Ce mastère spécialisé en Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire vous donnera un sentiment de sécurité dans l'exercice de votre profession, ce qui vous aidera à vous développer personnellement et professionnellement"

À cette fin, une équipe d'experts en enseignement des sciences humaines a conçu une feuille de route dans laquelle un soin particulier a été apporté à l'établissement d'une relation séquentielle entre les contenus présentés et leur relation ultérieure avec les ressources.

La conception, destinée aux enseignants en sciences sociales, s'est appuyée sur la réalité, favorisant un apprentissage holistique et significatif. Un soin particulier a été apporté à la représentation d'environnements d'apprentissage motivants visant à créer une attitude favorable à l'acquisition de nouvelles connaissances.

Le rythme, la difficulté et la complexité des méthodologies progressent avec le programme et, avec lui, le processus d'évaluation qui se concentre sur la collecte de preuves d'apprentissage à la fin de chaque section et de chaque module.

À la fin du cours, l'enseignant aura maîtrisé un éventail suffisamment large d'activités, d'outils et de contenus pour être en mesure de guider les élèves dans les tâches dont ils ont besoin, d'en suggérer d'autres qu'ils peuvent réaliser par eux-mêmes et même de proposer un troisième groupe de tâches: celles qui sont de nature sociale et collaborative.

L'une des contributions les plus pertinentes consiste à permettre aux enseignants de définir leurs propres conceptions pédagogiques. Vous pourrez extrapoler les techniques et les stratégies méthodologiques utilisées telles que: la gestion de projet; la réalisation de présentations, de diagrammes et de cartes mentales; la création de documents (infographies, cartes, audios, albums, planches, chronologies...); la création de blogs et de wikis éducatifs; le stockage d'informations dans le "cloud"... et un long etcetera qui caractérise l'école du XXIe siècle.

Mettez vos connaissances à jour grâce au mastère spécialisé en Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire"

Ce mastère spécialisé en Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire contient le programme éducatif le plus complet et le plus actuel du marché. Ses principales caractéristiques sont:

• Développement de plus de 75 études de cas présentées par des experts en Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique, qui vise à fournir des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
• Actualités sur l'utilisation de la Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire
• Contient des exercices pratiques où le processus d'auto-évaluation peut être réalisé pour améliorer l'apprentissage
• Système d'apprentissage interactif basé sur des algorithmes permettant de prendre des décisions sur les situations présentées
• Avec un accent particulier sur les méthodologies fondées sur des preuves dans la Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire
• Tout cela sera complété par des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
• Disponibilité des contenus à partir de tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

Ce mastère spécialisé peut être le meilleur investissement que vous puissiez faire dans le choix d'un programme de remise à niveau pour deux raisons: en plus de mettre à jour vos connaissances en Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire, vous obtiendrez un diplôme en TECH Université Technologique"

Son corps enseignant comprend des professionnels appartenant au domaine de la Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire qui apportent leur expérience professionnelle à cette formation, ainsi que des spécialistes reconnus appartenant à des sociétés de premier plan et à des universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.

La conception de ce programme est centrée sur l'apprentissage par les problèmes, grâce auquel le professionnelle doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme. Pour ce faire, le professionnel aura l'aide d'un système vidéo interactif innovant créé par des experts reconnus dans le domaine de la Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire ayant une grande expérience de l'enseignement.

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Saisissez l'occasion de vous informer des dernières avancées en matière de Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire et améliorez l'attention de vos élèves"

Ce programme de Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire vise à faciliter les performances des professionnels appelés à travailler avec les élèves du secondaire dans le domaine éducatif des sciences politiques, de la géographie et de l'histoire.

Ce programme est conçu pour vous aider à mettre à jour vos connaissances en Didactique des Sciences Politiques, de la Géographie et de l'Histoire Universelle en Enseignement Secondaire, en utilisant les dernières technologies éducatives, afin de contribuer avec qualité et sécurité à la prise de décision et au suivi de ces élèves"

Objectifs généraux

• Acquérir les compétences nécessaires qui leur permettront d'exercer la profession d'enseignant dans les écoles d'aujourd'hui
• Fournir la formation nécessaire pour établir des inférences entre les connaissances théoriques et les différents outils interactifs avec des applications didactiques, ce qui leur permettra de maîtriser de nouvelles techniques pour générer des connaissances

Objectifs spécifiques

Module 1. Le processus d'enseignement et d'apprentissage 

• Découvrir le besoin d'apprendre
• Introduire les limites de l'apprentissage
• Distinguer les théories comportementales de l'apprentissage 
• Comprendre les théories actuelles de l'apprentissage 
• Pour comprendre l'intelligence 
• Identifier l'évolution de l'intelligence 
• Établir le rôle de la cognition dans l'apprentissage 
• Comprendre le rôle de l'attention dans l'apprentissage 
• Découvrir les types de mémoire 
• Introduire l'apprentissage des dates et des données 
• Apprendre les caractéristiques de l'éducation formelle 
• Distinguer les périodes critiques d'apprentissage 
• Comprendre le rôle de l'enseignant et de la classe 
• Pour connaître les risques de l'enseignement 
• Identifier les caractéristiques de l'enseignement traditionnel 
• Comprendre les nouveaux défis de l'éducation 
• Découvrir les nouveaux défis de l'enseignement 
• Introduire l'internet dans la classe 
• Comprendre l'évaluation des processus en classe 

Module 2. Didactique des sciences sociales

• Sélectionner, avec rigueur et précision, les informations les plus appropriées pour une présentation 
• Synthétiser des documents et des informations sur un phénomène historique, géographique ou anthropologique 
• Structurer l'information afin de présenter un phénomène complexe d'une manière analytique, cohérente et appropriée 
• Comprendre les événements du passé et savoir les contextualiser 
• Comprendre la confluence de différents points de vue et opinions sur un même événement historique 
• Transmettre les informations acquises sur le passé de manière organisée 
• Identifier et transmettre suffisamment de références et d'éléments pour pouvoir s'orienter dans l'espace 
• Interpréter de manière critique les représentations graphiques 
• Comprendre que le fait culturel est le résultat d'un ensemble de différents facteurs 
• Expliquer les raisons des différences spatiales, culturelles et temporelles entre les groupes humains 
• Transmettre de manière organisée les informations acquises sur les groupes humains 
• Relier le degré d'apprentissage aux stratégies d'évaluation, d'auto-évaluation et d'hétéro-évaluation 
• Valoriser l'importance de la réflexion sur les causes qui ont rendu impossible ou difficile l'acquisition d'un nouvel apprentissage 
• Réaliser une conception pédagogique efficace permettant d'atteindre les objectifs souhaités

Module 3. La préhistoire

• Comprendre et analyser ce qu'est la préhistoire 
• Comprendre et analyser le processus d'hominisation et sa pertinence pour l'époque actuelle 
• Connaître les principales caractéristiques des êtres humains et de leurs modes de vie à chacune des trois étapes de la préhistoire: le paléolithique, le néolithique et l'âge des métaux 
• Acquérir des connaissances de base en anthropologie et en archéologie 
• Découvrir et analyser les premiers colons du continent américain 
• Analyser le changement et la continuité dans les différentes étapes de la préhistoire 
• Développer des stratégies d'apprentissage significatives en utilisant des cartes conceptuelles et des cartes historiques 
• Développer des compétences d'interaction orale et sociale à travers des activités de groupe, en respectant les contributions des autres 
• Valoriser l'importance de certaines découvertes et inventions de l'homme préhistorique dans l'évolution de l'histoire et dans l'évolution de l'être humain lui-même 
• Reconnaître la richesse de cette période de l'histoire et l'importance de sa préservation 

Module 4. Histoire Ancienne 

• Déterminer quelles ont été les premières civilisations historiques et les situer sur une carte 
• Valoriser le rôle joué par les rivières sur lesquelles les premiers peuples se sont installés, déclenchant des changements politiques, économiques et sociaux 
• Analyser et comprendre les structures sociales des premières civilisations historiques 
• Connaître et valoriser le patrimoine culturel et artistique de la Mésopotamie et de l'Égypte ancienne 
• Analyser les caractéristiques de l'espace géographique qui a permis à la civilisation grecque de s'étendre dans toute la Méditerranée 
• Distinguer et évaluer les étapes historiques de la Grèce antique et de la Rome antique 
• Comparer les différentes formes d'organisation politique dans la Grèce antique 
• Connaître les principales caractéristiques de la religion dans l'Antiquité 
• Comprendre la signification du processus de romanisation et identifier ses caractéristiques fondamentales 
• Décrire, valoriser et comprendre l'importance des civilisations maya et olmèque 
• Connaître, identifier et valoriser l'importance des civilisations américaines dans l'Antiquité 

Module 5. Âge moyenne 

• Identifier les périodes historiques et les territoires, anciennement occupés par les Romains, dans lesquels se sont développées les deux cultures chrétiennes médiévales: byzantine et carolingienne 
• Identifier Justinien et Charlemagne comme les personnages les plus importants de leurs empires respectifs et reconnaître dans les deux cas la tentative de restaurer l'ancien Empire romain 
• Décrire les caractéristiques politiques, économiques, sociales et culturelles de chacune des deux cultures 
• Apprécier l'importance du code de Justinien 
• Apprécier les efforts de Charlemagne pour élever le niveau culturel de l'Empire 
• Situer géographiquement et identifier les caractéristiques de l'environnement naturel de la péninsule arabique 
• Comprendre le rôle de Mahomet et de l'islam dans le développement de la civilisation arabe et décrire les phases de l'expansion territoriale de l'islam 
• Reconnaître les caractéristiques politiques, économiques et sociales de la civilisation islamique et de son héritage 
• Reconnaître les circonstances qui ont conduit à l'invasion et à l'installation des musulmans dans la péninsule ibérique Identifier les étapes du gouvernement d'al-Andalus et observer ses caractéristiques économiques et sociales 
• Identifier la situation de la péninsule ibérique à partir du XIe siècle et comprendre les facteurs qui ont contribué à la reconquête Connaître l'origine et l'évolution des royaumes chrétiens dans la péninsule ibérique 
• Distinguer les moments de coexistence pacifique entre chrétiens, mudéjars et juifs et les différencier des périodes d'intolérance et de persécution 
• Reconnaître l'irruption des grandes civilisations asiatiques et leur influence sur le monde européen 
• Expliquer l'organisation politique de l'Europe féodale 
• Distinguer les différentes relations de dépendance entre les membres de la société féodale Définir le concept de domaines et expliquer les caractéristiques qui différencient les trois domaines 
• Reconnaître l'influence de l'Église sur la société médiévale et identifier les pèlerinages et les croisades 
• Identifier les progrès de l'agriculture, du commerce et de l'artisanat comme étant les causes de la renaissance urbaine et de la montée de la bourgeoisie 
• Expliquer les circonstances qui ont conduit à la fin du Moyen Âge et au début de l'ère moderne 
• Distinguer les caractéristiques des différents styles artistiques qui se sont développés au cours du Moyen Âge 
• Dessiner et/ou interpréter des cartes chronologiques et des classements chronologiques 

Module 6. Âge moderne européen 

• Connaître les caractéristiques des États modernes 
• Différencier la variété des formes politiques européennes 
• Reconnaître les conceptions esthétiques et les caractéristiques essentielles de l'art de la Renaissance, ainsi que certains artistes et leurs œuvres 
• Connaître les caractéristiques de l'humanisme et quelques auteurs et leurs œuvres 
• Situer géographiquement les différentes cultures précolombiennes d'Amérique et définir leurs caractéristiques essentielles, en tant que réalité antérieure à l'arrivée des Espagnols 
• Analyser et identifier les causes de la découverte de l'Amérique 
• Comprendre les processus de conquête et de colonisation à l'époque moderne 
• Expliquer l'origine et les conséquences religieuses et politiques de la fragmentation religieuse en Europe 
• Identifier les différences entre les confessions protestantes 
• Connaître la Réforme ou la Contre-Réforme catholique 
• Reconnaître les caractéristiques politiques, sociales et économiques de l'Amérique espagnole 
• Analyser les relations entre les royaumes européens qui ont conduit à la guerre de Trente Ans 
• Distinguer les caractéristiques des régimes absolutistes et parlementaires 
• Reconnaître les caractéristiques essentielles de l'art baroque et certains de ses auteurs et œuvres, ainsi que son importance en Europe et aux Amériques 
• Comprendre la portée et l'importance des Lumières en tant que mouvement intellectuel dans la société de l'ancien régime 
• Comprendre le despotisme des Lumières et ses caractéristiques essentielles 
• Identifier les réformes des Bourbons en Amérique 
• Observer et mettre en relation les créations de l'art de l'époque moderne avec leur contexte politique, social, économique et religieux 
• Savoir analyser des textes historiques, des cartes et des images 

Module 7. Âge contemporain 

• Expliquer les caractéristiques de l'"Ancien Régime" dans ses sens politique, social et économique 
• Connaître les avancées de la "révolution scientifique" depuis le XVIIe et le XVIIIe siècle 
• Expliquer les caractéristiques de l'"Ancien Régime" dans ses sens politique, social et économique 
• Connaître la portée des Lumières en tant que nouveau mouvement culturel et social en Europe et en Amérique 
• Identifier les principaux événements des révolutions bourgeoises aux États-Unis, en France, en Espagne et en Amérique latine 
• Comprendre la portée et les limites des processus révolutionnaires du XVIIIe siècle Identifier les principaux événements des révolutions libérales en Europe et en Amérique Vérifier la portée et les limites des processus révolutionnaires de la première moitié du XIXe siècle 
• Décrire les événements pertinents de la révolution industrielle et leur lien de causalité 
• Identifier les puissances impérialistes et la répartition du pouvoir économique et politique dans le monde dans le dernier quart du XIXe siècle et au début du XXe siècle 
• Établir des hiérarchies causales (aspect, échelle de temps) de l'évolution de l'impérialisme 
• Connaître les principales avancées scientifiques et technologiques du XIXe siècle, qui sont la conséquence des révolutions industrielles 
• Connaître les principaux événements de la Grande Guerre, ses interconnexions avec la Révolution russe et les conséquences des traités de Versailles 
• Connaître et comprendre les événements, jalons et processus les plus importants de l'entre-deux-guerres et des années 1920 et 1930, notamment en Europe 
• Analyser les événements qui ont conduit à la montée du fascisme en Europe 
• Connaître les principaux événements de la Seconde Guerre mondiale 
• Comprendre le concept de "guerre totale" 
• Différencier les échelles géographiques dans cette guerre: Européen et mondial 
• Comprendre le contexte dans lequel l'holocauste s'est développé dans la guerre européenne et ses conséquences 
• Organiser les événements les plus importants de la décolonisation d'après-guerre au XXe siècle 
• Comprendre les limites de la décolonisation et de l'indépendance dans un monde inégalitaire 
• Comprendre l'évolution économique des régimes soviétiques et les dangers de leur isolement interne, ainsi que l'évolution économique du “Welfare State” en Europe 
• Comprendre le concept de "guerre froide" dans le contexte de l'après-1945, et les relations entre les deux blocs, les États-Unis et l'URSS
• Comprendre l'évolution de la construction de l'Union européenne 

Module 8. Géographie physique 

• Assurer une formation générale et intégrée aux contenus fondamentaux des différents domaines thématiques de la géographie, à son développement épistémologique et aux méthodes de recherche 
• Former les étudiants à l'application des connaissances théoriques, méthodologiques et instrumentales à l'analyse et à l'interprétation intégrées des processus et des problèmes spatiaux, ainsi qu'à l'élaboration de diagnostics territoriaux 
• Développer des compétences spécifiques liées à la connaissance des techniques de travail, notamment celles liées à l'obtention, l'analyse, le traitement et la représentation de l'information géographique, ainsi qu'au travail de terrain 
• Assurer les connaissances nécessaires à l'enseignement de la géographie dans l'enseignement secondaire, sans préjudice des formations complémentaires qui peuvent être légalement établies  
• Créer la base pour des études postuniversitaires ultérieures, spécialisées ou de nature transdisciplinaire, dans lesquelles il y a une composante territoriale importante 
• Identifier les éléments du milieu physique, décrire et caractériser les principaux milieux naturels et leur répartition Analyser l'utilisation des ressources par les groupes sociaux et évaluer les conséquences environnementales 
• Décrire un espace géographique et indiquer ses caractéristiques 
• Connaître la diversité géographique du monde et ses caractéristiques physiques de base

Module 9. Géographie humaine 

• Analyser et comprendre la géographie humaine comme une discipline qui étudie la relation entre la société et l'espace physique Étudier la dynamique et la distribution de la population à travers l'histoire, et comment cela s'est produit 
• Expliquer les migrations et les immigrations, comment elles ont affecté l'économie et l'espace mondial 
• Comprendre les zones rurales et les activités économiques qui s'y déroulent (élevage, agriculture, pêche, etc.) 
• Analyser le dépeuplement dont les zones rurales ont souffert et les problèmes qui ont été générés en conséquence de ce dépeuplement 
• Étudier la morphologie des espaces urbains Comprendre leur structure, leur disposition, leur importance et leur évolution dans l'histoire 
• Comprendre l'histoire des transports et leur impact sur l'économie mondiale 
• Expliquer les réseaux de transport au niveau mondial Comment ils sont configurés, et les caractéristiques de chaque réseau 
• Comprendre les problèmes générés par les systèmes de transport 
• Étudier l'emplacement et les problèmes économiques au fil du temps dans différentes régions Facteurs économiques produits par l'économie 
• Analyser l'organisation des États en fonction de l'histoire et d'un point de vue politique 
• Déterminer et interpréter la structure politico-administrative des États 
• Expliquer en quoi consiste la société civile organisée 
• Expliquer ce qu'est un agenda 21 local et comment l'élaborer 
• Comprendre en quoi consiste la participation des citoyens: Créer une association 
• Comprendre et étudier le tourisme au niveau mondial et son importance dans l'économie d'un pays 
• Analyser les différents types de tourisme qui existent 
• Réaliser une analyse SWOT d'une destination touristique spécifique 
• Élaborer des diagrammes et établir des cartes géographiques qui expliquent la relation entre l'homme et l'environnement naturel 
• Apprendre à utiliser les différents outils qui existent pour expliquer la géographie à travers l'utilisation des SIG 

Module 10. Les sciences politiques et leur didactique 

• Identifier les origines historiques du libéralisme 
• Différencier les différents courants du libéralisme 
• Décrire le libéralisme social comme la réponse à la "liberté négative" 
• Reconnaître le libéralisme conservateur comme la réponse à la "liberté positive" 
• Décrire l'influence des mouvements ouvriers dans la société du XIXe siècle 
• Classifier les différents types de socialisme 
• Définir et expliquer le concept de nation 
• Intégrer les concepts d'État, de nationalisme et d'autodétermination 
• Établir des analogies et des différences entre le pluralisme national et la fédération démocratique 
• Décrire le féminisme comme un projet philosophique et politique 
• Structurer le débat sur la citoyenneté des femmes 
• Identifier et expliquer le phénomène du suffragisme 
• Reconnaître l'influence du phénomène de la mondialisation 
• Identifier les éléments clés qui ont façonné la révolution technologique et le capitalisme informationnel 
• Identifier le pouvoir et le rôle de l'État à l'ère de la mondialisation

Une voie vers la formation et la croissance professionnelle qui vous propulsera vers une plus grande compétitivité sur le marché du travail’’