生物力学和语音评估

这是一个以实践为导向的培训，将使你了解你需要知道的关于嗓音生物力学和评估的一切，以便你能将其作为一种专业工具应用于保护和护理嗓音”

对发声器官的了解和处理是专业教学人员工作中不可缺少的，他们希望在工作锻炼中保证嗓子的良好状态。从这个意义上说，意识到声音及其改变的多因素性质也很重要。随着时间的推移，人的声音发生的变化，除其他因素外，还与吸音系统的成熟和发展以及其退化有关。

其他变化是由于与性别有关的差异。嗓子也会因专业使用和与其他病症有关或无关的结构和功能改变而发生变化。所有这些在正常和病态的声音中都很明显。

由于这些原因，有关使用自己的声音的知识,预防疾病的方案以及在不同情况下使用的声乐治疗，是任何演讲者的健康,幸福和发展的关键因素。

这种类型的培训提高了该领域专业人员的成功能力，从而获得更好的实践和表现，这将直接影响到专业工作，无论是在教学领域还是在专业交流领域。

该课程提供了一个非常广泛的声乐病理学和嗓音生理学的视野，并有成功案例的例子。它包括所有必要的和基本的语音准备和再教育技术，考虑到以语音为主要工作工具的职业，提供该领域的工具,经验和进步，这些也得到了大学专家的教学人员的保证，因为他们都在这个领域工作。专业人员将根据专业经验以及循证教学法进行学习，这使得学生的准备工作更加有效和准确。

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• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容
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为专业人员提供必要的技能，以满足他们的发声需求，防止和缓解因密集使用嗓子而产生的问题的具体准备”

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模块1.语音的解剖学,生理学和生物力学的基础知识

1.1. 喉的系统发育和胚胎学

1.1.1. 喉部系统发育
1.1.2. 喉部胚胎学

1.2. 生理学的基本概念

1.2.1. 肌肉组织
1.2.2. 肌肉纤维的类型

1.3. 呼吸系统的结构

1.3.1. 胸部
1.3.2. 呼吸通道

1.4. 呼吸系统的肌肉组织

1.4.1. 呼吸肌
1.4.2. 呼吸肌

1.5. 呼吸系统的生理学

1.5.1. 呼吸系统的功能
1.5.2. 肺容量和容积
1.5.3. 肺部神经系统
1.5.4. 静止时的呼吸作用VS发声时的呼吸

1.6. 喉部解剖学和生理学

1.6.1. 喉部骨架
1.6.2. 喉软骨
1.6.3. 韧带和膜
1.6.4. 关节
1.6.5. 肌肉组织
1.6.6. 血管化
1.6.7. 喉部神经支配
1.6.8. 淋巴系统

1.7. 声带的结构和功能

1.7.1. 声带的组织学
1.7.2. 声带的生物力学特性
1.7.3. 震荡周期的各个阶段
1.7.4. 基准频率

1.8. 声道的解剖学和生理学

1.8.1. 鼻腔
1.8.2. 口腔
1.8.3. 喉腔
1.8.4. 线性和非线性源和滤波器理论

1.9. 语音产生的理论

1.9.1. 历史回顾
1.9.2. 埃瓦尔德的原始肌体理论
1.9.3. Husson的神经同步理论
1.9.4. 昏睡理论和完成的空气动力学理论
1.9.5. 神经震荡理论
1.9.6. 奥西罗-阻抗理论
1.9.7. 质量弹簧模型

1.10. 语音的生理学

1.10.1. 语音的神经系统控制
1.10.2. 压力
1.10.3. 阈值
1.10.4. 振动周期的开始和结束
1.10.5. 喉部调整发声欧洲联盟的结构和运作了解声带的组织学

模块2.客观的声音探索

2.1. 形状功能检查

2.1.1. 间接喉镜检查
2.1.2. 鼻腔纤维喉镜检查
2.1.3. 远程喉镜检查
2.1.4. 频谱仪
2.1.5. 录像-化验学

2.2. 喉镜检查

2.2.1. 设备
2.2.2. 使用
2.2.3. 喉部电图参数
2.2.4. 对结果的解释

2.3. 空气动力学测量

2.3.1. 设备
2.3.2. 使用
2.3.3. 空气动力学参数
2.3.4. 对结果的解释

2.4. 肌电图

2.4.1. 什么是EMG？
2.4.2. 指示的病症
2.4.3. 程序
2.4.4. 对结果的解释

2.5. 录像-化验学

2.5.1. 什么是VKG？
2.5.2. 对结果的解释

2.6. 嗓音的物理方面

2.6.1. 波浪的类型
2.6.2. 振幅
2.6.3. 频率
2.6.4. 时间

2.7. 语音的声学方面

2.7.1. 强度
2.7.2. 沥青
2.7.3. 时间
2.7.4. 质量

2.8. 语音的声学分析

2.8.1. 基准频率
2.8.2. 谐波
2.8.3. 阵线
2.8.4. 语音声学
2.8.5. 频谱图
2.8.6. 扰动测量
2.8.7. 噪声测量
2.8.8. 语音实验室/设备
2.8.9. 样品收集
2.8.10. 对结果的解释

模块3.语音的功能评估

3.1. 语音的功能评估

3.1.1. GRBAS
3.1.2. RASAT
3.1.3. GBR得分
3.1.4. CAPE-V
3.1.5. VPAS

3.2. 评估发声功能

3.2.1. 基准频率
3.2.2. Phonetogram
3.2.3. 最大发声时间
3.2.4. 伶牙俐齿的效率
3.2.5. VHI

3.3. 病历

3.3.1. 临床病史的重要性
3.3.2. 初次面谈的特点
3.3.3. 病史部分和对声音的影响
3.3.4. 声带病变的记忆模型的建议

3.4. 身体评估

3.4.1. 介绍
3.4.2. 姿态

3.4.2.1. 理想或正确的姿态

3.4.3. 声音-姿势关系
3.4.4. 姿势评估

3.5. 呼吸评估

3.5.1. 呼吸系统功能
3.5.2. 呼吸-声音的关系
3.5.3. 需要评估的方面

3.6. 口腔系统的评估

3.6.1. 口腔颌面系统
3.6.2. 口颌系统与发声的关系
3.6.3. 评估

3.7. 评估发声功能

3.7.1. 声乐质量
3.7.2. 高质量的语音vs语音质量低
3.7.3. 嗓音专业人员的声乐质量评估

3.8. 声乐功能评估软件

3.8.1. 介绍
3.8.2. 免费软件
3.8.3. 付费软件

3.9. 用于收集数据和评估发声功能的材料

3.9.1. 病历
3.9.2. 阅读西班牙文的语音样本采集文本
3.9.3. 感知性评估（在病史和病历后）
3.9.4. 自我评估
3.9.5. 评估发声功能
3.9.6. 呼吸评估
3.9.7. 口腔医学评估
3.9.8. 姿势评估
3.9.9. 声乐质量的声学分析

一个非常完整的教学计划，以完整和具体的教学单元为结构，以学习为导向，与你的个人和职业生活相适应”