Ce certificat avancé en Identification des Besoins Pédagogiques des Élèves à Hautes Capacités générera un sentiment de sécurité dans l'exercice de la profession, ce qui vous aidera à vous développer personnellement et professionnellement"

La perspective du nouveau paradigme éducatif doit être inclusive et se fonder sur un modèle biopsychosocial, qui envisage l'attention à la diversité à partir d'une approche globale visant l'ensemble de la communauté éducative. Les enseignants des différentes étapes éducatives, ainsi que les professions connexes dans les domaines éducatif et socio-sanitaire, doivent connaître les caractéristiques de ces élèves, savoir identifier leurs besoins et disposer des connaissances et des outils nécessaires pour intervenir au niveau personnel, socio-familial et, surtout, éducatif.

Ces études peuvent faciliter l'accès à l'emploi dans ce domaine en raison du manque d'enseignement de ce type et de la forte demande, car elles offrent une vision globale des Hautes Capacités ainsi que des modèles d'intervention réussis. Il fournit des outils, des expériences et des avancées dans ce domaine, qui ont également été garantis par le corps enseignant du programme, puisqu'ils travaillent tous dans ce domaine. Ainsi, l'étudiant apprendra sur la base de son expérience professionnelle et d'une pédagogie fondée sur des données probantes, ce qui rendra sa préparation plus efficace et plus précise. Compte tenu du fait que les différents programmes d'enseignement universitaire manquent de préparation spécifique en matière de Hautes Capacités, il est nécessaire d'offrir aux étudiants la possibilité d'élargir leurs connaissances et leurs compétences pédagogiques d'un point de vue professionnel, ce qui est nécessaire pour faire face de manière adéquate à leur avenir dans ce domaine.

En outre, il convient de noter que, bien qu'il existe des spécialisations sur le sujet, il n'y a pas de programme qui offre une telle approche appliquée, ajustée aux différentes étapes éducatives et qui se concentre sur la compétence de l'enseignant et sur l'offre d'un retour d'information et d'un travail collaboratif qui facilitent l'apprentissage et la pratique, avec des approches ouvertes et flexibles qui permettent aux étudiants d'expérimenter en s'adaptant à leur contexte. Tout cela avec la possibilité d'étudier depuis chez soi, à son propre rythme et sans déplacements coûteux.

Mettez à jour vos connaissances grâce au programme du certificat avancé en Identification des Besoins Pédagogiques des Élèves à Hautes Capacités"

Ce certificat avancé en Identification des Besoins Pédagogiques des Élèves à Hautes Capacités contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes: 

• Développement d'études de cas présentées par des experts en identification des besoins éducatifs des Élèves à Hautes Capacités
• Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique fournit des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
• Nouveautés relatives à l'Identification des Besoins Pédagogiques des Élèves à Hautes Capacités
• Il contient des exercices pratiques où le processus d'auto-évaluation peut être réalisé pour améliorer l'apprentissage
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes pour les Élèves à Hautes Capacités
• Le tout sera complété par des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
• Les contenus sont disponibles à partir de tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

Ce certificat avancé peut être le meilleur investissement que vous puissiez faire dans le choix d'un programme de remise à niveau pour deux raisons: en plus de mettre à jour vos connaissances en Identification des Besoins Pédagogiques des Élèves à Hautes Capacités, vous obtiendrez un diplôme de certificat avancé de l'Université Technologique TECH"

Il comprend, dans son corps enseignant, des professionnels appartenant au domaine de l'Enseignement et de la Pédagogie, qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus appartenant à des sociétés de référence et à des universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.

La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par Problèmes. Ainsi l'étudiant devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent à lui tout au long du programme. Pour ce faire, l'éducateur s'appuiera sur un système vidéo interactif innovant créé par des experts reconnus dans le domaine des Hautes Capacités et possédant une grande expérience de l'enseignement.

Augmentez votre confiance dans la prise de décision en actualisant vos connaissances grâce à ce programme"

Saisissez l'occasion de découvrir les dernières avancées en matière d'Identification des Besoins Pédagogiques des Élèves à Hautes Capacités et améliorez la préparation de vos élèves"

Le certificat avancé en Identification des Besoins Pédagogiques des Élèves à Hautes Capacités vise à faciliter l'action des professionnels travaillant avec des élèves à Hautes Capacités.

Ce certificat avancé vous permettra d'actualiser vos connaissances en Identification des Besoins Pédagogiques des Élèves à Hautes Capacités, en utilisant les dernières technologies éducatives, afin de contribuer avec qualité et sécurité à la prise de décision et au suivi de vos élèves”

Objectifs généraux

• Permettre à l'étudiant de reconnaître et de commencer à détecter les élèves présentant des caractéristiques compatibles avec le spectre des Hautes Capacités
• Présenter à l'étudiant les principales caractéristiques des Hautes Capacités ainsi que le cadre pédagogique, scientifique et juridique dans lequel s'inscrit cette réalité
• Montrer à l'étudiant les principaux instruments d'évaluation ainsi que les critères pour compléter le processus d'identification des besoins éducatifs spécifiques dérivés des Hautes Capacités
• Former l'étudiant à l'utilisation des techniques et stratégies d'intervention éducative, ainsi qu'à l'orientation de la réponse dans les différents domaines extrascolaires
• Développer chez l'étudiant la capacité de développer des adaptations spécifiques, ainsi que de collaborer ou de promouvoir des programmes intégraux dans le cadre du projet éducatif et du Plan d'Attention à la Diversité d'un centre, afin que l'étudiant soit capable d'apprécier la multidimensionnalité des Hautes Capacités et la nécessité d'interventions multiprofessionnelles avec des méthodologies flexibles et adaptatives à partir d'une vision inclusive
• Consolider l'innovation et l'application des nouvelles technologies par l'étudiant comme une colonne vertébrale et un élément utile du processus éducatif
• Éveiller chez les élèves la sensibilité et l'esprit d'initiative nécessaires pour qu'ils deviennent le moteur du changement de paradigme indispensable qui rendra possible un système éducatif inclusif

Objectifs spécifiques

• Connaître les caractéristiques du paradigme éducatif émergent actuel dans notre cadre pédagogique et scientifique
• Différencier les rôles joués par les différents agents éducatifs dans lenouveau paradigme
• Rappeler les bases théoriques du processus d'apprentissage chez l'individu
• Valoriser les avantages de l'attention portée à la diversité par rapport aux modèles éducatifs obsolètes qui ne nous servent plus
• Explorer les voies possibles pour parvenir à une éducation de qualité
• Comprendre la place des Hautes Capacités dans ce nouveau scénario de changement
• Apprendre les fondements scientifiques des Hauts Potentiels et du fonctionnement cognitif différentiel de ces élèves
• Interpréter les différents modèles et théories qui définissent les Hautes Capacités de différents points de vue
• Approfondir l'examen de la douance effectué dans notre environnement immédiat
• Partager les défis éducatifs du présent et les objectifs d'une école du 21ème siècle
• Comprendre l'éducation inclusive et l'attention portée à la diversité comme un droit fondamental de tous les étudiants
• Analyser le cadre pédagogique et juridique à travers les différents niveaux institutionnels qui marquent le droit et les bases de l'éducation
• Faire la différence entre les Besoins Éducatifs Spéciaux et Spécifiques
• Comprendre les critères de normalité maximale que l'éducation inclusive vise à atteindre
• Comprendre comment l'attention portée à la diversité est structurée verticalement dans l'ensemble du système éducatif
• Comprendre la structure du système éducatif et la manière dont les projets et plans éducatifs sont élaborés
• Comprendre les bases de l'organisation du programme scolaire au niveau de l'établissement et de la salle de classe
• Comprendre les différentes possibilités d'organisation de la classe dans le cadre d'une attention personnalisée, adaptative ou inclusive
• Comprendre le fonctionnement et les compétences des équipes d'orientation scolaire et leur rôle dans l'attention portée à la diversité et aux personnes à Hautes Capacités
• Analyser le contexte historique des Hautes Capacités au niveau mondial et européen
• Comparer l'évolution du concept de Hautes Capacités dans le contexte international
• Identifier cette évolution dans les différentes communautés autonomes d'Espagne
• Décrire l'évolution du concept d'intelligence à travers différents modèles et théories
• Critiquez les définitions de l'intelligence qui ont émergé au cours de l'histoire
• Justifier les définitions actuelles de l'intelligence humaine
• Connaître les définitions actuelles des Hauts Potentiels
• Examiner les changements éducatifs et l'orientation prise par l'éducation dans notre cadre législatif
• Critiquer les actions des différentes administrations éducatives en ce qui concerne les Hautes Capacités
• Comprendre le développement cortical différentiel des Hautes Capacités à la fois au niveau structurel et fonctionnel
• Analyser le modèle de diagnostic différentiel comme base pour tout type d'intervention

Prenez le temps de vous tenir au courant des derniers développements en matière d'Identification des Besoins Pédagogiques des Élèves à Hautes Capacités"