Präsentation

Dieser Universitätskurs in Musikalische Didaktik wird Ihnen ein Gefühl der Sicherheit in der Ausübung Ihres Berufs vermitteln, das Ihnen hilft, persönlich und beruflich zu wachsen"

Aus all diesen Gründen darf sich der Musikunterricht nicht nur auf die Vermittlung von Inhalten beschränken, sondern es ist eine Weiterbildung und Spezialisierung der Lehrkraft oder des Professors in jeder einzelnen Dimension des musikalischen Lernens erforderlich.

Durch diese Maßnahme steigern die Fachleute in diesem Bereich ihre Erfolgskapazität, was zu einer besseren Praxis und Leistung führt, die sich direkt auf die Schüler, die Verbesserung des Fachs Musik und den allgemeinen Nutzen für die Gesellschaft als Ganzes auswirken wird.

Denn das Programm bietet eine umfassende Vision des musikalischen Lernens in all seinen Dimensionen und stellt Werkzeuge, Erfahrungen und Fortschritte in diesem Bereich zur Verfügung, die auch von den Dozenten der Fortbildungsmaßnahme garantiert wird. Auf diese Weise lernt der Student auf der Grundlage von Berufserfahrung und Pädagogik, was die Weiterbildung des Studenten effektiver und präziser macht.

Darüber hinaus muss betont werden, dass es zwar Spezialisierung in Musikdidaktik gibt, aber kein Programm, das einen mehrdimensionalen Ansatz für das musikalische Lernen bietet, der nicht nur inhaltliche Elemente untersucht, sondern auch der Figur des Schülers, seinen erzieherischen, persönlichen, sozialen und intellektuellen Eigenschaften und Bedürfnissen Bedeutung beimisst.

Die verschiedenen Module werden in Sitzungen mit einem äußerst praktischen Ansatz unterrichtet, der durch die notwendige theoretische Unterstützung untermauert wird. Alle Dozenten des Studiengangs haben umfangreiche Erfahrungen mit Fällen aller Altersgruppen und in unterschiedlichen sozio-familiären und pädagogischen Kontexten. Darüber hinaus muss berücksichtigt werden, dass das musikalische Lernen durch die Integration der pädagogischen, persönlichen und gruppendynamischen Sichtweise angegangen wird.

Neben der Weiterbildung des Studenten im Bereich der musikalischen Didaktik und des pädagogischen Umfelds wird es ihm auch die Eingliederung in die Arbeitswelt erleichtern, da eine große Nachfrage nach dieser Art von spezialisierten Fachkräften innerhalb des regulären Bildungssystems sowie im nicht-formalen Bereich (private Musikschulen oder Musikgruppen) besteht. Für diejenigen Studenten, die bereits auf dem Arbeitsmarkt tätig sind, wird es ihnen ermöglichen, ihre berufliche Positionierung zu verbessern und ihre Chancen auf Beförderung und Anerkennung zu erhöhen.

Aktualisieren Sie Ihr Wissen durch den Universitätskurs in Musikalische Didaktik"

Dieser Universitätskurs in Musikalische Didaktik enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

  • Entwicklung von mehr als 75 Fallstudien, die von Experten für Musikalische Didaktik vorgestellt werden
  • Sein anschaulicher, schematischer und äußerst praktischer Inhalt liefert wissenschaftliche und praktische Informationen zu den Disziplinen, die für die berufliche Praxis unerlässlich sind
  • Neuigkeiten zur Erkennung und Intervention in der musikalischen Didaktik
  • Mit praktischen Übungen, in denen der Selbstbewertungsprozess durchgeführt werden kann, um das Lernen zu verbessern
  • Interaktives Lernsystem auf der Grundlage von Algorithmen zur Entscheidungsfindung in den gestellten Situationen
  • Mit besonderem Schwerpunkt auf evidenzbasierten Methoden in der musikalischen Didaktik
  • Ergänzt wird dies durch theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
  • Verfügbarkeit der Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit einer Internetverbindung

Dieser Universitätskurs ist die beste Investition, die Sie bei der Auswahl eines Auffrischungsprogramms tätigen können, und zwar aus zwei Gründen: Sie aktualisieren nicht nur Ihr Wissen über Musikalische Didaktik, sondern erhalten auch eine Qualifikation der TECH Technologischen Universität"

Das Dozententeam besteht aus Fachkräften aus dem Bereich der musikalischen Didaktik, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie aus anerkannten Fachkräften, die renommierten Fachgesellschaften und angesehenen Universitäten angehören.

Dank der multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, wird es den Fachleuten ermöglicht, in einer situierten und kontextbezogenen Weise zu lernen, d. h. in einer simulierten Umgebung, die ein immersives Studium ermöglicht, das auf die Ausführung in realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Studiengangs konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkräfte versuchen müssen, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Dazu steht der Fachkraft ein innovatives interaktives Videosystem zur Verfügung, das von anerkannten Experten auf dem Gebiet der musikalischen Didaktik mit umfassender Unterrichtserfahrung entwickelt wurde.

Steigern Sie Ihre Entscheidungssicherheit, indem Sie Ihr Wissen in diesem Universitätskurs auf den neuesten Stand bringen"

Nützen Sie die Gelegenheit, sich über die neuesten Fortschritte in musikalischer Didaktik zu informieren und die Bildung Ihrer Schüler zu verbessern"

Plan de estudios

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación para poder intervenir en la capacitación y acompañamiento de los alumnos con alta capacidad, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Este Universitätskurs en Musikalische Didaktik contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Didactica musical

1.1. Introducción

1.1.1. Introducción
1.1.2. La música en la Antigua grecia
1.1.3. El Ethos griego
1.1.4. Poesía épica: Homero

1.1.4.1. La Ilíada
1.1.4.2. La Odisea

1.1.5. Del mito al Logos
1.1.6. El pitagorismo
1.1.7. Música y sanación

1.2. Principales metodologías musicales

1.2.1. Método Dalcroze

1.2.1.1. Descripción del método
1.2.1.2. Características principales

1.2.2. Método Kodaly

1.2.2.1. Descripción del método
1.2.2.2. Características principales

1.2.3. Método Willens

1.2.3.1. Descripción del método
1.2.3.2. Características principales

1.2.4. Método Orff

1.2.4.1. Descripción del método
1.2.4.2. Características principales

1.2.5. Método Suzuki

1.2.5.1. Descripción del método
1.2.5.2. Características principales

1.3. Música y expresión corporal

1.3.1. La experiencia musical a través del movimiento
1.3.2. Expresión rítmico- corporal
1.3.3. La danza como recurso universitario didáctico
1.3.4. Las técnicas de relajación y su relación con el aprendizaje musical

1.4. El juego musical como actividad de aprendizaje

1.4.1. ¿Qué es el juego?
1.4.2. Características del juego
1.4.3. Beneficios del juego
1.4.4. El juego musical

1.4.4.1. Recursos para el juego musical

1.5. Principales diferencias entre la educación musical para niños y la educación musical para adultos

1.5.1. La educación musical en niños
1.5.2. La educación musical para adultos
1.5.3. Estudio comparativo

1.6. Recursos educativos para la educación musical para niños: los musicogramas y los cuentos musicales

1.6.1. Los musicogramas
1.6.2. Los cuentos musicales

1.6.2.1. La elaboración de textos en los cuentos musicales
1.6.2.2. Adaptación musical de los textos

1.7. Recursos educativos para la educación musical para adultos

1.7.1. Introducción
1.7.2. Principales recursos educativos para adultos

Módulo 2. Recursos materiales para la enseñanza de la música

2.1. Introducción

2.1.1. El cambio de lo analógico a lo digital
2.1.2. Los recursos educativos en abierto como base de la igualdad entre alumnos
2.1.3. La educación para todos y su relación con las nuevas tecnologías
2.1.4. Algunos modelos educativos basados en el REA

2.1.4.1. Open Learn (Reino Unido)
2.1.4.2. El consorcio mundial de OpenCourseWare (OCWC)
2.1.4.3. Plataformas educativas digitales
2.1.4.4. Materiales abiertos para la capacitación del personal universitario en E-learning y los repositorios de objetos de aprendizaje
2.1.4.5. Open E-learning Content Observatory Services

2.1.5. Materiales y recursos para el aprendizaje de la música

2.2. Material para el aprendizaje de la música

2.2.1. Características de los materiales del aprendizaje musical
2.2.2. Tipos de materiales

2.3. Los recursos materiales no musicales

2.3.1. Principales recursos materiales no relacionados con la música
2.3.2. El uso de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la música

2.3.2.1. Algunos recursos tecnológicos

2.3.2.1.1. Las tabletas digitales
2.3.2.1.2. Los ordenadores
2.3.2.1.3. Aplicaciones y recursos web

2.4. Recursos didácticos musicales

2.4.1. Principales recursos didácticos
2.4.2. Los instrumentos de música en el aula 
2.4.3. Los musicogramas en la educación infantil y primaria

2.4.3.1. Características del musicograma

2.4.4. Los cancioneros

2.4.4.1. Características principales de los cancioneros
2.4.4.2. Las canciones populares
2.4.4.3. La importancia de la cultura en el aprendizaje musical

2.5. Recursos para el aprendizaje de la danza y el baile

2.5.1. Importancia de la danza y el baile en el aprendizaje de la música
2.5.2. Principales recursos

2.5.2.1. Adaptación del aula al aprendizaje de la danza y el baile

2.6. Los instrumentos musicales y demás elementos sonoros para el aprendizaje de la música

2.6.1. El cuerpo como instrumento musical
2.6.2. Los instrumentos percutidos en el aula

2.6.2.1. Características de los instrumentos de percusión
2.6.2.2. Instrumentos percutidos más utilizados en el aula
2.6.2.3. La enseñanza musical a través de los instrumentos percutidos

2.6.3. Los instrumentos de láminas y su importancia en el aprendizaje musical

2.6.3.1. Los xilófonos y las marimbas
2.6.3.2. Características de los instrumentos laminados
2.6.3.3. La enseñanza musical a través de las láminas

2.6.4. Los instrumentos de viento: la flauta dulce

2.6.4.1. Características de la flauta dulce
2.6.4.2. La enseñanza musical a través de la flauta dulce

2.7. La importancia del material audiovisual para el aprendizaje de la música

2.7.1. Las pizarras digitales como herramienta para el aprendizaje musical
2.7.2. Recursos materiales audiovisuales

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Universitätskurs in Musikalische Didaktik

Am Anfang der Zivilisation, als es noch keine Symphonieorchester und Konzertsäle gab, schrieb Platon: „Was die Gymnastik für den Körper ist, ist die Musik für die Seele". Seit jeher ist die Kunst der Klänge und Melodien mit dem Wohlbefinden und dem Fortschritt der Menschen verbunden. Dieser Gedanke ist auch heute noch gültig. Deshalb bietet die TECH Technologische Universität den Universitätskurs in Musikalische Didaktik an, ein Programm, das auf höchsten akademischen Standards basiert und darauf abzielt, bei den Lehrkräften musikwissenschaftliche Fähigkeiten zu entwickeln, die die treibende Kraft für das kognitive und künstlerische Wachstum im Klassenzimmer sein werden. Mit einer Reihe von Themen, die sich mit der Vielschichtigkeit des Fachs befassen, von der antiken Chronologie über musikalische Methoden und körperlichen Ausdruck bis hin zu den materiellen Ressourcen für das Erlernen von Musik, soll der Absolvent zu einem Kanal für die optimale Weitergabe von Wissen und vor allem der Leidenschaft für eine so universelle Kunst werden. Wollen Sie beruflich Spuren hinterlassen und sich als Pädagoge auszeichnen? TECH ist die Antwort.

Wagen Sie es, etwas über Musikdidaktik zu lernen

Lust und Vorstellungskraft, die für die kognitiv-emotionale Entwicklung im Klassenzimmer so wichtig sind, sind enger mit der Musik verbunden, als Sie vielleicht denken. Wagners „Ring der Nibelungen" Opern basieren auf der germanischen Mythologie, während Mozarts „Zauberflöte" auf Märchen anspielt. Musikinstrumente wie die Syringa haben ihren Ursprung in Mythen, eine Nymphe, die in Schilfrohr verwandelt wird, durch das der Wind pfeift. Vor diesem Hintergrund ist es elementar, dass der Musikunterricht eine didaktische Komponente hat. In der dritten Einheit unseres Universitätskurses werden Sie genau die Methoden kennenlernen, die Spiel und Musik miteinander verbinden. Ein mehr als bemerkenswerter Vorschlag zur Umgestaltung des Klassenzimmers. Dieses Programm garantiert Ihnen neue Ansätze für Ihre Karriere durch einzigartige Vorteile, wie das ausschließlich virtuelle Format des Unterrichts, das Ihnen Bequemlichkeit, zeitliche Flexibilität und Zugang zu modernstem Multimedia-Material bietet. Wir glauben, dass eine Geige oder ein Klavier die Welt verändern kann, also seien Sie Teil dieser Erfahrung mit der besten digitalen Universität der Gegenwart.