Este programa de Postgraduate diploma en Educational Coaching te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Este programa ofrece al alumno conocimiento teórico- práctico sobre la metodología del Educational Coaching desarrollando además las diferencias entre el Coaching y otros abordajes. Creado con un concepto eminentemente práctico, te enseñará de forma eficaz, cómo estructurar una sesión y los diferentes roles de los agentes que forman parte de la misma. Aborda los diferentes modelos, los principios y las prácticas de esta forma de trabajo y te permitirá adquirir las rutinas y formas de desarrollo que esta manera de desarrollo promueve.

A lo largo de este curso de Postgraduate diploma en Educational Coaching podrás profundizar en sus bases y fundamentos, sus ámbitos de aplicación en educación, centrándose en la comunicación, concretamente en los obstáculos de una comunicación eficaz, la escucha activa y el arte de la pregunta.
Otro de los aspectos en los que esta completa formación va a ayudarte es en el trabajo especícico sobre la importancia de las creencias del alumno y del profesor, de los valores y de la identidad.

Con el mismo espírito de impulso a la excelencia, la tercera parte del programa está dirigida a la metodología del Educational Coaching para la Innovación y la Excelencia Educativa a partir de necesidades detectadas. Ofrece herramientas de Coaching para la Innovación en Educación plantenado el Educational Coaching como un proyecto educativo.

Esta formación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento educativo, en la mejora del sistema educativo y en el beneficio social para toda la comunidad.

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Este Experto Universitario en Educational Coaching contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos. en Educational Coaching.  
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional. 
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje. 
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual. 
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet. 

Este Postgraduate diploma puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en la metodología del Educational Coaching y su aplicación práctica en el aula y, obtendrás un título de Postgraduate diploma por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la docencia, la pedagogía y el Educational Coaching, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.
El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Pedagogía, la Docencia y el Educational Coaching y con gran experiencia docente.

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“Una formación creada para ser versátil y flexible, que te permitirá compaginar tu vida personal o profesional con la mejor formación online”. 
 

The structure of the contents has been designed by a team of professionals from the best educational centers and universities in the country, aware of the current relevance of innovative training, and committed to quality teaching through new educational technologies.

This Postgraduate Diploma in Educational Coaching contains the most complete and up-to-date scientific program on the market”

Module 1. Coaching

1.1. What is Coaching?
1.2. The Origins and Background of Coaching

1.2.1. Philosophy and Maieutics
1.2.2. Humanistic and Positive Psychology
1.2.3. Other Influences and Origins

1.3. Current Schools and Trends

1.3.1. The American School
1.3.2. The European School
1.3.3. The Latin American School

1.4. Differences Between Coaching and Other Approaches (Therapy, Mentoring, etc.)

1.4.1. Specificities of a Coaching Relationship
1.4.2. The Limits of Coaching
1.4.3. Differences with Psychotherapy, Mentoring, Consulting, Councelling, etc.

1.5. Areas of Coaching

1.6. The Competences of a Coach

1.6.1. The Code of Conduct
1.6.2. Internal and External Skills
1.6.3. Coaching Associations
1.6.4. Coaching Qualifications and Training

1.7. Session Structure

1.7.1. Coach and Coachee Roles
1.7.2. Structure and Framework
1.7.3 Alliance and Contract

1.8. Models

1.8.1. GROW Model
1.8.2. Other Structures

1.9. Coactive Coaching

1.9.1. Fundamentals of Coactive Coaching
1.9.2. Contexts
1.9.3. Principles and Practices

1.10. Coaching as a tool for the development of Groups, Companies and Communities

Module 2. Educational Coaching

2.1. What is Educational Coaching? Basis and Foundations

2.1.1. Definition and Connection with Educational and Psychological Theories
2.1.2. Educating in the Will of Meaning

2.1.2.1. Nonodynamics and Coaching
2.1.2.2. Logopedagogy, Coaching and Education in the Self

2.1.3. Coaching at the Service of the Dialogic Encounter between Teacher and Student. Pedagogy of Otherness

2.2. Areas of Application of Coaching in Education
2.3. Benefits of its Application in Educational Contexts

2.3.1. Coaching and Development of Executive Functions and Metacognition
2.3.2. Coaching and Educational Support Needs
2.3.3. Coaching to Achieve Excellence

2.4. Pedagogies Based on Cooperation and Autonomy Development and Coaching
2.5. Helping Relationship Styles and Coaching
2.6. The Teacher as a Coach
2.7. Competencies of the Teacher as a "Coach" of the Student Body
2.8. Coaching in the Framework of Shared Mentoring
2.9. Teacher Skills as a Facilitator of Change

2.9.1. Laying the Groundwork. Co-Creating the Relationship

2.9.1.1. Creative Visualization. Results to be Achieved at the End of the Process
2.9.1.2. Student Wheel-Teacher Wheel
2.9.1.3. Pedagogical Contract

2.9.2. Effective Communication

2.9.2.1. Effective Communication
2.9.2.2. Active Listening
2.9.2.3. Powerful Questions
2.9.2.4. Direct Communication

2.9.3. Planning Goals

2.9.3.1. Construction of the Vital Purpose
2.9.3.2. Games of the Results
2.9.3.3. Build SMART Objectives. Cultivating Learning and Growth
2.9.3.4. Creating Awareness
2.9.3.5. Design Actions

2.9.4. Progress Management

2.9.4.1. Limiting Beliefs vs. Powerful Beliefs
2.9.4.2. Learning and Coaching. Comfort zone
2.9.4.3. Game of Qualities
2.9.4.4. Keys to Success

2.9.5. Process Evaluation
2.9.6. Family Involvement

2.10. Classroom Group Applications
2.11. Teaching Teams and Faculty Team Spirit, Synergies
2.12. Management Teams and the Development of Executive Tools

Module 3. Communication

3.1. Communication

3.1.1. Components of Communication
3.1.2. Obstacles to Effective Communication
3.1.3. Communication Styles

3.2. Purpose of Communication

3.2.1. Assertive Communication
3.2.2. Axioms
3.2.3. Information

3.3. Levels of Communication

3.3.1. Intrapersonal
3.3.2. Interpersonal
3.3.3. Coherence and Consistency

3.4. Linguistic Acts

3.4.1. Declaration
3.4.2. Pledge
3.4.3. Trial
3.4.4. Affirmation
3.4.5. Efficient approach to linguistic acts in educational environments

3.5. Active Listening

3.5.1. Components of Active Listening
3.5.2. Intention
3.5.3. Active Listening in Learning Environments

3.6. Calibration

3.6.1. Calibration Concept
3.6.2. Calibration Process

3.7. Rapport

3.7.1. Concept of Rapport
3.7.2. Uses of Rapport
3.7.3. Procedures to Generate Rapport
3.7.4. Application of Rapport in Education

3.8. Feedback

3.8.1. Concept
3.8.2. Purpose of Good Feedback
3.8.3. Feedback as Communication Reinforcement
3.8.4. The Need for Good Feedback in Education

3.9. The Art of Questioning and Confrontation to Generate Learning

3.9.1. Types of Questions
3.9.2. Confrontation Based on Mutual Respect
3.9.3. Insight and Learning from Confrontation

3.10. The Presence of the Teacher as a Pedagogical Tool

3.10.1. Qualities of the Teacher's Presence

Module 4. Beliefs, Values, and Identity

4.1. Nature of Beliefs

4.1.1. Concepts about Beliefs
4.1.2. Characteristics of a Belief
4.1.3. Behavior and Beliefs
4.1.4. Types of Beliefs

4.2. Origin of Limiting Beliefs

4.2.1. Cognitive distortions
4.2.2. Irrational Ideas

4.3. Managing Belief Change

4.3.1. Basis of Coping
4.3.2. Types of Coping

4.4. Mindset for Change and Innovation

4.4.1. Fixed Mindset
4.4.2. Growth Mindset
4.4.3. Inertia Zone and Learning Zone
4.4.4. Creative Tension

4.5. Coaching and Change

4.5.1. Generative and Evolutionary Changes

4.6. Values and Counter-Values

4.6.1. Conceptualization of Values
4.6.2. Learning of Values
4.6.3. Values and Behavior
4.6.4. Counter-values

4.7. Identity

4.7.1. Identity and Identity Features
4.7.2. Psychological Models and Identity
4.7.3. Identity and Science

4.8. Personality Models

4.8.1. Enneagram: The Various Expressions of Personality
4.8.2. The MBTI Model
4.8.3. Other Models

4.9. Logical Levels

4.9.1. Human Needs
4.9.2. Levels of Consciousness
4.9.3. Alignment of Levels

4.10. Approach to Beliefs, Values, and Identity in Education

4.10.1. Diversity: Inclusiveness
4.10.2. Values-based Education. The Values of Positive Psychology
4.10.3. Self-esteem and Recognition: Identity Construction

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