这个大学课程将使你能够深入了解学习困难的世界，同时获得由TECH科技大学认证的资格”

多样性被理解为学生在学校学习中表现出的差异，在能力，兴趣，动机，能力，成熟率，学习方式，以往的经验和知识，社会和文化环境等方面的差异。这些方面构成了学生群体的类型和概况，很大程度上应以此规划和教育行动。

来自新兴教育模式的观点必须具有包容性，并以生物心理社会模式为基础，考虑从针对整个教育界的综合方法来关注多样性。所有教育阶段的教师以及教育和社会卫生领域的相关专业人员都需要了解这些学生的特点，知道如何识别他们的需求，并拥有在个人，社会-家庭，尤其是教育层面进行干预的知识和工具。

该培训响应了教育工作者持续准备的要求，重点是幼儿，小学，中学和义务教育后的教师。通过这一行动，教师将获得在教育背景下管理学习困难和多样性的能力，以调整关注多样性的计划和中心的教育项目。

同时，社会对全球的教育系统提出了更大，更多的要求，以确保学校是民主，平等和公平的，没有隔离，没有基于差异的歧视，能够在承认多样性的框架内容纳每个人。

该大学课程的设计由一个学术委员会制定，该委员会由具有临床，教育和社会领域经验的专家组成这些专业人员根据在跨学科和多学科团队中工作的政治学的研究生培训需求，教育中心的管理结构和专业护理，贡献他们的经验。在这个意义上，他们根据为学术计划设定的目标，开展了一系列的研究和标准整合工作。

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这个书写的学习困难大学课程包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：

• 由笔迹学习困难的专家提出的几十个案例研究的发展
• 其图形化，示意图和突出的实用性内容，以其为构思，为看重专业实践的学科提供科学并贴近实践的信息
• 关于写作学习困难的新闻
• 可进行自我评估过程的实践练习，以改善学习过程
• 基于算法的互动学习系统对所提出的情况进行决策
• 理论课，向专家提问，关于有争议问题的讨论区和个人反思性论文
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

我们为你提供机会，让你通过大量的实际案例做好准备，这将使你能够深入了解与学习困难有关的每一个问题"

其教学人员包括来自学习困难领域的专业人员，他们将自己的经验带入这一培训，以及来自世界各地领先组织的公认专家。

它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，将允许专业人员进行情景式学习，即一个模拟的环境，提供一个沉浸式的学习程序，为真实情况进行培训。

该课程的设计重点是基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决出现的不同专业实践情况。为此，教师将得到由公认的，经验丰富的写作学习困难专家制作的互动视频的创新系统的帮助。

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你可以按照自己的节奏，在你选择的时间组织你的学习课程，并与你日常工作的其他部分相结合"

培训的结构是由一个专门研究学习困难和关注多样性的团队设计的，他们结合所有的知识为你提供市场上最好的选择，因为它有你能找到的关于这个主题的最新和最严格的内容。 

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模块1.写作方面的学习困难是可持续交流的一种可能性 

1.1. 简介 
1.2. 构建过程和书面语言 

1.2.1. 写作的发展阶段 
1.2.2. 书面语言的构建水平 
1.2.3. 有利于提高的构建水平的策略 
1.2.4. 书面语教学方法 
1.2.5. 书面语的产出模式 
1.2.5.1. 文本类型 

1.3. 写作涉及的认知过程 

1.3.1. 规划 
1.3.2. 生产 
1.3.3. 评论 

1.4. 预防写作的学习困难 

1.4.1. 保护性因素 
1.4.2. 风险因素 
1.4.3. 促进书面语言生产的策略 
1.4.4. 教育机构在促进写作方面的重要性 

1.5. 写作和写作的学习困难 

1.5.1. 书面语言结构的典型错误 
1.5.2. 书面语言结构中的具体错误 
1.5.3. 描述产出书面语言的困难 
1.5.4. 书写困难作为一种特定的写作学习困难 

1.6. 写作学习困难的诊断与评估 

1.6.1. 所涉及的认知过程的状态 
1.6.2. 写作学习困难的预测指标 
1.6.3. 怎么评估二年级以上的孩子所写的文章？ 

1.7. 写作学习困难的关怀 

1.7.1. 有利于书写动作自动化的策略 
1.7.2. 有利于文本规划的策略 
1.7.3. 有利于生成书面文本的策略 
1.7.4. 有利于修改书面文本的策略 

1.8. 整合知识和实际应用的活动 
1.9. 推荐阅读 
1.10. 书目 

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