A través de esta maestría oficial, conocerás las mejores técnicas para acometer el diseño de las mecánicas y los conflictos en los videojuegos educativos o sanitarios” 

La popularización de los videojuegos ha conducido a que su aplicación trascienda al mero entretenimiento. Así, son utilizados cada vez con mayor frecuencia en entornos como el sanitario o el educativo, con el fin de formar a los médicos y los estudiantes de modo dinámico y efectivo. De igual manera, ayudan a los pacientes a afrontar las patologías más graves con optimismo o a superar distintos tipos fobias. También son empleados por las organizaciones e instituciones sociales como mecanismo para prevenir y erradicar las conductas violentas o denunciar hechos injustos. Dado su creciente auge, la figura del diseñador de juegos formativos es muy solicitada por las empresas desarrolladoras para cumplir con esta demanda.  

Ante esta situación, TECH ha diseñado esta titulación, por medio de la que el alumno profundizará en los entresijos del proceso de creación de este tipo de videojuegos para destacar en esta creciente área profesional. Durante esta experiencia académica, conocerá las técnicas más punteras para generar el conflicto en los videojuegos educativos para niños, en los juegos orientados a la denuncia o en los centrados en la prevención de la violencia. Asimismo, indagará en los distintos géneros existentes en el ámbito sanitario o analizará los principales casos de éxito de los videojuegos estratégicos.  

Gracias a que esta maestría oficial se imparte por medio de una modalidad 100% en línea, el alumno obtendrá la posibilidad de elaborar sus propios horarios de estudio para alcanzar una enseñanza adaptada a sus necesidades personales. Además, disfrutará de un conjunto de contenidos didácticos realizados expresamente por los mejores especialistas en el Diseño de Juegos Formativos, quienes han trabajado en ambiciosos proyectos de desarrollo de videojuegos. Por tanto, los conocimientos asimilados por el estudiante preservarán una completísima aplicabilidad laboral. 

TECH brinda la oportunidad de obtener la maestría oficial en Diseño de Juegos Formativos en un formato 100% en línea, con titulación directa y un programa diseñado para aprovechar cada tarea en la adquisición de competencias para desempeñar un papel relevante en la empresa. Pero, además, con este programa, el estudiante tendrá acceso al estudio de idiomas extranjeros y formación continuada de modo que pueda potenciar su etapa de estudio y logre una ventaja competitiva con los egresados de otras universidades menos orientadas al mercado laboral. 

Un camino creado para conseguir un cambio positivo a nivel profesional, relacionándose con los mejores y formando parte de la nueva generación de futuros diseñadores de videojuegos capaces de desarrollar su labor en cualquier lugar del mundo.

Sitúate como un diseñador de juegos formativos de primer nivel e impulsa tu carrera profesional en un exigente y demandado sector” 

El plan de estudios de esta maestría oficial ha sido elaborado con la idea de permitir al alumno ahondar en los aspectos más relevantes del Diseño de Juegos Formativos con fines educativos, de denuncia o de prevención de las conductas violentas. Además, gozará de materiales didácticos elaborados por los mejores expertos en activo en el ámbito del desarrollo de este tipo videojuegos, por lo que los conocimientos asimilados estarán en sintonía con las tendencias vigentes en este sector.  

Matricúlate en esta maestría oficial y goza del plan de estudios sobre Diseño de Juegos Formativos más actualizado del entorno educativo” 

Plan de estudios

La maestría oficial en Diseño de Juegos Formativos se desarrolla por medio de una metodología 100% en línea, que permite al alumno estudiar sin la necesidad de renunciar a sus obligaciones personales y profesionales. Así, podrá compaginar a la perfección su excelente aprendizaje con todos y cada uno de sus quehaceres diarios.  

Los 10 módulos que constituyen este programa académico cuentan con excelentes recursos didácticos disponibles en una amplia variedad de formatos, entre los que destacan las lecturas, el vídeo explicativo o los ejercicios autoevaluativos. Fruto de ello, el estudiante podrá disfrutar de una enseñanza completamente amena, resolutiva e individualizada.  

Módulo 1. El juego en los juegos formativos 
Módulo 2. Juegos formativos 
Módulo 3. Juegos formativos y la violencia 
Módulo 4. Juegos formativos y la educación 
Módulo 5. Juegos formativos y la denuncia 
Módulo 6. Juegos formativos y los juegos autobiográficos 
Módulo 7. Juegos formativos y los videojuegos psicológicos 
Módulo 8. Juegos formativos y los videojuegos estratégicos 
Módulo 9. Juegos formativos y la salud 
Módulo 10. Juegos formativos industriales 

Dónde, cuándo y cómo se imparte

Esta maestría oficial se ofrece 100% en línea, por lo que alumno podrá cursarla desde cualquier sitio, haciendo uso de una computadora, una tableta o simplemente mediante su smartphone.   

Además, podrá acceder a los contenidos tanto online como offline. Para hacerlo offline bastará con descargarse los contenidos de los temas elegidos, en el dispositivo y abordarlos sin necesidad de estar conectado a internet.   

El alumno podrá cursar la maestría oficial a través de sus 10 módulos, de forma autodirigida y asincrónica. Adaptamos el formato y la metodología para aprovechar al máximo el tiempo y lograr un aprendizaje a medida de las necesidades del alumno.  

El método Relearning de TECH favorecerá la asimilación de los conceptos clave del temario a tu propio ritmo de estudios” 

Módulo 1. El juego en los juegos formativos 

1.1. Videojuegos culturales 

1.1.1. Diseño 
1.1.2. Cultura 
1.1.3. Sociología 

1.2. La teoría matemática de juegos 

1.2.1. Teoría 
1.2.2. Estratégica 
1.2.3. Matemática 

1.3. El videojuego como una simulación 

1.3.1. Simulación 
1.3.2. Creatividad 
1.3.3. Eficiencia 

1.4. El videojuego como sistema narrativo 

1.4.1. Narratología 
1.4.2. Espacio temporal 
1.4.3. Ludo narrativa 

1.5. Los videojuegos como recursos para juegos formativos 

1.5.1. Juegos 
1.5.2. Aprendizaje 
1.5.3. Diversión 

1.6. Sentidos del videojuego en la industria 

1.6.1. Mecánicas 
1.6.2. Dinámicas 
1.6.3. Diseño 

1.7. El lenguaje de los videojuegos 

1.7.1. Emociones 
1.7.2. Experiencias 
1.7.3. Comunicación 

1.8. El mundo de ficción de los videojuegos 

1.8.1. Ficción 
1.8.2. Videojuegos 
1.8.3. Temáticas 

1.9. Los juegos en el aprendizaje de adultos 

1.9.1. Aprender 
1.9.2. Educar 
1.9.3. Mecánicas 

1.10. Fases de diseño en un juego formativo 

1.10.1. Investigación 
1.10.2. Fases 
1.10.3. Diseños 

Módulo 2. Juegos formativos 

2.1. Juegos formativos más allá del entretenimiento 

2.1.1. Entretenimiento 
2.1.2. Juegos formativos 
2.1.3. Análisis 

2.2. Gamificación vs. Juegos formativos 

2.2.1. Finalidad 
2.2.2. Aprendizaje 
2.2.3. Diseños 

2.3. Los juegos formativos como herramienta didáctica 

2.3.1. Educación 
2.3.2. Aprendizaje 
2.3.3. Diseños 

2.4. Juegos formativos: Análisis 

2.4.1. El juego formativo 
2.4.2. Análisis 
2.4.3. Gamificación 

2.5. Juegos formativos en las diferentes industrias 

2.5.1. Industria 
2.5.2. Clasificación 
2.5.3. Proyectos 

2.6. Juegos formativos 2.0 

2.6.1. Juegos formativos 2.0 
2.6.2. Evoluciones 
2.6.3. Experimentación 

2.7. Juegos formativos y sus desarrollos 

2.7.1. Cronologías 
2.7.2. Evolución 
2.7.3. Desarrollos 

2.8. Los juegos formativos y la enseñanza del diseño de juegos 

2.8.1. Educación 
2.8.2. Diseño 
2.8.3. Creatividad 

2.9. Análisis del diseño de los juegos formativos 

2.9.1. Diseño 
2.9.2. Fases 
2.9.3. Análisis 

2.10. Clasificaciones de los juegos formativos 

2.10.1. Clasificaciones 
2.10.2. Juegos formativos 
2.10.3. Diseños 

Módulo 3. Juegos formativos y la violencia 

3.1. La violencia y los juegos formativos 

3.1.1. Violencia 
3.1.2. Focos 
3.1.3. Casos 

3.2. Objetivos de los videojuegos contra la violencia 

3.2.1. Finalidad 
3.2.2. Aprendizaje 
3.2.3. Diseños 

3.3. Géneros de juego en los videojuegos contra la violencia 

3.3.1. Catalogación 
3.3.2. Diseños 

3.4. Acciones y decisiones en los videojuegos contra la violencia 

3.4.1. Experimentación 
3.4.2. Aprendizaje 
3.4.3. Diseños 

3.5. La violencia de género en los videojuegos 

3.5.1. Catalogación 
3.5.2. Géneros 
3.5.3. Diseño 

3.6. Reglas y objetivos de los videojuegos contra la violencia 

3.6.1. Mecánicas 
3.6.2. Dinámicas 
3.6.3. Objetivos 

3.7. Conflicto en los videojuegos contra la violencia 

3.7.1. Historias de juego 
3.7.2. Finalidad 
3.7.3. Diseños 

3.8. Juegos formativos sobre violencia 

3.8.1. Catalogación 
3.8.2. Experimentación 
3.8.3. Juegos formativos 

3.9. Analizando “The Kite” 

3.9.1. The Kite 
3.9.2. Diseño 
3.9.3. Experimentación 

3.10. Sesiones informativas de violencia y juegos informativos 

3.10.1. Sesiones informativas 
3.10.2. Aplicabilidad 
3.10.3. Casos 

Módulo 4. Juegos formativos y la educación 

4.1. Juegos formativos enfocados a la educación 

4.1.1. Educación 
4.1.2. Focos 
4.1.3. Casuísticas 

4.2. Objetivos de los videojuegos para educación 

4.2.1. Finalidad 
4.2.2. Aprendizaje 
4.2.3. Diseños 

4.3. Géneros de juego en los videojuegos para educación 

4.3.1. Géneros 
4.3.2. Catalogación 
4.3.3. Diseños 

4.4. Acciones y decisiones en los videojuegos educativos 

4.4.1. Experimentación 
4.4.2. Aprendizaje 
4.4.3. Diseños 

4.5. Conceptualizando un videojuego para niños 

4.5.1. Catalogación 
4.5.2. Géneros 
4.5.3. Diseños 

4.6. Reglas y objetivos de los videojuegos educativos 

4.6.1. Mecánicas 
4.6.2. Dinámicas 
4.6.3. Objetivos 

4.7. Conflicto en los videojuegos educativos para niños 

4.7.1. Historia 
4.7.2. Finalidad 
4.7.3. Diseños 

4.8. Juegos formativos educativos en la práctica 

4.8.1. Catalogación 
4.8.2. Experimentación 
4.8.3. Juegos formativos usabilidad 

4.9. Análisis de Interland 

4.9.1. Interland 
4.9.2. Diseños 
4.9.3. Experimentación 

4.10. Sesiones informativas para niños y Juegos informativos 

4.10.1. Sesiones informativas 
4.10.2. Aplicabilidad 
4.10.3. Casos 

Módulo 5. Juegos formativos y la denuncia 

5.1. Juegos formativos y la concienciación 

5.1.1. Denuncia 
5.1.2. Concienciación 
5.1.3. Historias jugables 

5.2. Juegos formativos de denuncia y sus objetivos 

5.2.1. Finalidad 
5.2.2. Aprendizaje 
5.2.3. Diseños 

5.3. Géneros de juego en los videojuegos de la denuncia 

5.3.1. Complejidades 
5.3.2. Jugabilidad 
5.3.3. Historia 

5.4. Acciones y decisiones en juegos formativos de denuncia 

5.4.1. Experimentación 
5.4.2. Aprendizaje 
5.4.3. Diseño 

5.5. Conceptualizando un videojuego de denuncia 

5.5.1. Catalogación 
5.5.2. Denuncia 
5.5.3. Diseño 

5.6. Reglas y objetivos de los videojuegos de denuncia 

5.6.1. Mecánicas 
5.6.2. Dinámicas 
5.6.3. Objetivos 

5.7. Conflictos en los videojuegos de denuncia 

5.7.1. Historia 
5.7.2. Conflictos 
5.7.3. Diseños 

5.8. Juegos formativos de denuncia 

5.8.1. Catalogación 
5.8.2. Experimentación 
5.8.3. Denuncia práctica 

5.9. Explorando el mundo “Simula hasta lograrlo” 

5.9.1. Simula hasta lograrlo (Fake it to make it) 
5.9.2. Diseños 
5.9.3. Experimentación 

5.10. Sesiones informativas de denuncia y Juegos informativos 

5.10.1. Sesiones informativas 
5.10.2. Aplicabilidad 
5.10.3. Casos 

Módulo 6. Juegos formativos y los juegos autobiográficos  

6.1. Juegos formativos autobiográficos 

6.1.1. Autobiografía 
6.1.2. Diseños 
6.1.3. Finalidades 

6.2. Objetivos de los videojuegos autobiográficos 

6.2.1. Finalidad 
6.2.2. Aprendizaje 
6.2.3. Diseños 

6.3. Géneros aplicables a los videojuegos autobiográficos 

6.3.1. Autobiografía aplicada 
6.3.2. Catalogación 
6.3.3. Diseños 

6.4. Acciones y decisiones en los videojuegos autobiográficos 

6.4.1. Experimentación 
6.4.2. Aprendizaje 
6.4.3. Diseños 

6.5. Conceptualizando un videojuego autobiográfico 

6.5.1. Catalogación 
6.5.2. Autobiografías 
6.5.3. Diseños 

6.6. Reglas y objetivos del videojuego autobiográfico 

6.6.1. Mecánicas 
6.6.2. Dinámicas 
6.6.3. Objetivos 

6.7. Conflictos en los videojuegos autobiográficos 

6.7.1. Historia 
6.7.2. Conflictos 
6.7.3. Diseños 

6.8. Juegos formativos autobiográficos: usos prácticos 

6.8.1. Catalogación 
6.8.2. Experimentación 
6.8.3. Juegos formativos 

6.9. Explorando el mundo de Dys4ia 

6.9.1. Dys4ia 
6.9.2. Diseños 
6.9.3. Experimentación 

6.10. Sesiones informativas de Dys4ia 

6.10.1. Sesiones informativas 
6.10.2. Aplicabilidad 
6.10.3. Casos 

Módulo 7. Juegos formativos y los videojuegos psicológicos 

7.1. Juegos formativos y la psicología 

7.1.1. Psicología y juegos formativos 
7.1.2. Catalogación 
7.1.3. Historia 

7.2. Objetivos de los videojuegos psicológicos 

7.2.1. Finalidad 
7.2.2. Aprendizaje 
7.2.3. Diseños 

7.3. Géneros aplicables a los videojuegos psicológicos 

7.3.1. El juego psicológico 
7.3.2. Catalogación 
7.3.3. Diseños 

7.4. Acciones y decisiones en psicología de juegos 

7.4.1. Experimentación 
7.4.2. Aprendizaje 
7.4.3. Diseños 

7.5. Conceptualizando un videojuego psicológico 

7.5.1. Catalogación 
7.5.2. Estructuras 
7.5.3. Diseños 

7.6. Reglas y objetivos del videojuego psicológico 

7.6.1. Mecánicas 
7.6.2. Dinámicas 
7.6.3. Objetivos 

7.7. Conflicto en el videojuego psicológico 

7.7.1. Conflictividad 
7.7.2. El juego psico 
7.7.3. Diseños 

7.8. Juegos formativos psicológicos: usos prácticos 

7.8.1. Catalogación 
7.8.2. Experimentación 
7.8.3. Juegos formativos y Psicología 

7.9. Explorando el mundo de Unmaned 

7.9.1. Unmaned 
7.9.2. Diseños 
7.9.3. Experimentación 

7.10. Sesiones informativas de psicología en juegos formativos 

7.10.1. Sesiones informativas 
7.10.2. Aplicabilidad 
7.10.3. Casos 

Módulo 8. Juegos formativos y los videojuegos estratégicos 

8.1. Juegos formativos estratégicos 

8.1.1. Estrategia 
8.1.2. Usos 
8.1.3. Diseños 

8.2. Objetivos del videojuego estratégico 

8.2.1. Finalidad 
8.2.2. Aprendizaje 
8.2.3. Diseños 

8.3. Géneros aplicables al videojuego estratégico 

8.3.1. Aplicaciones 
8.3.2. Catalogación 
8.3.3. Diseños 

8.4. Acciones y decisiones del videojuego estratégico 

8.4.1. Experimentación 
8.4.2. Aprendizaje 
8.4.3. Diseños 

8.5. El videojuego estratégico: usabilidad 

8.5.1. Usabilidad 
8.5.2. Catalogación 
8.5.3. Diseños 

8.6. Reglas y objetivos del videojuego estratégico 

8.6.1. Mecánicas 
8.6.2. Dinámicas 
8.6.3. Objetivos 

8.7. Conflictos en el videojuego estratégico 

8.7.1. Conflicto y estrategia 
8.7.2. Tipos 
8.7.3. Diseños 

8.8. Juegos formativos estratégicos: usos prácticos 

8.8.1. Catalogación 
8.8.2. Experimentación 
8.8.3. Juegos formativos y salud 

8.9. Explorando el mundo del videojuego de MacDonald’s 

8.9.1. MacDonald’s videojuego 
8.9.2. Diseños 
8.9.3. Experimentación 

8.10. Sesiones informativas del videojuego de MacDonald’s 

8.10.1. Sesiones informativas 
8.10.2. Aplicabilidad 
8.10.3. Casos 

Módulo 9. Juegos formativos y la salud 

9.1. Juegos formativos para la salud 

9.1.1. Salud en juegos formativos 
9.1.2. Tipos de estructura narrativa 
9.1.3. Historias 

9.2. Objetivos del videojuego en salud 

9.2.1. Finalidad 
9.2.2. Aprendizaje 
9.2.3. Diseños 

9.3. Géneros de videojuegos en salud 

9.3.1. Aplicaciones 
9.3.2. Catalogación 
9.3.3. Diseños 

9.4. Acciones y decisiones en los videojuegos sanitarios 

9.4.1. Experimentación 
9.4.2. Aprendizaje 
9.4.3. Diseños 

9.5. Conceptualizando un videojuego para la salud 

9.5.1. Catalogación 
9.5.2. Salud 
9.5.3. Diseños 

9.6. Reglas y objetivos del videojuego sanitario 

9.6.1. Mecánicas 
9.6.2. Dinámicas 
9.6.3. Objetivos 

9.7. Conflicto en el videojuego para la salud 

9.7.1. Conflictividad 
9.7.2. Tipos 
9.7.3. Diseños 

9.8. Juegos formativos y salud: usos prácticos 

9.8.1. Catalogación 
9.8.2. Experimentación 
9.8.3. Juegos formativos y salud 

9.9. Explorando el mundo de Zombies Run 

9.9.1. Zombies Run 
9.9.2. Diseños 
9.9.3. Experimentación 

9.10. Sesiones informativas de juegos formativos y salud 

9.10.1. Sesiones informativas 
9.10.2. Aplicabilidad 
9.10.3. Casos 

Módulo 10. Juegos formativos industriales 

10.1. Juegos formativos industriales 

10.1.1. Industria de juegos formativos 
10.1.2. Usabilidad 
10.1.3. Historias 

10.2. Objetivos del videojuego industrial 

10.2.1. Finalidad 
10.2.2. Aprendizaje 
10.2.3. Diseños 

10.3. Géneros para videojuegos industriales 

10.3.1. Aplicaciones 
10.3.2. Catalogación 
10.3.3. Diseños 

10.4. Acciones y decisiones en los videojuegos industriales 

10.4.1. Experimentación 
10.4.2. Aprendizaje 
10.4.3. Diseños 

10.5. Conceptualizando un videojuego industrial 

10.5.1. Catalogación 
10.5.2. Industrialización 
10.5.3. Diseños 

10.6. Reglas y objetivos del videojuego industrial 

10.6.1. Mecánicas 
10.6.2. Dinámicas 
10.6.3. Objetivos 

10.7. Conflicto en el videojuego industrial 

10.7.1. Conflictividad 
10.7.2. Tipos 
10.7.3. Diseños 

10.8. Juegos formativos industriales: usos prácticos 

10.8.1. Catalogación 
10.8.2. Experimentación 
10.8.3. Juegos formativos 

10.9. Explorando Lichenia 

10.9.1. Lichenia 
10.9.2. Diseño 
10.9.3. Experimentación 

10.10. Sesiones informativas de videojuegos industriales 

10.10.1. Sesiones informativas 
10.10.2. Aplicabilidad 
10.10.3. Casos 

Aprende a diseñar con solvencia las mecánicas de juego de los videojuegos formativos empleados en el área de la Psicología o la Medicina”