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根据句法结构、 说话人的态度和其他问题，句子有多种分类。例如，简单句就是那些只有一个动词核心，即一个谓语的句子它们也是所有句子结构中最简单的，因为它们不属于任何较大的语法单位。这意味着，由于其简单性，儿童和正在学习语言的人最常使用它们。
因此，在这里，教师对于正确教授
学生教育中的基础要素至关重要。 

在这方面，该领域的各种研究已经取得了进展，以更有效地解决和发展语法中这一基本概念的良好学习，从而明确了该领域的教学必须继续走在教学过程的前列。通过这种方式，这个大学课程将为专业人士提供如何识别和区分 拉丁语形容词和副词的最新 知识，更直接地识别拉丁语句法的基本要素。

学生将进一步了解与拉丁语的语音、形态、句法和词汇基础的知识和使用相关的详细内容。通过这种方式，该课程整合了专业的师资力量，并配备了最高标准的多媒体内容，提供了轻松便捷的在线模式。

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教学大纲

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模块1.简单句 I 
1.1. 拉丁语词法

1.1.1. 拉丁语形态句法系统 
1.1.2. 拉丁语名词系统 
1.1.3. 拉丁语动词系统 

1.2. 拉丁文是如何翻译的？ 

1.2.1. 拉丁语翻译还是拉丁语翻译？ 
1.2.2. 字面翻译 
1.2.3. 自由翻译 
1.2.4. 拉丁语词典的结构 
1.2.5. 拉丁语词典的使用 

1.3. 拉丁文案例一 

1.3.1. 主格 
1.3.2. 呼格 
1.3.3. 宾格 
1.3.4. 属格 
1.3.5. 谓语 
1.3.6. 消融性 
1.3.7. 方格 

1.4. 第一降级法

1.4.1. 主体在-a中 
1.4.2. 应用于课堂的实际例子

1.5. 第二降级法 

1.5.1. 主题在-o 
1.5.2. 应用于课堂的实际例子

1.6. 推导I 

1.6.1. 邪教与粗俗 
1.6.2. 元音派生 
1.6.3. 双元音的派生

1.7. 推导II

1.7.1. 辅音派生 
1.7.2. 聋辅音 
1.7.3. 浊辅音 
1.7.4. 辅音群

模块2.简单句 II 
2.1. 现在时和过去时指示性

2.1.1. 主语和动词之间的一致性 
2.1.2. 现在主动指示 
2.1.3. 不完全主动指示 
2.1.4. 应用于课堂的实际例子

2.2. 形容词和副词

2.2.1. 名词和形容词之间的一致 
2.2.2. 具有三个词尾的形容词 
2.2.3. 形容词的程度 
2.2.4. 拉丁语副词 
2.2.5. 应用于课堂的实际例子

2.3. 代词I

2.3.1. 人称代词 
2.3.2. 专有指示代词 
2.3.3. 照应指示代词 
2.3.4. 所有格代词 
2.3.5. 应用于课堂的实际例子

2.4. 第三次降级 

2.4.1. 辅音词干 
2.4.2. 以-i为主题 
2.4.3. 第三变格形容词 
2.4.4. 应用于课堂的实际例子 

2.5. 介词

2.5.1. 介词的使用 
2.5.2. 宾格介词 
2.5.3. 所有格介词 
2.5.4. 与格介词 
2.5.5. 夺格介词 
2.5.6. 应用于课堂的实际例子 

2.6. 指示词的未来完成时和过去完成时

2.6.1. 指示将来完成时 
2.6.2. 直陈过去完成时 
2.6.3. 应用于课堂的实际例子

2.7. 第四和第五等级

2.7.1. 主题在-u 
2.7.2. 主题在-e 
2.7.3. 应用于课堂的实际例子 

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这个大学课程旨在提供聋辅音和声辅音方面的高级内容" 

拉丁语简单句教学大学课程

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