Descripción

Este programa se ha elaborado en base a las decisiones adoptadas por comités bioéticos de todo el mundo”

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Los dilemas bioéticos suelen tener una relación muy estrecha con el nacimiento y la muerte, y además han adquirido un marcado carácter político. Por tanto, llegar a un acuerdo en determinadas cuestiones es complicado, y esto se refleja en los continuos cambios de las legislaciones aplicables.

En consecuencia, esta Especialización Universitaria no se ha limitado a definir la bioética y los comités. Sino que también ha hecho una recopilación de la normativa existente y la que aún se está debatiendo. Con el objetivo de proporcionar unos contenidos completos al respecto.

Se tratará la bioética al inicio de la vida, con cuestiones como la reproducción asistida o el aborto. Así como la bioética al final de la vida, abordando dilemas como el de la eutanasia y el suicidio asistido. En ambos casos, trabajando con casos prácticos que permitan extrapolar el aprendizaje a la vida real.

Por otro lado, se profundizará en los Comités de Investigación Ética, los Comités de Trasplantes y los Comités Hospitalarios Bioéticos. Definiendo distintos elementos como su funcionamiento, los conflictos de intereses, los protocolos y el marco legal en que se desenvuelven.

Estos contenidos estarán a disposición del alumno en una modalidad online, sin horarios y con todo el temario disponible desde el primer día. Facilitando así la conciliación personal y laboral y favoreciendo el aprendizaje.

Cursando esta Especialización Universitaria podrás actualizarte en base a la legislación bioética más reciente”

Esta Especialización Universitaria en Comités de Ética en Salud contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

  • El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en ética de la salud
  • Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras 
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

El programa hace una extensa revisión de todas las condiciones y particularidades relativas al consentimiento informado, con la intención de otorgar una perspectiva lo más realista posible”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Los docentes de esta Especialización Universitaria han participado en comités bioéticos y podrán explicar con todo lujo de detalles su funcionamiento interno"

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Matricúlate en TECH y actualízate en cuanto a derechos de los pacientes y los profesionales desde la perspectiva ética y jurídica"

Temario

El presente programa comienza otorgando una visión general e histórica de la bioética y de las bases bioéticas para el funcionamiento de los comités. A continuación, se detallan los principales dilemas bioéticos al inicio y al final de la vida. Aportando su marco legislativo y profundizando en los puntos cruciales. Finalmente, se conocerán los tres grandes comités bioéticos: investigación, trasplantes y hospitalario. Exponiendo todas sus consideraciones y trabajando con casos prácticos.

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El programa está basado en las últimas investigaciones científicas en biomédica. Permitiendo su extrapolación directa a las consultas”

Módulo 1. Fundamentos de bioética

1.1. Panorama histórico del desarrollo de la bioética

1.1.1. Definición de la bioética
1.1.2. Antecedentes de la bioética
1.1.3. Inicio de la bioética
1.1.4. Inicio de los Comités de Ética de la Investigación
1.1.5. Inicio de los Comités Hospitalarios de Bioética

1.2. Bioética y ética de la investigación. Importancia, logros y retos

1.2.1. Introducción. Importancia de la investigación en la actualidad
1.2.2. Antecedentes 
1.2.3. Los Comités de Ética de la Investigación (CEI)
1.2.4. Normatividad de los CEI en México
1.2.5. Funcionamiento de los CEI según lineamientos de CONBIOETICA

1.3. Derechos humanos y bioética

1.3.1. Derechos humanos: fundamentos y concepto

1.3.1.1 Bases éticas de la Declaración Universal de Derechos Humanos
1.3.1.2. La constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los derechos humanos

1.3.2. Bioética y derechos humanos

1.3.2.1. Convenio del consejo de Europa para la protección de los Derechos Humanos
1.3.2.2. Declaración Universal sobre el Genoma y los Derechos Humanos
1.3.2.3. Declaración universal sobre Bioética y Derechos Humanos

1.3.3. Principios

1.4. La persona como eje reflexivo de la bioética

1.4.1. Conceptos clave
1.4.2. Introducción
1.4.3. Origen del término persona
1.4.4. Aproximación medieval al concepto de persona
1.4.5. El valor absoluto de la persona: la dignidad
1.4.6. Conclusiones: la persona como eje reflexivo de la bioética

1.5. Fundamentos del actuar humano

1.5.1. Introducción
1.5.2. El acto humano
1.5.3. La decisión deliberada
1.5.4. Los elementos del acto humano

1.6. Corrientes filosóficas en el debate bioético actual

1.6.1. Introducción
1.6.2. Principialismo
1.6.3. Utilitarismo y teorías consecuencialistas
1.6.4. Teorías deontológicas
1.6.5. Teorías de la virtud
1.6.6. Teoría personalista

Módulo 2. Bases bioéticas para el funcionamiento de los comités

2.1. Relación profesional-paciente

2.1.1. Acto profesional
2.1.2. Principios en la relación profesional-paciente
2.1.3. Imperativo categórico. Modelos de la relación profesional-paciente
2.1.4. Libertad y responsabilidad
2.1.5. Marco preventivo
2.1.6. Libertad y responsabilidad

2.2. Secreto profesional y confidencialidad

2.2.1. Escenario
2.2.2. Secreto profesional
2.2.3. Confidencialidad
2.2.4. Límites de secreto profesional y confidencialidad

2.3. Consentimiento informado

2.3.1. Definición de consentimiento válidamente informado
2.3.2. Fundamentos normativos y deontológicos del consentimiento válidamente informado
2.3.3. Antecedentes del consentimiento válidamente informado
2.3.4. Elementos que conforman el consentimiento válidamente informado
2.3.5. Tipos de consentimiento
2.3.6. Contenido del consentimiento bajo información
2.3.7. Condiciones que exigen consentimiento expreso y escrito en la práctica profesional
2.3.8. El consentimiento válidamente informado en la investigación clínica
2.3.9. Consentimiento válidamente informado en circunstancias particulares

2.3.9.1. Negativa del paciente en la atención profesional
2.3.9.2. Atención medica en personas incapaces de consentir
2.3.9.3. Investigación en personas incapaces de dar consentimiento
2.3.9.4. Participación de menores en la investigación
2.3.9.5. Participación de embarazadas en la investigación
2.3.9.6. Participación de personas privadas de su libertad en la investigación
2.3.9.7. Consentimiento en donación de células, tejido u órganos
2.3.9.8. Atención medica en situaciones de emergencia
2.3.9.9. Investigación comunitaria en situaciones de emergencia
2.3.9.10. Investigación social en salud. Consulta a la comunidad
2.3.9.11. Excepciones al consentimiento en intervenciones de salud pública
2.3.9.12. Excepciones al consentimiento en investigación epidemiológica

2.4. Derechos del paciente desde la perspectiva ética y jurídica

2.4.1. Introducción
2.4.2. Derechos de los pacientes

2.5. Derechos del profesional

2.5.1. Derechos del profesional
2.5.2. Colegiación
2.5.3. Objeción de conciencia
2.5.4. Secreto profesional

2.6. Aspectos éticos y jurídicos sobre la atención profesional

2.6.1. Introducción
2.6.2. Aspectos éticos y jurídicos

Módulo 3. Bioética e inicio de la vida

3.1. Bases biológicas de las etapas tempranas de la vida humana

3.1.1. Etapa prenatal

3.1.1.1. Periodo germinal cigótico
3.1.1.2. Periodo embrionario
3.1.1.3. Periodo fetal

3.1.2. Etapa de la infancia

3.1.2.1. Recién nacido
3.1.2.2. Lactante
3.1.2.3. Preescolar

3.1.3. Etapa de la niñez o escolar
3.1.4. Etapa de la adolescencia

3.2. Bioética e inicio de la vida humana

3.2.1. Nuevos aportes de la genética
3.2.2. Continuidad del proceso ontogénico del embrión
3.2.3. Bioética y embrión humano

3.3. Derecho y vida humana

3.3.1. El embrión humano. Posturas en relación con el reconocimiento de su estatuto jurídico

3.3.1.1. Postura personalista
3.3.1.2. Postura utilitarista

3.3.2. El estatuto jurídico del embrión humano

3.3.2.1. El estatuto jurídico del embrión humano desde el derecho a la protección de la vida humana y la integridad
3.3.2.2. El Código Civil Federal

3.3.3. El embrión humano y los tratados internacionales

3.3.3.1. Declaración de los Derechos del Niño. 
3.3.3.2. Declaración Universal sobre Derechos Humanos y Bioética
3.3.3.3 Convención Americana sobre Derechos Humanos

3.4. Control de la fertilidad

3.4.1. Introducción
3.4.2. Importancia del control de la fertilidad durante un estudio de investigación
3.4.3. ¿Cuáles son los daños más frecuentes del producto durante el embarazo? 
3.4.4. Ley general de salud y control de la fertilidad durante protocolos de investigación.  
3.4.5. Sobre la elección de métodos anticonceptivos

3.5. Reproducción asistida

3.5.1. Conceptos base en torno a la infertilidad
3.5.2. Fundamentos de la reproducción asistida
3.5.3. Abordaje previo a las técnicas de reproducción asistida

3.5.3.1. Estimulación ovárica

3.5.4. Inseminación intrauterina

3.5.4.1. Fecundación in vitro
3.5.4.2. Captura ovárica
3.5.4.3. Proceso de fecundación
3.5.4.4. Inyección intracitoplasmática de espermatozoides
3.5.4.5. Transferencia embrionaria

3.5.5. Reproducción asistida con intervención de terceros

3.5.5.1. Donación de esperma
3.5.5.2. Donación de óvulos
3.5.5.3. Subrogación de útero tradicional o gestacional

3.6. Edición genética con fines reproductivos y no reproductivos, técnicas de transferencia mitocondrial

3.6.1. Edición genómica
3.6.2. Transferencia mitocondrial

3.7. Diagnóstico prenatal y de preimplantación

3.7.1. Diagnóstico prenatal
3.7.2. Evaluación de la paciente embarazada
3.7.3. Indicaciones de diagnóstico prenatal
3.7.4. Pruebas de tamizaje
3.7.5. Aplicación de las pruebas de tamizaje
3.7.6. Pruebas diagnósticas
3.7.8. Beneficios de conocer el diagnostico antes del nacimiento
3.7.9. Diagnóstico de preimplantación

3.8. Aborto

3.8.1. Introducción
3.8.2. Bioética y embrión humano
3.8.3. Aspectos legales en México
3.8.4. Aborto eugenésico
3.8.5. Bioética y aborto 
3.8.6. Objeción de conciencia

3.9. Políticas poblacionales

3.9.1. Política social: problemas de bioética
3.9.2. Políticas públicas y política de control natal
3.9.3. La política poblacional dentro de la política pública

3.10. Casos

Módulo 4. Bioética y final de la vida

4.1. Calidad de vida y vida de calidad

4.1.1. Definición de calidad de vida
4.1.2. Criterios de calidad de vida
4.1.3. Calidad de vida y dignidad humana
4.1.4. Teoría vitalista y religión
4.1.5. Ambiente y familia
4.1.6. Perspectiva utilitarista
4.1.7. Factores involucrados en la evaluación de calidad de vida

4.2. Eutanasia y suicido asistido

4.2.1. El dolor y el sufrimiento
4.2.2. Eutanasia
4.2.3. Suicidio asistido
4.2.4. Limitación del esfuerzo terapéutico y abandono del paciente
4.2.5. Algunas consideraciones finales

4.3. Cuidados paliativos

4.3.1. Cicely Saunders y el concepto de hospice actual 
4.3.2. St. Christopher Hospice como parteaguas para México y el mundo 
4.3.3. Generalidades de los cuidados paliativos 
4.3.4. Importancia de cuidados paliativos 
4.3.5. Modelo de cuidados paliativos

4.4. Voluntad anticipada

4.4.1. Concepto de voluntad anticipada
4.4.2. El documento de voluntad anticipada

4.4.2.1. Contenido del documento de voluntad anticipada

4.4.3. La voluntad anticipada en la legislación mexicana

4.4.3.1. Documento de voluntad anticipada suscrito ante notario
4.4.3.2. Formato de voluntad anticipada emitido por la Secretaria de Salud del Distrito Federal
4.4.3.3. Requisitos del documento de voluntad anticipada y del formato

4.5. Sentido del sufrimiento

4.5.1. Dolor y sufrimiento
4.5.2. El sufrimiento en la sociedad contemporánea
4.5.3. Deficiencias evitables e inevitables
4.5.4. Sufrimiento y libertad: actitudes ante el sufrimiento

4.5.4.1. Rechazo: la desesperación 
4.5.4.2. Aceptación: la búsqueda del sentido

4.6. Casos

Módulo 5. Comités de Ética en Investigación

5.1. Comités de Ética en Investigación

5.1.1. Investigación científica. Principios rectores 

5.1.1.1. Principio de respeto a la autonomía 
5.1.1.2. Principio de no maleficencia 
5.1.1.3. Principio de beneficencia 
5.1.1.4. Principio de justica

5.1.2. ¿Qué es un Comité de Ética en la Investigación? 

5.1.2.1. Integración 
5.1.2.2. Características 
5.1.2.3. Funciones

5.1.3. Normativa nacional e internacional

5.2. Funcionamiento de los Comités de Ética en Investigación

5.2.1. Preámbulo
5.2.2. Funcionamiento de los Comités de Ética en la Investigación

5.2.2.1. Objetivos
5.2.2.2. Integración
5.2.2.3. Competencias de los integrantes del Comité de Ética en la Investigación
5.2.2.4. Competencias y responsabilidades del investigador. Instalación
5.2.2.5. Operatividad
5.2.2.6. Financiamiento
5.2.2.7. Sesiones
5.2.2.8. Toma de decisiones
5.2.2.9. Procedimientos de revisión de protocolos
5.2.2.10. Resultados, dictámenes de protocolos y comunicación

5.2.3. Conflictos de interés

5.3. Seguimiento de protocolos Introducción

5.3.1. Funciones del CEI

5.3.1.1. Función resolutiva
5.3.1.2. Función de control y seguimiento
5.3.1.3. Función educativa

5.3.2. Revisión de protocolos
5.3.3. Evaluación inicial
5.3.4. Evaluaciones de seguimiento

5.4. Participación de personas vulnerables en proyectos de investigación

5.4.1. Concepto de vulnerabilidad
5.4.2. Declaración de Helsinki y pautas éticas internacionales para la investigación relacionada con la salud con seres humanos (CIOMS)
5.4.3. Aspectos bioéticos del consentimiento informado en poblaciones vulnerables

5.5. Investigación con animales

5.5.1. Historia del uso de los animales en investigación
5.5.2. Estado actual de la utilización de especies animales en investigación
5.5.3. Concepción en el uso de animales para investigación
5.5.4. Historia de la regulación
5.5.5. Regulación nacional
5.5.6. Enfoque de la regulación
5.5.7. Cuestionario para la valoración del uso de animales

5.6. Recursos electrónicos para la investigación en las ciencias de la salud

5.6.1. Consideraciones iniciales
5.6.2. Tips para hacer búsquedas de información eficiente
5.6.3. Recursos electrónicos con contenido académico y de acceso abierto
5.6.4. Dónde encontrar recursos electrónicos confiables
5.6.5. Información adicional

5.7. Casos

Módulo 6. Comités de Trasplantes

6.1. Comités de Trasplantes

6.1.2. Consideraciones iniciales
6.1.3. Aspectos legales
6.1.4. Funciones y atribuciones
6.1.5. Aspectos bioéticos

6.2. Normativa nacional e internacional

6.2.1. Consideraciones iniciales
6.2.2. Normativa en México
6.2.3. Normativa internacional
6.2.4. Aspectos éticos en la Ley

6.3. Criterios en donante y donador

6.3.1. Detección de potenciales donantes
6.3.2. Muerte encefálica
6.3.3. Diagnóstico de muerte encefálica en pediatría
6.3.4. Evaluación clínica del potencial donante
6.3.5. Contraindicaciones relativas y absolutas

6.4. Declaración de Estambul

6.4.1. Consideraciones iniciales
6.4.2. Declaración de Estambul sobre el tráfico de órganos y el turismo de trasplante
6.4.3. Documentos y recomendaciones internacionales

6.5. Casos

Módulo 7. Comités Hospitalarios de Bioética

7.1. Comités Hospitalarios de Bioética

7.1.1. Breve historia de los Comités Hospitalarios de Bioética
7.1.2. Normatividad de los Comités Hospitalarios de Bioética en México
7.1.3. Funcionamiento de los CHB en México según CONBIOETICA

7.2. Ponderación de los principios de la bioética

7.2.1. Metodología de análisis para la toma de decisiones en los Comités Hospitalarios de Bioética

7.2.1.1. Los principios en la bioética
7.2.1.2. Diferencia entre principios y reglas
7.2.1.3. Colisión entre principios

7.2.2. La deliberación como método para resolver colisión entre principios

7.2.2.1. Bases de la deliberación moral
7.2.2.2. Funciones de la deliberación moral

7.2.3. La ponderación de los principios de la bioética

7.3. Deontología 

7.3.1. Antecedentes históricos
7.3.2. Sin juramento, pero con profesionalidad
7.3.3. Inicios de la deontología y la ética profesional
7.3.4. Códigos deontológicos actuales

7.4. Decisiones en ética

7.4.1. Bases generales de la ética
7.4.2. Criterios para el juicio moral de las acciones humanas
7.4.3. Reglas morales para decisiones éticas complejas

7.4.3.1. Regla moral del mal menor
7.4.3.2. Regla moral de doble efecto

7.4.4. Toma de decisiones morales de James Rest

7.5. Objeción de conciencia

7.5.1. La objeción de conciencia como fenómeno social. Algunos antecedentes históricos
7.5.2. La objeción de conciencia en los códigos de ética del personal de salud
7.5.3. Naturaleza y fundamento jurídico de la objeción de conciencia
7.5.4. Protección de la objeción de conciencia en el sistema internacional de derechos humanos
7.5.5. La objeción de conciencia en el ámbito sanitario en México. Supuestos más comunes
7.5.6. Motivos por los que “excepcionalmente” se justificaría restringir el ejercicio de la objeción de conciencia
7.5.7. Procedimiento o pasos por seguir para solicitar una objeción de conciencia
7.5.8. Test de razonabilidad

7.6. Casos

Módulo 8. Sesión de Comité de Ética en Investigación
Módulo 9. Sesión de Comité de Trasplantes
Módulo 10. Sesión de Comité Hospitalario de Bioética

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La metodología de relearning propuesta por TECH permite a los alumnos interiorizar el aprendizaje sin necesidad de dedicarle excesivas horas de estudio”