Mit diesem Hochschulabschluss verfügen Sie über das notwendige Wissen, um die Bedürfnisse von Patienten mit Hochbegabung erfolgreich zu diagnostizieren und Ihre Kompetenzen als Psychologe zu erweitern"

Die Rolle des Psychologen während des Lernprozesses bei Kindern und Jugendlichen ist sehr wichtig, vor allem bei denjenigen, die aufgrund ihrer Hochbegabung besondere pädagogische Bedürfnisse haben. Ihre Empfehlungen werden in zufriedenstellender Weise zu ihrer Entwicklung beitragen, sodass nach der Diagnose sowohl individuelle als auch kollektive Projekte zur Verbesserung ihrer Fähigkeiten durchgeführt werden können, die ein Vorher und Nachher im Leben der Patienten darstellen.

Dieser Universitätsexperte vermittelt Kenntnisse im Bereich der Analyse zur Identifizierung der Bedürfnisse von Patienten mit Hochbegabung. Auf diese Weise nähert sich die Fachkraft dem Thema Hochbegabung aus einer anderen Perspektive und erwirbt die notwendigen Kompetenzen für eine wirksame Betreuung. Sie wird die Besonderheiten des jugendlichen Gehirns und die Mechanismen von Belohnung, Selbstkontrolle und Motivation verstehen und in der Lage sein, zwischen Erscheinungen oder Symptomen zu unterscheiden, die mit Hochbegabung und Symptomen, die mit dem Vorhandensein von Störungen zusammenhängen.

Ein kompletter Bildungsplan, der die Studenten mit den innovativsten Methoden auf den neuesten Stand bringt, um auf die akademischen und emotionalen Bedürfnisse von Kindern mit diesem Profil zu reagieren, und sie zu Psychologen mit einem erweiterten Blick auf neue Diagnosen und Therapien macht, die Experten für Neuropsychologie von Hochbegabten sind.

Dank der Methodik von TECH, die ihre Programme auf die effizientesten Lernsysteme stützt und einen Lehrplan mit hohen Erfolgsquoten bietet, ist dies in nur 6 Monaten möglich. Es handelt sich um eine intensive Arbeit, die zu 100% online durchgeführt wird und sich daher perfekt mit anderen alltäglichen Tätigkeiten vereinbaren lässt. Ein Schritt auf hohem Niveau, der zu einem Prozess der Verbesserung wird, nicht nur beruflich sondern auch persönlich.

Mit diesem Programm werden Sie die Bildungsbedürfnisse von Kindern und Jugendlichen mit Hochbegabung erkennen und sich in Ihrem Beruf als Psychologe weiterentwickeln " 

Dieser Universitätsexperte in Identifizierung des Bildungsbedarfs von Hochbegabten Patienten enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Die wichtigsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Hochbegabung und integrative Bildung vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt liefert wissenschaftliche und praktische Informationen zu den Disziplinen, die für die berufliche Praxis unerlässlich sind.
• Praktische Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens genutzt werden kann.
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit.
• Die Verfügbarkeit des Zugriffs auf die Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

TECH bietet Ihnen die vollständigsten und aktuellsten Lehrinhalte auf dem Markt"

Das Dozententeam des Programms besteht aus Fachkräften aus der Branche, die ihre Erfahrungen aus ihrer Arbeit in diese Fortbildung einbringen, sowie aus anerkannten Spezialisten von führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten. 

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.  

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

Sie lernen die verschiedenen Möglichkeiten der personalisierten, adaptiven oder integrativen Vorsorge kennen"

Mit TECH ist ein neues Bildungsmodell möglich"

Dieses Programm richtet sich an Psychologen, die lernen möchten, wie man mit den Bedürfnissen von Patienten mit Hochbegabung umgeht, und die modernsten Techniken erlernen möchten, um ihre Fähigkeiten mit höheren Erfolgsquoten zu verbessern. Zu diesem Zweck enthält dieses Programm eine Reihe von pädagogischen Instrumenten, die es ihnen ermöglichen, sich das notwendige Wissen anzueignen, um sich in diesem Bereich weiterzuentwickeln und alle Details des Berufszu kennen. Nur mit der richtigen Vorbereitung wird der Student in der Lage sein, die gesetzten Ziele erfolgreich zu erreichen. 

Sie werden sich mit den neuropsychologischen Grundlagen der Hochbegabung im Sinne einer differentiellen kognitiven Funktionsweise befassen“

Allgemeine Ziele

• In der Lage sein, Schüler mit Merkmalen, die mit dem Spektrum der Hochbegabung vereinbar sind, zu erkennen und deren Erkennung einzuleiten
• Einführen in die Hauptmerkmale der Hochbegabung sowie in den pädagogischen, wissenschaftlichen und rechtlichen Rahmen, in dem diese Realität eingebettet ist
• Vermitteln der wichtigsten Beurteilungsinstrumente sowie der Kriterien, um den Prozess der Identifizierung des spezifischen Bildungsbedarfs, der sich aus den Hochbegabungen ergibt, abzuschließen
• Unterweisen in der Anwendung von Techniken und Strategien für pädagogische Interventionen, sowie für die Orientierung der Reaktion in den verschiedenen außerschulischen Bereichen
• Entwickeln der Fähigkeit, spezifische Anpassungen zu erarbeiten, sowie integrale Programme innerhalb des Bildungsprojekts und des Plans der Aufmerksamkeit für die Vielfalt eines Zentrums mitzuarbeiten oder zu fördern
• Beurteilen der Multidimensionalität von Lernschwierigkeiten und der Notwendigkeit multiprofessioneller Interventionen mit flexiblen und anpassungsfähigen Methoden aus einer integrativen Sicht 
• Konsolidieren der Innovation und der Anwendung neuer Technologien durch den Studenten als nützliches Rückgrat im Bildungsprozess
• Wecken von Sensibilität und Initiative bei den Schülern, damit sie die treibende Kraft hinter dem Paradigmenwechsel werden, der ein integratives Bildungssystem möglich macht

Spezifische Ziele

Modul 1. Definition und Klassifizierung von Hochbegabung

• Differenzieren zwischen Grundbedarf und sonderpädagogischem Förderbedarf
  
• Verstehen der Kriterien der maximalen Normalität, die mit der inklusiven Bildung angestrebt wird
  
• Wissen, wie die Beachtung der Vielfalt in den verschiedenen Bildungsstufen vertikal strukturiert ist
  
• Verstehen der Struktur des Bildungssystems und wie Bildungsprojekte und -pläne entwickelt werden
  
• Verstehen der Grundlagen der Organisation des Lehrplans auf der Ebene des Zentrums und der Klassenräume
• Kennen der verschiedenen Möglichkeiten der Unterrichtsorganisation im Rahmen einer personalisierten, adaptiven oder integrativen Betreuung
  
• Verstehen der Funktionsweise und die Kompetenzen von Bildungsberatungsteams und ihre Rolle bei der Berücksichtigung von Vielfalt und Hochbegabung
  
• Analysieren des historischen Hintergrunds von Hochbegabung
  
• Vergleichen der Entwicklung des Konzepts der Hochbegabung im internationalen Rahmen
  

Modul 2. Identifizierung von Hochbegabung

• Beschreiben der Entwicklung des Konzepts der Intelligenz anhand der verschiedenen Modelle und Theorien
  
• Kritik an den Definitionen von Intelligenz, die sich im Laufe der Geschichte herausgebildet haben
  
• Begründen der aktuellen Definitionen von menschlicher Intelligenz
  
• Kennen der aktuellen Definitionen von Hochbegabung
  
• Überprüfen der Veränderungen im Bildungswesen und die Richtung, die das Bildungswesen im gesetzlichen Rahmen eingeschlagen hat
  
• Kritisieren der Maßnahmen der verschiedenen Bildungsverwaltungen in Bezug auf Hochbegabung
  
• Verstehen der differentiellen kortikalen Entwicklung von Hochbegabung sowohl auf struktureller als auch auf funktioneller Ebene
  
• Analysieren des Modells der Differentialdiagnose als Grundlage für jede Art von Intervention
  

Modul 3. Neuropsychologie Der Hochbegabung

• Aufzeigen der Bedeutung von Emotionen für das Lernen
  
• Beschreiben der Vorteile des Spiels und der motorischen Aktivität für den Lernprozess
  
• Organisieren kleiner pädagogischer Praktiken, die auf neuropädagogischen Erkenntnissen basieren, um ihr Auftreten zu überprüfen
  
• Anwenden von kognitiven Strategien im eigenen Lernprozess sowie von Lehrkräften
  
• Verstehen der Besonderheiten des jugendlichen Gehirns und der Mechanismen von Belohnung, Selbstkontrolle und Motivation
  
• Unterscheiden zwischen den in der Erziehung angewandten Neuromythen und den auf neuropädagogischen Ansätzen basierenden Erziehungspraktiken
  
• Verstehen des divergenten Denkens und der Kreativität als unterschiedliche Eigenschaft
  
• Überprüfen von Fallstudien, in denen besondere Bildungsbedürfnisse, die sich aus der Hochbegabung ergeben, behandelt werden 
  
• Ermitteln erfolgreicher pädagogischer Maßnahmen auf der Grundlage der Analyse spezifischer Fälle von Bildungsbedarf
  
• Kennen der Intervention zur Verbesserung des Selbstwertgefühls und der Selbsterkenntnis des Einzelnen
  
• Analysieren von Problemlösungsstrategien und deren Anwendung bei hochbegabten Schülern
  
• Kennen der Dimensionen des Lernens und der auf die individuelle Behandlung ausgerichteten Planung
  
• Analysieren von gnostischen, mnesischen und aufmerksamkeitsbezogenen Mechanismen und Vorschläge für die pädagogische Praxis
  

Modul 4. Klinische Aspekte und Bildungsbedarf bei Hochbegabten

• Beschreiben der nicht-pathologischen klinischen Aspekte von Hochbegabung
  
• Untersuchen von Referenzhandbüchern und deren Anwendbarkeit auf dem Gebiet der Hochbegabung
  
• Verstehen der biologischen, psychologischen und sozialen Grundlagen des klinischen Modells
  
• Analysieren der verschiedenen Arten von Dyssynchronie, die mit Hochbegabung einhergehen
  
• Vergleichen der internen Dyssynchronie mit der externen Dyssynchronie unter klinisch-pädagogischen Gesichtspunkten
  
• Interpretieren des Vorhandenseins sowohl des positiven als auch des negativen Pygmalion-Effekts im Unterricht
  
• Kennen der Möglichkeit des Vorhandenseins des Identitätsdiffusionssyndroms bei Heranwachsenden
  
• Verstehen der Übererregbarkeit und ihr wahrscheinliches Auftreten bei Hochbegabten
  
• Unterscheiden zwischen den verschiedenen Arten der Übererregbarkeit und ihren Erscheinungsformen
  
  

Dieses akademische Programm wurde speziell für Fachleute entwickelt , die ihr Wissen erweitern und sich über die neuesten Erkenntnisse auf diesem Gebiet auf dem Laufenden halten wollen“