Este Postgraduate certificate ampliará tus horizontes como psicólogo y te permitirá crecer personal y profesionalmente” 

Este Postgraduate certificate es un proceso formativo completo y avanzado en el contexto de la psicología educativa e instruccional. Una formación creada por expertos en la materia que te mostrarás las diferentes teorías y planteamientos dándote las herramientas que necesitas para afrontar cualquier situación terapéutica en este tema. Para ello, contarás con un profesorado que destaca por su amplia experiencia profesional en los diferentes ámbitos en los que se desarrolla la psicología y en los distintos sectores de la población.

A lo largo de este programa, recorrerás los planteamientos actuales y más novedosos en la materia. Aprenderás las características y aspectos fundamentales de la farmacología.

No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y para crear en ti pasión por el aprendizaje, ayudándote a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal.

Una formación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz”

Este Postgraduate certificate en Educational and Instructional Psychology for Teachers contiene el programa académico más completo y actualizado del panorama universitario. Las características más destacadas de la formación son:

• El desarrollo de 100 casos prácticos presentados por expertos en Escuelas Psicoterapéuticas
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el psicólogo
• Las novedades e innovaciones de los diferentes campos de la psicología
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas
• Su especial hincapié en metodologías de vanguardia
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Un planteamiento totalmente centrado en la eficacia formativa, que te permitirá aprender de forma real, constante y eficiente” 

Incluye un cuadro docente muy amplio de profesionales pertenecientes al ámbito de la psicología, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se apoya en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos. 

Olvídate de las obsoletas formas de estudiar a la manera tradicional y consigue que tu aprendizaje sea más sencillo y motivador"

Este Postgraduate certificate marca la diferencia en el mercado laboral situándote entre los profesionales más capacitados"

The structure of the contents has been designed by a team of professionals with long experience in this subject. A selection of the most updated and relevant materials on this subject has been made, in order to establish an interesting, effective and complete educational path for the psychology professional. With the objectives of quality and efficiency that ensure a real specialization.

This Postgraduate certificate in Educational and Instructional Psychology for Teachers contains the most complete and up-to-date scientific program on the market"

Module 1. Educational Psychology

1.1. History, Concept and Current Trends in Educational Psychology

1.1.1. History: Beginning, Birth and Consolidation of Educational Psychology 
1.1.2. Conceptual Issues and Epistemological Diversity 
1.1.3. Educational Research Methodology

1.2. Nature, Characteristics and Approaches to Learning 

1.2.1. Introduction 
1.2.2. Learning Metaphors
1.2.3. Conclusions 

1.3. Behavioral Theories and Implications for Education 

1.3.1. Classical Conditioning in the Educational Context 
1.3.2. Instrumental Conditioning in the Educational Context 
1.3.3. Operant Conditioning in the Educational Context 
1.3.4. Social Learning by Bandura 
1.3.5. Techniques of Behavior Modification Based on Conditionings 

1.4. Theories of Information Processing

1.4.1. Beginnings, Influence Centers and Consolidation Period 
1.4.2. Adaptive Thought Control Theory
1.4.3. Theory of Schemes
1.4.4. Information Processing Theory 

1.5. Cognitive Learning Theories

1.5.1. Classic Theories 
1.5.2. Current Theories 
1.5.3. Implications in the Current Educational Context

1.6. Intelligence

1.6.1. Conceptualization 
1.6.2. Psychometric Approach Theories 
1.6.3. Assessment Tools
1.6.4. Cognitive / Current Theories 
1.6.5. Current Theories
1.6.6. Feuerstein's Model
1.6.7. Sternberg Triarchic Theory
1.6.8. Gardner's Theory of Multiple Intelligences 
1.6.9. Emotional Intelligence by Salovey, Mayer and Caruso
1.6.10. Assessment Tools 
1.6.11. Intervention Programs 

1.7. Learning Styles and Thinking 

1.7.1. Conceptualization 
1.7.2. Typologies, Features and Differential Criteria
1.7.3. Assessment Tools

1.8. School Motivation and Learning 

1.8.1. Conceptualization and Explanatory Models of Motivation
1.8.2. Types of Motivation
1.8.3. Academic Goals
1.8.4. Motivation for Achievement
1.8.5. Assessment Tools 
1.8.6. Intervention Models 

1.9. Creativity Conceptual Approach

1.9.1. Classic Models 
1.9.2. Current Models
1.9.3. Assessment Tools 
1.9.4. Educational Applications 

1.10. Interpersonal Relationships and Social Skills 

1.10.1. Classroom Group Processes
1.10.2. Classroom Dynamics
1.10.3. Conclusions

Module 2. Instructional psychology

2.1. Historical Development and Current Trends in Instructional Psychology

2.1.1. Historical Development: Roots, Birth and Development 
2.1.2. Classical and Modern Theories 
2.1.3. Conceptualization of the Psychology of Instruction 

2.2. Methodology and Instructional Research

2.2.1. Scientific knowledge, Theories and Research in Educational Psychology and Instructional Psychology
2.2.2. Types of Designs
2.2.3. Types of Research Methodology

2.3. Instructional Design 

2.3.1. Conceptualization 
2.3.2. Design Dimensions and Components
2.3.3. Instructional Design Levels 
2.3.4. Instructional Design Phases
2.3.5. Instructional Design Types

2.4. Teacher Instructional Mediation: Teaching Styles. Assessment and Intervention

2.4.1. Conceptual Approach 
2.4.2. Typologies: Classic and Modern
2.4.3. Assessment Tools
2.4.4. Intervention Proposals in the Instructional Context

2.5. Learner Mediation: Learning Strategies. Assessment and Intervention

2.5.1. Conceptual Approach
2.5.2. Analysis of the Current State of Research
2.5.3. Typological Diversity
2.5.4. Assessment Tools
2.5.5. Intervention Programs in Learning Strategies

2.6. Peer Mediation. Cooperative Learning 

2.6.1. Conceptual Approach and Variables Involved in Cooperative Learning
2.6.2. Cooperative Learning Models and Structures 
2.6.3. Implications in the Instructional Context 

2.7. Context Mediation. Situation Variables 

2.7.1. Identification of Situational Variables
2.7.2. Physical Environment and Material Resources
2.7.3. Conclusions 

2.8. Instructional Design in Learning Content. Evaluation and Intervention Programs

2.8.1. Written Language 
2.8.2. Mathematical Language 
2.8.3. Evaluation Instruments in the Instructional Context
2.8.4. Intervention Programs 

2.9. Instructional Design in Values

2.9.1. Evaluation and Intervention Identification of Values
2.9.2. Analysis of Values in the Instructional Context
2.9.3. Evaluation Instruments and Intervention Proposals

2.10. Instructional Design and Attention to Diversity. Evaluation and Intervention Proposals

2.10.1. Conceptualization and Identification of Diversity in the Instructional Context
2.10.2. Analysis of Diversity in the Instructional Context Assessment Tools and Intervention Proposals
2.10.3. Conclusions

Our curriculum has been designed with teaching effectiveness in mind: so that you learn faster, more efficiently, and on a more permanent basis"