Descripción

Este programa recoge las últimas investigaciones en intervención sociocomunitaria para que puedas desarrollar técnicas psicopedagógicas acordes a las problemáticas más actuales”

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Las habilidades requeridas en los psicopedagogos varían en tanto que lo hace la sociedad y sus necesidades. Un campo en el que se ha demostrado su enorme eficacia es el ámbito laboral, donde el continuo aumento de las tasas de paro ha requerido de la intervención de profesionales con el objetivo de proporcionar herramientas útiles en la búsqueda de trabajo. 

En este sentido, esta Especialización Universitaria otorgará nuevas y útiles habilidades psicopedagógicas, que servirán no solo para el ámbito laboral, sino para todos aquellos sectores que están requiriendo figuras que fomenten el aprendizaje. Un programa que ofrece técnicas innovadoras tanto para la evaluación y el diagnóstico como para la puesta en marcha de estrategias. Y que permitirá al profesional extrapolar a su ámbito de trabajo las teorías psicopedagógicas más recientes. 

Todo ello a través de una modalidad 100% online, sin horarios fijos ni clases presenciales de ningún tipo. Todos los materiales están disponibles desde el primer día en el aula virtual, siendo accesibles desde cualquier dispositivo con conexión a internet. Así, se permite al alumno llevar a cabo el aprendizaje donde, como y cuando quiera, compatibilizándolo con las exigencias profesionales y personales más elevadas. 

Descubrirás cómo está evolucionando el concepto de familia con un temario profundo, ahondando en la creación de dinámicas específicas que favorezcan el bienestar de todos sus miembros”

Esta Especialización Universitaria en Intervención Psicopedagógica contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

  • El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos psicopedagogía
  • Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Matricúlate y profundiza en las formas más adecuadas de abordar las necesidades sociolaborales derivadas del crecimiento de las tasas de paro”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Junto a los docentes de TECH trabajarás en el desarrollo de programas socioeducativos a través de las técnicas más novedosas"

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Ponte al día con la casuística más reciente en los grupos más vulnerables, perfeccionando tus actuaciones para hacerlas más directas"

Temario

TECH ha concebido un programa que aborda la psicopedagogía desde distintas perspectivas, favoreciendo así un aprendizaje multidisciplinar extrapolable a distintos ámbitos laborales. Además, la totalidad de los contenidos están elaborados a partir de las investigaciones y los estudios más recientes, permitiendo a los alumnos alcanzar estándares de calidad elevados en su trabajo. Asimismo, la metodología de Relearning empleada por TECH permitirá interiorizar el aprendizaje sin necesidad de dedicarle excesivas horas de estudio. 

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Matricúlate y descubre qué implicaciones está generando la sociedad de la información y el conocimiento y qué papel juega la psicopedagogía en este paradigma”

Módulo 1. Diagnóstico psicopedagógico en el ámbito social y comunitario

1.1. Concepto y finalidad de la intervención sociocomunitaria

1.1.1. Concepto, principios y finalidad de la intervención sociocomunitaria. Ámbitos y dimensiones

1.1.1.1. Concepto y principio de la intervención sociocomunitaria
1.1.1.2. Finalidad
1.1.1.3. Ámbitos y dimensiones

1.2. Agentes y destinatarios de la intervención sociocomunitaria

1.2.1. Mediación sociocomunitaria: los agentes sociales y los destinatarios

1.2.1.1. Los agentes sociales
1.2.1.2. Los destinatarios

1.3. El doble marco de acción: educación no formal y educación informal

1.3.1. Conceptualización de educación no formal y educación informal y ámbitos de intervención

1.3.1.1. La educación no formal
1.3.1.2. Ámbitos de intervención en educación no formal
1.3.1.3. La educación informal
1.3.1.4. Ámbitos de intervención en educación informal

1.4. Los programas en educación no formal: infancia

1.4.1. Programas no formales de atención a la niñez

1.4.1.1. Programas no formales de atención a la niñez

1.5. Los programas en educación no formal: adolescencia y juventud

1.5.1. Programas de formación laboral, programas con componente social, programas para los adolescentes de las ONG y programas para la adolescencia de las entidades públicas

1.5.1.1. Programas de formación laboral
1.5.1.2. Programas con componente social
1.5.1.3. Programas para los adolescentes de las ONG
1.5.1.4. Programas para la adolescencia de las entidades públicas

1.6. Los programas en educación no formal: edad madura

1.6.1. Programas para la edad madura de las ONG, programas para la edad madura de las entidades públicas y programas de formación laboral

1.6.1.1. Programas para la edad madura de las ONG
1.6.1.2. Programas para la edad madura de las entidades públicas
1.6.1.3. Programas de formación laboral

1.7. Los programas en educación no formal: vejez

1.7.1. Envejecimiento activo. Programas para la vejez

1.7.1.1. El envejecimiento activo
1.7.1.2. Promoción del envejecimiento activo: programas

1.8. La mediación en grupos de especial vulnerabilidad: personas en penitenciarías

1.8.1. Mediación en salud y diseño del proyecto de mediación y selección-captación de agentes de salud

1.8.1.1. Mediación en salud y diseño del proyecto de mediación
1.8.1.2. Selección y captación de agentes de salud

1.9. La mediación en grupos de especial vulnerabilidad: menores institucionalizados

1.9.1. El conflicto familiar. Acogimiento residencial y programas de resolución de conflictos

1.9.1.1. El conflicto familiar
1.9.1.2. Acogimiento residencial
1.9.1.3. Programas de resolución de conflictos

1.10. La mediación en grupos de especial vulnerabilidad: personas en situación de marginalidad y extrema pobreza

1.10.1. Extrema pobreza y derechos humanos. Medición y mediación

1.10.1.1. Extrema pobreza
1.10.1.2. Derechos Humanos
1.10.1.3. Medición
1.10.1.4. Mediación

1.11. La mediación en grupos de especial vulnerabilidad: personas en situación de migración o en condición de refugiado

1.11.1. Proyectos basados en la condición de refugiado, mediadores interculturales y ámbito geográfico

1.11.1.1. Proyectos basados en la condición de refugiado
1.11.1.2. Mediadores interculturales
1.11.1.3. Ámbito geográfico

1.12. La mediación en grupos de especial vulnerabilidad: personas que han sufrido abuso o malos tratos

1.12.1. Tipos de maltrato. El mediador y la mediación social en familia

1.12.1.1. Concepto de maltrato
1.12.1.2. Tipos de maltrato
1.12.1.3. El mediador y la mediación social en familia

Módulo 2. Diseño, gestión y evaluación de proyectos sociolaborales

2.1. Sociedad, socialización e interacción sociedad-educación

2.1.1. Globalización y sociedad de la información y del conocimiento. Desigualdad y educación

2.1.1.1. Globalización
2.1.1.2. Sociedad de la información y del conocimiento
2.1.1.3. Desigualdad y educación

2.2. Calidad en los proyectos sociolaborales

2.2.1. Concepto de calidad. La calidad en los servicios

2.2.1.1. Concepto de calidad

2.2.1.2. Calidad de los servicios sociolaborales

2.3. Responsabilidad social y planificación estratégica

2.3.1. Modelo de organización estratégico y orientado al usuario

2.3.1.1. Modelo de organización estratégico y orientado al usuario
2.3.1.2. Responsabilidad social

2.3.2. Planificación estratégica y principios básicos de los proyectos sociolaborales

2.3.2.1. Planificación estratégica
2.3.2.2. Principios básicos de los proyectos sociolaborales

2.4. Análisis de la realidad e identificación de problemas

2.4.1. Análisis de la realidad e identificación del problema. Funciones y ámbitos

2.4.1.1. Análisis de la realidad e identificación del problema
2.4.1.2. Funciones del análisis de la realidad
2.4.1.3. Ámbitos del análisis de la realidad

2.5. El diagnóstico socioeducativo participativo para la identificación de problemas

2.5.1. Fases del diagnóstico
2.5.2. Objeto de estudio, zona de influencia y creación del equipo

2.5.2.1. Objeto de estudio
2.5.2.2. Zona de influencia
2.5.2.3. Creación de equipo

2.6. Planificación de la intervención sociolaboral

2.6.1. Justificación, formulación del problema y objetivos

2.6.1.1. Justificación
2.6.1.2. Formulación del problema
2.6.1.3. Objetivos generales y específicos

2.6.2. Modelos de planificación y gestión interna

2.6.2.1. Modelos de planificación
2.6.2.2. Gestión interna

2.7. Guía para la elaboración de proyectos

2.7.1. Plan de trabajo, elementos organizativos y recursos

2.7.1.1. Plan de trabajo
2.7.1.2. Elementos organizativos, de funcionamiento y metodología
2.7.1.3. Recursos

2.8. Recursos humanos e infraestructuras

2.8.1. Gestión de personas y políticas de RR.HH.

2.8.1.1. Gestión de personas
2.8.1.2. Políticas de RR.HH.

2.8.2. La evaluación de las personas

2.9. Gestión económica: presupuestos, ejecución y auditoría

2.9.1. Elaboración del presupuesto y ejecución. Auditorias

2.9.1.1. Elaboración del presupuesto
2.9.1.2. Ejecución del presupuesto
2.9.1.3. Auditorías

2.10. Modelos de evaluación de proyectos

2.10.1. Diseño de la evaluación

2.10.1.1. Tipos de diseños evaluativos

2.10.2. Fases del proceso, tipos, metodología e instrumentos de evaluación

2.10.2.1. Fases del proceso
2.10.2.2. Tipos de diseños
2.10.2.3. Metodología
2.10.2.4. Instrumentos de evaluación

2.11. Recogida, sistematización y análisis de datos

2.11.1. Tipos de análisis, técnicas y procedimientos. Acceso y recogida de datos

2.11.1.1. Tipo de análisis de datos
2.11.1.2. Técnicas de recogida de datos
2.11.1.3. Procedimientos para el análisis de datos
2.11.1.4. Acceso a datos
2.11.1.5. Registro de datos

2.12. Memorias e informes

2.12.1. Difusión de resultados, memoria e informe final

2.12.1.1. Difusión de resultados
2.12.1.2. Memoria
2.12.1.3. Informe final

Módulo 3. Asesoramiento psicopedagógico a familias en situaciones de riesgo psicosocial

3.1. La construcción del concepto de familia

3.1.1. Concepto y teorías sobre la familia. Funciones, dinámicas, reglas y roles

3.1.1.1. La familia como contexto de desarrollo humano
3.1.1.2. Funciones de la familia
3.1.1.3. Dinámicas familiares y reglas
3.1.1.4. Roles dentro del contexto familiar

3.2. Evolución de la institución familiar

3.2.1. Cambios sociales y nuevas formas de convivencia familiar

3.2.1.1. La influencia de los cambios sociales en la familia
3.2.1.2. Nuevas formas familia

3.2.2. Estilos educativos familiares

3.2.2.1. Estilo democrático
3.2.2.2. Estilo autoritario
3.2.2.3. Estilo negligente
3.2.2.4. Estilo indulgente

3.3. Familias en riesgo psicosocial

3.3.1. Riesgo psicosocial, criterios de valoración del riesgo psicosocial y familias en situación de riesgo psicosocial

3.3.1.1. ¿Qué es el riesgo psicosocial?
3.3.1.2. Criterios de valoración del riesgo psicosocial
3.3.1.3. Familias en situación de riesgo psicosocial

3.3.2. Factores de riesgo vs factores de protección

3.3.2.1. Factores de riesgo
3.3.2.2. Factores de protección

3.4. Procesos de orientación e intervención psicopedagógica

3.4.1. Conceptualización de la intervención psicopedagógica y modelos de intervención psicopedagógica

3.4.1.1. Concepto de intervención psicopedagógica en el ámbito familiar
3.4.1.2. Modelos de intervención psicopedagógica

3.4.2. Destinatarios, áreas y contextos de la intervención psicopedagógica

3.4.2.1. Destinatarios de la intervención psicopedagógica
3.4.2.2. Áreas de la intervención psicopedagógica
3.4.2.3. Contextos de la intervención psicopedagógica

3.5. La intervención socioeducativa con familias I

3.5.1. Concepto, fundamentos y modelos de la intervención socioeducativa familiar

3.5.1.1. La intervención socioeducativa con familias
3.5.1.2. Principios de la intervención psicoeducativa con familias
3.5.1.3. Fundamentos de la intervención socioeducativa con familias: elementos, criterios a tener en cuenta y niveles de intervención
3.5.1.4. Modelos de intervención socioeducativa con familias

3.6. La intervención socioeducativa con familias II

3.6.1. Equipos educativos de intervención familiar, habilidades profesionales e instrumentos y técnicas

3.6.1.1. Equipos educativos de intervención familiar
3.6.1.2. Habilidades profesionales
3.6.1.3. Instrumentos y técnicas

3.7. Intervención en situaciones de riesgo y maltrato a menores en la familia

3.7.1. Conceptualización y tipología del maltrato infantil

3.7.1.1. Concepto de maltrato infantil
3.7.1.2. Tipos de maltrato infantil

3.7.2. Actuaciones ante el maltrato infantil

3.7.2.1. Detección, valoración y atención
3.7.2.2. Protocolos

3.8. Marcos colaborativos entre familia y escuela

3.8.1. Familia y escuela como entornos colaborativos. Formas de participación de la familia en la escuela

3.8.1.1. Familia y escuela como entornos colaborativos
3.8.1.2. Formas de participación de la familia en la escuela
3.8.1.3. Escuela de padres y educación parental

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La metodología de Relearning propuesta por TECH te permitirá compaginar el estudio con tus obligaciones laborales"