Descripción

La Especialización en Didáctica de ELE para Infantil y Primaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado"

Esta Especialización en Didáctica de ELE para Infantil y Primaria generará una sensación de seguridad en el desempeño de la profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

El presente Especialización presta una atención especial a la didáctica de ELE ya que uno de los objetivos principales es preparar a los docentes para la enseñanza en grupos multiculturales y donde conviven varios idiomas. 

Por todo ello, se presentan diferentes enfoques metodológicos para facilitar la labor del docente y la creación de actividades en este marco específico. La interacción es primordial para minimizar el impacto multicultural y posibilitar el paso aula como espacio docente a espacio social. Por último, se enfatizará la rELEvancia de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito docente. 

Su presencia en el aula reporta amplios beneficios y ayuda a la exposición de contenidos. Nuevamente, la labor del docente es fundamental en su uso ya que debe crear una base de recursos digitales que sea fiable y esté orientada a la enseñanza en secundaria y bachillerato.

En conclusión, se observa que la Especialización en Didáctica de ELE para Infantil y Primaria se centra en desarrollar las competencias y habilidades lingüísticas de comprensión y producción oral y escrita. La elaboración de una planificación de didáctica, y sus correspondientes unidades, deben orientarse hacia la consecución de una serie de objetivos igualmente establecidos al comienzo del año lectivo. La rELEvancia de la preparación del profesorado para la enseñanza de ELE y la aplicación práctica de dichos fundamentos en un grupo multicultural que tenga un contacto limitado con la lengua española prima en el presente Especialización pues, a menudo, el educador se enfrenta a dicha situación actualmente. En último lugar, se presentan los beneficios que reporta el uso de una base de recursos digitales propia que resulte práctica y fiable por sus contenidos.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Especialización en Didáctica de ELE para Infantil y Primaria”

Esta Especialización en Didáctica de ELE para Infantil y Primaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
  • Novedades sobre Didáctica de ELE para Infantil y Primaria
  • Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
  • Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Didáctica de ELE para Infantil y Primaria
  • Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Esta Especialización puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la sELEcción de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Didáctica de ELE para Infantil y Primaria, obtendrás un título de Especialización por TECH Universidad Tecnológica”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Didáctica de ELE para Infantil y Primaria, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo de la Especialización. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Didáctica de ELE para Infantil y Primaria y con gran experiencia docente.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de esta Especialización"

Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en Didáctica de ELE para Infantil y Primaria y mejorar la capacitación de tus alumnos"

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Esta Especialización en Didáctica de ELE para Infantil y Primaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Educación y desarrollo

1.1. El lenguaje y el cerebro

1.1.1. Cerebro y lenguaje
1.1.2. Procesos comunicativos del cerebro
1.1.3. Cerebro y habla. Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación

1.2. La psicolingüística

1.2.1. Marco científico de la psicolingüística
1.2.2. Objetivos de la psicolingüística
1.2.3. Sistema de procesamiento del lenguaje
1.2.4. Teorías sobre el desarrollo del aprendizaje del lenguaje
1.2.5. El sistema de procesamiento  de  información

1.2.5.1. NivELEs de procesamiento

1.2.6. Arquitectura funcional del sistema de procesamiento del lenguaje. Postura modularista de Fodor

1.3. Desarrollo del lenguaje vs desarrollo neuronal

1.3.1. Genética y lenguaje

1.3.1.1. Foxp2 (forkhead box p2)

1.3.2. Bases neurológicas del lenguaje
1.3.3. Dislexia del desarrollo
1.3.4. Trastorno específico del lenguaje (TEL)

1.4. Lenguaje hablado y lenguaje escrito

1.4.1. Lenguaje
1.4.2. El lenguaje comprensivo
1.4.3. El lenguaje hablado
1.4.4. El lenguaje lector
1.4.5. La dislexia
1.4.6. El lenguaje escrito
1.4.7. Disgrafía

1.5. El cerebro bilingüe

1.5.1. Concepto de bilingüismo
1.5.2. Cerebro bilingüe

1.5.2.1. Periodos críticos y periodos sensibles
1.5.2.2. Efectos positivos y negativos del bilingüismo

1.5.3. Cerebro del bilingüe temprano versus bilingüe tardío
1.5.4. Cambios en los circuitos neuronales en los cerebros bilingües
1.5.5. Factores de aprendizaje en la adquisición de una o más lenguas

1.5.5.1. Ventanas de oportunidad
1.5.5.2. La aptitud
1.5.5.3. Motivación
1.5.5.4. Estrategia
1.5.5.5. Consistencia
1.5.5.6. Oportunidad y apoyo
1.5.5.7. Relación lingüística entre los idiomas
1.5.5.8. Hermanos
1.5.5.9. Género
1.5.5.10. Ser diestro o zurdo

1.5.6. Bilingüismo. Funciones cognitivas y ejecutivas

1.6. Trastornos del desarrollo del lenguaje y habla

1.6.1. La arquitectura de la mente
1.6.2. El lenguaje

1.6.2.1. Desarrollo del lenguaje

1.6.3. Trastornos de la comunicación
1.6.4. Trastorno específicos del desarrollo del habla y del lenguaje

1.6.4.1. Trastorno específico del desarrollo del lenguaje
1.6.4.2. Trastornos del desarrollo del habla

1.7. Desarrollo del lenguaje en la infancia

1.7.1. Desarrollo del lenguaje en la infancia

1.7.1.1. Componentes del lenguaje

1.7.2. Errores en el desarrollo del lenguaje

1.7.2.1. Errores en el componente contenido o semántico
1.7.2.2. Errores en el componente de la forma

1.7.3. Contextos comunicativos

1.7.3.1. La influencia del contexto y de la interacción en el desarrollo del lenguaje

1.7.4. Relación entre gestos y desarrollo del lenguaje

1.8. El cerebro adolescente

1.8.1. Mecanismos de maduración del cerebro adolescente
1.8.2. Estudios sobre el cerebro adolescente
1.8.3. Las neurociencias y la adolescencia

Módulo 2. Fundamentos de la didáctica

2.1. Especificidad de la educación infantil y primaria

2.1.1. El concepto de educación infantil y primaria
2.1.2. La escolarización
2.1.3. La edad
2.1.4. La educación infantil frente a la educación primaria
2.1.5. Funciones de la educación infantil y primaria
2.1.6. La enseñanza reglada
2.1.7. Historia social de la educación
2.1.8. Ética social de la educación infantil y primaria
2.1.9. Problemáticas y situaciones legales

2.2. Bases para la didáctica de la lengua

2.2.1. La aportación de la sociología

2.2.1.1. La influencia del medio

2.2.2. El papel de la escuela
2.2.3. Las relaciones sociales
2.2.4. Autodefinición y autoestima
2.2.5. La aportación de la psicolingüística

2.2.5.1. Bases del aprendizaje de la lengua
2.2.5.2. El desarrollo del lenguaje

2.2.6. Etapas del desarrollo del lenguaje

2.3. Didáctica de la lengua

2.3.1. Conceptos clave: lengua, lenguaje y habla
2.3.2. Funciones del lenguaje
2.3.3. La adquisición de la lengua

2.3.3.1. Diferentes teorías sobre la adquisición

2.3.4. Los niveles del idioma
2.3.5. La lectoescritura: concepto y habilidades
2.3.6. La lectoescritura: fases de desarrollo
2.3.7. La competencia comunicativa: concepto de competencia
2.3.8. La competencia comunicativa: el componente lingüístico
2.3.9. El componente sociolingüístico y pragmático

2.4. Definición de objetivos

2.4.1. El concepto y tipos de objetivos
2.4.2. La elaboración de los objetivos
2.4.3. La especificación de objetivos
2.4.4. Las claves para el diseño de objetivos
2.4.5. El diseño curricular mediante competencias
2.4.6. Tipología de consecuencias
2.4.7. El currículo oculto
2.4.8. El concepto de dificultad
2.4.9. Las dificultades de aprendizaje
2.4.10. La complejidad

2.5. Definición de niveles

2.5.1. Concepto de niveles
2.5.2. Concepto de sistematización y graduación
2.5.3. La evaluación
2.5.4. Relación entre desarrollo y nivel educativo
2.5.5. El papel de los niveles iniciales
2.5.6. El papel de los niveles superiores

2.6. El currículo de la lengua en educación infantil y primaria

2.6.1. Las competencias y la enseñanza de la lengua
2.6.2. La evaluación de la lengua
2.6.3. La evaluación en educación infantil
2.6.4. La evaluación en educación primaria
2.6.5. Los referentes pedagógicos y didácticos
2.6.6. La interacción e integración
2.6.7. El desarrollo frente a la formación
2.6.8. Individualidad frente a colectividad
2.6.9. Principio de aplicación de conocimientos

2.7. El concepto de lectoescritura

2.7.1. Definición de la lectoescritura
2.7.2. La enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura
2.7.3. El rendimiento académico y la lectoescritura
2.7.4. La lectoescritura en educación infantil

2.7.4.1. El aprendizaje temprano

2.7.5. Los métodos de enseñanza de la lectoescritura
2.7.6. La lectoescritura en infantil de cara a primaria

2.8. Enfoques educativos en educación infantil y primaria

2.8.1. El concepto de enfoque educativo
2.8.2. Funciones del enfoque educativo
2.8.3. Historia de los diferentes enfoques educativos
2.8.4. Aproximación científica a la educación infantil y primaria: El conductismo
2.8.5. Aproximación científica a la educación infantil y primaria: El cognitivismo
2.8.6. Aproximación científica a la educación infantil y primaria: El constructivismo
2.8.7. Características generales de la dicotomía entre enfoques clásicos y modernos
2.8.8. Cambios y permanencias

2.9. Introducción al concepto del juego

2.9.1. Definición e importancia del juego
2.9.2. Los tipos de juego
2.9.3. Aproximación desde teorías psicológicas y psicosociales del juego
2.9.4. El juego y el desarrollo del lenguaje
2.9.5. El juego como elemento pedagógico
2.9.6. El rol del docente en el juego

2.10. La didáctica de la lengua en grupo

2.10.1. El trabajo cooperativo
2.10.2. El grupo
2.10.3. El trabajo en grupos
2.10.4. Estrategias generales
2.10.5. La didáctica de la lengua en grupo
2.10.6. Estrategias para educación infantil
2.10.7. Estrategias para educación primaria

Módulo 3. Didáctica de ELE para infantil y primaria

3.1. Aprendizaje de la L2. Métodos y enfoques

3.1.1. Aspectos a tener en cuenta a la hora de enseñar
3.1.2. Diferencia entre aprendizaje y adquisición de una lengua
3.1.3. Condiciones óptimas para el aprendizaje de una lengua extranjera
3.1.4. Enfoques y métodos

3.2. Neuroeducación y bilingüismo

3.2.1. El cerebro bilingüe
3.2.2. El factor edad
3.2.3. El factor calidad
3.2.4. El factor método
3.2.5. El factor idioma
3.2.6. El factor número

3.3. Teorías de Cummins sobre bilingüismo

3.3.1. Introducción
3.3.2. Teoría de la Interdependencia lingüística
3.3.3. La Hipótesis del Umbral
3.3.4. Bilingüismo aditivo y sustractivo
3.3.5. La importancia de la lengua materna
3.3.6. Los programas de inmersión lingüística

3.4. L2 e interacción

3.4.1. El papel de la interacción en el aprendizaje
3.4.2. La interacción en el aprendizaje de la lengua materna
3.4.3. La interacción en el aprendizaje de la L2
3.4.4. Tipos de interacción en el aula de Lengua Extranjera
3.4.5. Enfoque comunicativo en la enseñanza de Segundas Lenguas

3.5. El papel de las emociones en el aprendizaje de la L2

3.5.1. Inteligencia Emocional
3.5.2. La motivación en el aula ELE

3.5.2.1. ¿Qué es motivación
3.5.2.2. Tipo de motivación
3.5.2.3. Factores de la motivación

3.5.3. Teorías de la motivación
3.5.4. Técnicas de motivación en el aula de ELE

3.6. Trabajo con lecturas graduadas

3.6.1. Definición de lectura graduada y características
3.6.2. Ventajas de la lectura extensiva
3.6.3. Estrategias para el uso de lecturas graduadas en el aula
3.6.4. Actividades con lecturas graduadas en el aula

3.7. Recursos didácticos: Poemas, rimas y trabalenguas

3.7.1. Por qué utilizar poesía en el aula de ELE

3.7.1.1. Qué tipo de textos
3.7.1.2. El poema como actividad en el aula de ELE

3.7.2. Rimas

3.7.2.1. Actividades y juegos de iniciación y motivación

3.7.3. Trabalenguas

3.7.3.1. Origen de los trabalenguas
3.7.3.2. Características
3.7.3.3. Por qué utilizar los trabalenguas en español

3.8. Recursos didácticos: tarjetas didácticas e imágenes

3.8.1. Por qué utilizar las tarjetas didácticas
3.8.2. Cómo utilizar tarjetas didácticas en el aula de español
3.8.3. Tipos de tarjetas de didácticas
3.8.4. Actividades con tarjetas didácticas

3.9. Recursos didácticos: Videos y cortometrajes de animación

3.9.1. Por qué utilizar cortos de animación
3.9.2. Cómo utilizar cortometrajes en el aula de ELE
3.9.3. Cómo escoger un cortometraje
3.9.4. Actividades para realizar antes, durante y después del visionado
3.9.5. Cortometrajes para el aula de ELE

estudiar didáctica de ele para infantil y primaria

Una experiencia de capacitación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”