大学学历
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推介会
在紧急情况下，将最有效的心理干预治疗技术落实到你的实践中，将成为一项简单而有活力的任务，这就是100%在线专科文凭"
事故、猝死或灾难等紧急情况的受害者，一旦发生创伤性事件，其适当的社会心理发展在很大程度上取决于他们接受和控制自己情绪的能力。在绝大多数情况下，人们自己无法正确处理他们所经历的事情，产生了与创伤后遗症有关的压力和焦虑。
这就是为什么当某种背景发生时，心理学专业人员的立即干预应该是优先考虑的，因为这种背景由于其特点，会严重影响病人的心理健康。为了给这些专家提供一个能让他们跟上最创新和最有效的技术的课程，TECH和其在该领域的专家团队决定开发一个涵盖所有这些方面的资格证书。
这就是紧急心理学的治疗技术专科文凭的由来，这是一个完整的、动态的培训课程，汇集了该领域最新进展的最详尽的信息。通过600小时的理论、实践和补充材料，毕业生将能够加深他们对紧急情况下的压力预防和压力管理策略的理解，以及对创伤情况下的受害者进行心理治疗的危机疗法。最后，他们将能够在其专业实践中实施最有效的小组技术，以致力于加强相关人员（安全和卫生部队）的心理素质。
为了做到这一点，他们将拥有最好的教学大纲，由一个在危机背景下具有丰富和长期经验的应急心理学专家团队准备。但毫无疑问，该课程最显著的特点是其方便易得的100%在线形式，这将使毕业生能够以有保障的方式完善他们的专业技能，而无需面对面的课程或受限的时间表。
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这个紧急心理学的治疗技术专科文凭包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：
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该课程的教学人员包括来自该行业的专业人员，他们将自己的工作经验带入到培训中，以及来自领先协会和著名大学的公认专家。
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课程的设计是基于问题的学习。通过这种，人员必须尝试解决整个学程中出现的不同专业实践的情况。将得到一个由著名专家开发的创新互动视频系统的支持。
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教学大纲
这个专科文凭由600小时的最佳理论、实践和补充材料组成。后者以不同的形式呈现：详细的视频、研究文章、补充读物、自我知识练习、动态总结等。所有这些都浓缩在一个100%的在线培训中，通过这个培训，心理学专家将看到他们的知识得到扩展，能够以一种有保障的方式，完善他们在紧急情况下进行干预的专业能力。
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模块1.预防和管理紧急情况下的压力
1.1 紧急情况的特点，调解因素和心理影响的关键情况
1.1.1. 心理影响的介绍
1.1.2. 影响心理影响的紧急情况的特点
1.2. 专业人员的心理影响
1.2.1. 创伤
1.2.2. 替代性创伤
1.2.3. 灾难
1.2.4. 创伤与灾难之间的关系
1.3. 创伤中的保护性因素和风险因素
1.3.1. 创伤中的保护性因素
1.3.2. 创伤中的风险因素
1.4. 应对
1.4.1. 同理心倦怠
1.4.2. 预防
1.4.3. 应对机制
1.5. 心理影响的后果
1.5.1. 心理影响的主要后果
1.5.2. 作为创伤后压力因素的心理影响
1.5.3. 治疗
1.6. 与工作有关的压力
1.6.1. 压力的概念化
1.6.2. 压力的风险因素
1.6.3. 与工作有关的压力的后果
1.7. 应急人员的压力
1.7.1. 应急人员的压力来源
1.7.2. 应急人员压力的调节因素
1.7.3. 压力对应急人员的影响
1.8. 可能发生的病症
1.8.1. 创伤后应激障碍和继发性创伤后应激障碍
1.8.2. 职业倦怠综合征
1.8.3. 逆反心理
1.9. 急救人员的病症
1.9.1. 创伤后应激障碍和继发性创伤后应激障碍
1.9.2. 职业倦怠综合症
1.9.3. 逆反心理
1.9.4. 差异
1.10. 一般技术和健康习惯
1.10.1. 预防压力和管理压力的一般技巧
1.10.2. 健康的习惯是一种调节因素
1.10.3. 梦想
模块2.对反应者进行干预的团体技术
2.1. 参与者
2.1.1. 干预者
2.1.2. 介入者的类型
2.1.3. 干预的重要性
2.2. 团体技术和个人技术
2.2.1. 介绍团体技巧与团体技巧的概念个人技术
2.2.2. 与干预者进行干预的主要小组技术
2.2.3. 对参与者进行干预的主要个人技术
2.3. 生理压力管理技术
2.3.1. 主要的生理压力管理技术
2.3.2. 生理压力管理技术的有效性
2.3.3. 新的生理压力管理技术
2.4. 认知-行为的压力管理技术
2.4.1. 认知行为疗法的介绍
2.4.2. 主要的认知-行为压力管理技术
2.5. 何时对团体中的参与者进行干预？
2.5.1. 团体干预的重要性
2.5.2. 小组干预的优势
2.5.3. 何时适合用干预者进行集体干预？
2.5.4. 团体干预的风险
2.6. 同伴支持系统
2.6.1. 同伴支持系统的概念介绍
2.6.2. 同伴支持系统的类型
2.6.3. 对儿童和青少年的适用性
2.7. 化解
2.7.1. 什么是化解？
2.7.2. 该技术的目标
2.7.3. 拆除的优势和劣势
2.8. 汇报工作
2.8.1. 什么是汇报工作？
2.8.2. 该技术的目标
2.8.3. 该技术的阶段性特点
2.8.4. 汇报的优势和劣势
2.9. 放松
2.9.1. 什么是放松？
2.9.2. 该技术的目标
2.9.3. 优势和劣势
2.10. 遣散
2.10.1. 什么是遣散？
2.10.2. 该技术的目标
2.10.3. 优势和劣势
模块3.危机治疗对创伤性情况下的受害者进行心理治疗干预
3.1. 创伤
3.1.1. 创伤
3.1.2. 创伤的主要类型
3.1.3. 创伤后应激障碍
3.2. 创伤性事件
3.2.1. 对创伤的最初反应
3.2.2. 对创伤的二次反应
3.2.3. 解释模式
3.3. 创伤评估
3.3.1. 如何评估创伤？
3.3.2. 主要的创伤评估工具和手段
3.4. 创伤对受害者的长期影响
3.4.1. 短期影响与长期影响
3.4.2. 创伤的主要长期影响
3.5. 不良干预的风险
3.5.1. 不良干预的特点
3.5.2. 不良干预的一般后果
3.5.3. 不良干预的具体后果
3.6 危机治疗 VS.危机干预
3.6.1. 危机治疗的介绍
3.6.2. 危机干预简介
3.6.3. 危机治疗的关键和原则
3.6.4. 危机治疗的目标
3.7. 第一和第二阶段的干预
3.7.1. 什么是一审的干预？
3.7.2. 一审干预的原则和关键
3.7.3. 什么是第二阶段的干预？
3.7.4. 二审干预的原则和关键
3.8. 埃利斯理性情绪疗法
3.8.1. 埃利斯理性情绪疗法的简介
3.8.2. 埃利斯理性情绪疗法的作用
3.8.3. 埃利斯理性情绪疗法的优缺点
3.9. 应对方式
3.9.1. 应对方式的类型
3.9.2. 应对方式的类型
3.10. 复原力
3.10.1. 复原力的概念和特点
3.10.2. 复原力的保护性和扶持性因素
3.10.3. 有害的或非复原力的因素
模块4.危机干预的团队
4.1. 危机干预小组中的心理学家的简介
4.1.1. 危机中的急救心理学家
4.1.2. 危机干预小组中的心理学家的特点
4.1.3. 危机干预小组中的心理学家的作用
4.2. 危机干预小组中的其他情况
4.2.1. 危机干预小组的结构
4.2.2. 危机干预团队中的专业人员的类型
4.2.3. 危机干预团队的管理和协调
4.3. 预先警告
4.3.1. 谨慎的态度
4.3.2. 人口的准备
4.3.3. 干预团队的准备
4.4. 危机
4.4.1. 危机
4.4.2. 危机的类型
4.4.3. 反应
4.5. 事件
4.5.1. 事件总体的评价
4.5.2. 干预的水平
4.5.3. 事件总体的一般组织
4.6. 确保良好团队合作的准则
4.6.1. 团队合作的简介
4.6.2. 良好团队合作的特征
4.6.3. 确保良好团队合作的准则
4.7. 建立信任和信心对有效性的重要性
4.7.1. 心理干预中信任与安全的概念介绍
4.7.2. 建立信任和安全的工具和技术
4.7.3. 心理学家在心理治疗和干预中建立信心和安全感的作用
4.8. 解决团队内部的冲突
4.8.1. 团队冲突的类型
4.8.2. 团队内部解决冲突的技术和工具
4.8.3. 团队内部冲突解决流程
4.9. 沟通和媒体关系
4.9.1. 危机干预中的沟通
4.9.2. 媒体
4.9.3. 与媒体沟通紧急情况和灾难
4.10. 危机干预的现状和未来
4.10.1. 危机干预的现状
4.10.2. 危机干预与紧急和紧迫心理学的未来
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在事故,突发死亡或灾难等紧急情况下，受害者的心理社会健康很大程度上取决于他们接受和控制自己情绪的能力。在许多情况下，人们无法适当地处理所经历的事情，这可能导致与创伤后应激障碍有关的压力和焦虑。因此，心理学家的及时干预对于确保患者的心理健康至关重要，这要求这些专业人员具备处理这些情况的前沿能力。出于这个原因，TECH设计了“紧急心理治疗技术专科文凭大学课程”，它将使你了解控制这些紧急情况的最新和最有效的策略。
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