大学学历
世界上最大的教育学校”
推介会
教师需要不断更新知识，以实现个人的学习，同时提高学生的学习。在这个大学课程中，我们为你提供高水平的培训，以便你能在日常生活中继续提高"
拥有广泛的教育研究技能的教师将对新的教学工具和方法有更多的了解，他们将能够在对学生的日常实践中实施，从而有利于学生的学习。
为此，TECH设计了这个完整的课程，培养教师能够从科学的角度反思教育和自己的教学实践，以实现教育改进的目的。为此，将研究分布在三个主题块中的一系列内容：创新，研究和教育改进。
在这个教育挑战中，教师应该能够确定一个可以调查的教育问题，并设计一个连贯的研究方案，以便将结果用于教育改进。
该课程的特点是，它可以以100%的在线形式学习，适应学生的需求和义务，以异步和完全可自我管理的方式进行。学生可以选择哪一天，什么时间和多少时间来学习该课程的内容，始终与致力于该课程的能力和性向相一致。
科目及其主题的顺序和分布是专门设计的，以使每个学生能够决定和自我管理他们的时间。为此，你将有通过丰富的文本，多媒体演示，练习和指导实践活动，激励性视频，大师班和案例研究而呈现的理论材料，你将能够有序地唤起知识，并训练你的决策能力，以展示你在教学领域内的培训。
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这个幼儿教育的教育研究大学课程包含最完整和最新课程。主要特点是：
- 由知识领域的专家在模拟场景中提出的实际案例的发展，学生将以有序的方式唤起所学的知识并证明能力的获得
- 该书的内容图文并茂，示意性强，实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息
- 关于教育研究的新闻
- 自我评估的实际练习，以提高学习效果，以及不同能力水平的活动
- 其特别强调的是创新方法和教学研究
- 理论课，向专家提问，关于有争议问题的讨论区和个人反思性论文
- 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容
为此，教师将得到一个创新的互动视频系统的协助，该系统由就业准备和指导领域公认的专家开发，具有丰富的经验”
其教学人员包括来自通信领域的专业人士，他们将自己的工作经验带入该课程，以及来自领先公司和著名大学的公认专家。
它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，将允许专业人员在一个情境和背景的学习环境中学习，即一个模拟的环境，提供沉浸式的培训程序，在真实情况下进行培训。
该课程的设计侧重于基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决他们在整个课程中所面临的不同专业实践情况。为此，他们将得到由具有丰富教学经验的著名教育研究专家开发的创新互动视频系统的帮助。
由于完成了这个非常完整的课程，获得了更高的专业水平，使你能够与最好的人竞争"
该计划邀请你学习和成长，发展成为一名教师，学习与我们课堂上最常见的需求有关的教育工具和策略。"
教学大纲
内容的结构是由教育全景中的顶级专业人士设计的，他们拥有丰富的经验和公认的专业威望，并得到他们的认可，而且对应用于教学的新技术有广泛的掌握。
培养最佳教师的最佳内容"
模块1.教育研究的理论和实践
1.1. 教育的研究和创新
1.1.1. 科学方法
1.1.2. 教育研究
1.1.3. 教育研究的方法
1.1.4. 教育研究和创新的需要
1.1.5. 教育研究中的伦理问题
1.2. 研究过程，阶段和方式
1.2.1. 教育研究和创新的模式
1.2.2. 研究和创新过程的各个阶段
1.2.3. 定量和定性方法之间的差异
1.2.4. 研究问题的构思
1.2.5. 规划和开展研究或实地工作
1.3. 教育研究过程：设计和规划的关键
1.3.1. 研究问题的构思
1.3.2. 设定研究问题和确定目标
1.3.3. 规划和开展研究或实地工作
1.4. 书目研究的重要性
1.4.1. 研究课题的选择和论证
1.4.2. 教育方面可能的研究领域
1.4.3. 信息和数据库的搜索
1.4.4. 严谨地使用信息来源（避免抄袭）
1.4.5. 阐述理论框架的关键
1.5. 定量设计：研究的范围和假设的定义
1.5.1. 定量研究的范围
1.5.2. 教育研究中的假设和变量
1.5.3. 假设的分类
1.6. 定量设计：设计的类型和样本选择
1.6.1. 实验设计
1.6.2. 准实验设计
1.6.3. 非实验性研究（事后） 样本选择
1.7. 定性设计
1.7.1. 定性研究是什么意思？
1.7.2. 人种学研究
1.7.3. 案例研究
1.7.4. 传记-叙事研究
1.7.5. 基础理论
1.7.6. 行动研究
1.8. 识别教育研究的技术和工具
1.8.1. 收集信息：教育中的测量和评估
1.8.2. 数据收集技术和工具
1.8.3. 可靠性和有效性：工具的技术要求
1.9. 量化信息的分析
1.9.1. 统计分析
1.9.2. 研究的可变因素
1.9.3. 假设的概念和特点
1.9.4. 描述性统计的方法
1.9.5. 推断性统计的方法
1.10. 对定性信息的分析
1.10.1. 定性分析是什么意思？
1.10.2. 定性数据分析的一般过程
1.10.3. 归类和编码
1.10.4. 定性数据分析的科学严谨性标准
1.11. 从教育研究到教育工作者的专业发展：目前的可能性和挑战
1.11.1. 教育研究的现状和教育研究者的具体观点
1.11.2. 从教育研究到课堂研究
1.11.3. 从课堂研究到教育创新的评估
1.11.4. 教育研究，伦理和教育工作者的专业发展
1.12. 设计课堂研究项目或学位论文的关键
1.12.1. 在学术论文中的写作
1.12.2. 学术论文的主要组成部分
1.12.3. 学术论文的口头报告
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幼儿教育研究生课程大学课程
幼儿教育的教育研究侧重于研究教学实践、儿童的认知和社会情感发展、新教学策略的实施和教育方案的评估。这个学校阶段是构建存在方式和激发最年轻儿童能力的基础，这就是为什么研究部门对于提高他们所接受的教育质量，从而提高他们的个人发展至关重要。因此，这一领域的研究人员必须熟悉最新的方法和技术，使他们能够有效地履行其职能。出于这个原因，大学的幼儿教育研究课程应运而生。
在这个领域的专业，没有时间表，在任何地方都可以
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