivitäten
2.7.3. Das Labyrinth des Fauns

2.8. Kommentar zu den Primärquellen

2.8.1. Arbeit zu Quellen
2.8.2. Dokumente

2.9. Kommentar zu den Sekundärquellen

2.9.1. Dokumente

Modul 3. Die Wiedererlangung der politischen Freiheiten

3.1. Der Franquismus ohne Franco. Die Regierung von Carlos Arias und der Übergang

3.1.1. Protagonisten des Prozesses
3.1.2. Das demokratische politische System
3.1.3. Die neue Monarchie: Juan Carlos I.
3.1.4. Carlos Arias Navarro

3.2. Adolfo Suárez, von der Ernennung bis zu den Wahlen von 1977

3.2.1. Das Gesetz zur politischen Reform von 1976
3.2.2. Die Normalisierung der Beziehungen zur Kirche
3.2.3. Die Probleme dieser Zeit: Terrorismus, die Legalisierung der Kommunistischen Partei Spaniens (PCE) und das Parteiensystem

3.3. Der Verfassungsgebungsprozess: Von den Wahlen im Juni 1977 bis 1979

3.3.1. Historischer und politischer Kontext
3.3.2. Die Wahlen vom 15. Juni 1977. Das Gesetz zur politischen Reform
3.3.3. Das wirtschaftliche Problem. Der Pakt von Moncloa

3.4. Die Konflikte der öffentlichen Ordnung

3.4.1. Der Übergang von einem autoritären System zu einem System der Freiheiten: ein neuer Prozess, der auf politischem und sozialem Frieden aufgebaut ist
3.4.2. Das Vorgehen der Kommunistischen Partei Spaniens, die Spaltungen auf der linken Seite und die revolutionäre Gewalt

3.5. Die Verfassung von 1978

3.5.1. Die Besonderheit des spanischen Falls
3.5.2. Entstehung der Verfassung von 1978
3.5.3. Nationalismus und Terrorismus

3.6. Von den Wahlen 1979 bis zum Zerfall der UCD

3.6.1. Die Wahlen von 1979
3.6.2. Aufstieg und Fall von Suárez:  die ersten demokratischen Wahlen
3.6.3. Der Staatsstreich vom 23. Februar 1981
3.6.4. Die Regierung von Calvo Sotelo

3.7. Politische Entwicklung der wichtigsten Parteien

3.7.1. Wichtigste politische Parteien
3.7.2. Die Phase der demokratischen Konsolidierung
3.7.3. Der Terrorismus: seine Entwicklung und seine politischen Folgen
3.7.4. Der soziale Wandel und der Zerfall des Konsenses – der Streik vom 14. Dezember
3.7.5. Der Niedergang der PSOE 1993-1996

3.8. Methodische Anwendungen

3.8.1. Methodische Anwendungen
3.8.2. Kriterien für die Auswahl der Filme
3.8.3. Filmischer Ablauf
3.8.4. Weitere Vorschläge für die Arbeit mit Filmen im Unterricht

3.9. Kommentar zu den Primärquellen

3.9.1. Arbeit zu Quellen
3.9.2. Dokumente 

3.10. Kommentar zu den Sekundärquellen
3.11. Dokumente

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