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Lehrer haben die Möglichkeit, das Fach Mathematik in ein attraktives Fach für Jugendliche zu verwandeln, dank pädagogischer Innovation und einer veränderten Wahrnehmung des Fachs. Die Lehrer dieses Fachs sind sich bewusst, dass Zahlen in der Welt in vielerlei Hinsicht präsent sind: in der Natur, in der Musik, in der Medizin oder in der Wirtschaft. Nun hat die Integration elektronischer Geräte und digitaler Kreationen in die alltägliche Umgebung der Mathematik eine Bedeutung verliehen, ohne die sie nicht hätte verwirklicht werden können.

Dieser Privater Masterstudiengang, der ausschließlich online unterrichtet wird, bietet Lehrern die Möglichkeit, ihre berufliche Laufbahn dank eines Studiengangs voranzutreiben, der von einem Team von Fachleuten mit Erfahrung im akademischen Bereich und in der Mathematik unterrichtet wird. Ihr umfangreiches Wissen spiegelt sich in einem Lehrplan wider, der den Studenten die Anwendung aktueller digitaler Tools im Unterricht, den Einsatz von Spielen als Schlüsselelement, um Jugendlichen die Mathematik näher zu bringen, und die Verwendung der Technik des problemorientierten Lernens (PBL) vorstellt, um die Unterrichtseinheiten attraktiv zu gestalten.

Multimediale Inhalte auf der Grundlage von Videozusammenfassungen, ausführlichen Videos oder Fallstudien, die zum einen für Dynamik sorgen und zum anderen für die direkte Anwendung durch den Lehrer im Unterricht nützlich sein werden.

Ein Privater Masterstudiengang, der es Lehrern ermöglicht, ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten durch den von TECH entwickelten Unterricht in einem praktischen Format zu verbessern. Die Studenten benötigen nur ein elektronisches Gerät, um auf den Lehrplan dieses Programms zuzugreifen. Die Inhalte werden 24 Stunden am Tag zur Verfügung stehen, damit die Studenten sie ansehen oder herunterladen können, wann immer sie wollen.

Es handelt sich um einen flexiblen Kurs, ohne Präsenzunterricht oder festen Zeitplan. Er ist ideal für Menschen, die ihren beruflichen Horizont erweitern möchten, ohne dabei andere Bereiche ihres Lebens zu vernachlässigen.

Dies ist das Hochschulprogramm, das die Planung eines mathematischen PBL verbessern wird"

Dieser Privater Masterstudiengang in Didaktik der Mathematik in der Mittel- und Oberstufe enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung als Fallstudien, die von Experten für die Didaktik der Mathematik in der Mittel- und Oberstufe vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt soll wissenschaftliche und praktische Informationen zu den für die berufliche Praxis wesentlichen Disziplinen vermitteln
• Die praktischen Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens durchgeführt werden kann
• Ihr besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

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Zu den Lehrkräften des Programms gehören Fachleute aus der Branche, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie renommierte Fachleute von Referenzgesellschaften und angesehenen Universitäten.

Die multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, ermöglichen den Fachleuten ein situiertes und kontextbezogenes Lernen, d. h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Training ermöglicht, das auf reale Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Studiengangs konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkräfte versuchen müssen, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird er von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

Von nun an können Sie die neuesten Technologien in Ihren Mathematikunterricht einbeziehen und die Mathematik attraktiver gestalten"

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Dieser Masterstudiengang bietet Lehrern die Möglichkeit, ihr Wissen über die Didaktik für den Mathematikunterricht mit Jugendlichen zu vertiefen. So werden die Studenten am Ende der 1.500 Stunden dieses Programms die verschiedenen IKTs im Zusammenhang mit der Gamification von Mathematik und der Entwicklung von Aktivitäten unter Anwendung multipler Intelligenzen beherrschen und in der Lage sein, eine Unterrichtseinheit mit innovativen Elementen zu erstellen.

Entwickeln Sie ein e-Portfolio, um an den Inhalten des Mathematiklehrplans zu arbeiten, indem Sie alle notwendigen Elemente im Bildungsbereich anwenden"

Allgemeine Ziele

• Kennenlernen der verschiedenen Arten von innovativen Lernmethoden in der Bildung, angewandt auf Mathematik
• Wissen, wie man die verschiedenen Arten innovativer Lernmethoden in der Bildung im Bereich der Mathematik anwenden kann
• Wissen, wie man herausfindet, welche innovative Lernmethode für eine Gruppe von Studenten der Mittel- oder Oberstufe für Mathematik am besten geeignet ist
• Erlernen, wie man eine didaktische Einheit unter Verwendung der verschiedenen Innovationsmethoden im Mathematikunterricht gestaltet
• Kenntnisse über die Anwendung der konzipierten didaktischen Einheit im Klassenzimmer, so dass die Schüler maximale Leistungen in Mathematik erzielen können

Spezifische Ziele

Modul 1. Mathematik lernen in der Mittelstufe

• Entdeckung der Funktion des Lernens 
• Einführung in die Sprache der Mathematik 
• Die Entwicklung von Intelligenz und Mathematik verstehen 
• Die Beziehung zwischen Hochbegabung, Begabung und Mathematik verstehen
• Klassifizieren Sie die neuronalen Grundlagen der Mathematik
• Identifizierung der angrenzenden neuronalen Prozesse der Mathematik
• Die emotionale Entwicklung des Heranwachsenden feststellen
• Emotionale Intelligenz in der Anwendung auf Heranwachsende verstehen
• Entdeckung der mathematischen Entwicklung von Jugendlichen
• Informationen über das mathematische Denken von Jugendlichen
• Herausfinden, wie sich Jugendliche und Schüler im Klassenzimmer verhalten
• Die Grundlagen des aktuellen Bildungssystems und seine Beziehung zur Mathematik kennen

Modul 2. Pädagogische Innovation in Mathematik

• Wissen, welche Methoden der pädagogischen Innovation in der Mathematik angewandt werden
• Die wichtigsten pädagogischen Innovationsmethoden kennen, die in der Mathematik im Bildungssystem angewandt werden
• Über den Behaviorismus in der Mathematik lernen
• Über Kognitivismus in der Mathematik lernen
• Über Konstruktivismus in der Mathematik lernen
• Über Howard Gardner und seinen Beitrag zur pädagogischen Innovation lernen

Modul 3. Gamification in der Mathematik

• Die Rolle des Spiels in der Kindheit kennen
• Die Rolle des Spiels in der Adoleszenz kennen
• Die Rolle des Spiels in der Kindheit und in der Adoleszenz unterscheiden zu können
• Erfahren was Gamification in der Mathematik ist
• Die Vorteile kennen, die Gamification für den Lernprozess in der Mathematik bringen kann
• Lernen über die verschiedenen Elemente der Gamification in der Mathematik
• Wissen, wie man die Elemente der Gamification nutzt, um eine traditionelle Mathematikaktivität in eine gamifizierte Mathematikaktivität zu verwandeln
• Lernen, wie man Gamification auf Mathematik anwendet
• Wissen, wie man das Beispiel einer gamifizierten Mathematikaktivität auf einen beliebigen mathematischen Inhalt übertragen kann
• Wissen, wie man eine spielerische Aktivität mit Inhalten aus dem Mathematiklehrplan gestaltet
• Kennenlernen verschiedener IKT-Ressourcen im Zusammenhang mit der Gamification von Mathematik
• Den Ursprung des Spiels in der Menschheit kennen
• Verschiedene IKT-Ressourcen im Zusammenhang mit mathematischen Portfolios/Eportfolios kennen lernen

Modul 4. Portfolios/Eportfolios in Mathematik

• Lernen, wie man ein Mathematik-Portfolio/Eportfolio plant
• Erfahren, was ein Mathematik-Portfolio/Eportfolio ist
• Wissen, wie man zwischen einem Mathematik-Portfolio und einem Mathematik-E-Portfolio unterscheidet
• Wissen, was ein Beweis für eine Arbeit in Mathematik ist
• Die Anwendung eines Portfolios/Eportfolios in der Bildung kennen
• Wissen, welche Arten von Portfolios/Eportfolios es gibt
• Wissen, wie man Portfolios/Eportfolios klassifiziert
• Lernen, wie man ein Mathematik-Portfolio/Eportfolio erstellt
• Die verschiedenen Elemente eines Mathematik-Portfolios/Eportfolios kennen
• Lernen, wie man ein Mathematik-Portfolio/Eportfolio vor Studenten präsentiert
• Wissen, wie man ein Mathematik-Portfolio/Eportfolio im Klassenzimmer führt
• Wissen, wie man ein Mathematik-Portfolio/Eportfolio auswertet
• Lernen, wie man das Portfolio/Eportfolio verwendet, um an den Inhalten des Mathematiklehrplans zu arbeiten

Modul 5. Die Lernlandschaft der Mathematik

• Kennenlernen verschiedener IKT-Ressourcen im Zusammenhang mit Lernlandschaften in der Mathematik
• Informationen über Lerntypen
• Die Forschungsgruppe als eine Form des kooperativen Lernens im Bereich der Mathematik kennenlernen
• Über Lernlandschaften in der Mathematik lernen
• Die Bloomsche Taxonomie in der Anwendung auf die Mathematik kennenlernen
• Die modifizierte Bloom'sche Taxonomie für die Mathematik kennenlernen
• Kenntnis der Multiplen Intelligenzen von Howard Gardner, angewandt auf die Mathematik
• Wissen, was sprachliche Intelligenz ist und welche Auswirkungen sie auf das Lernsystem für Mathematik hat
• Wissen, was logisch-mathematische Intelligenz ist und wie sie sich auf das Lernsystem für Mathematik auswirkt
• Wissen, was räumliche Intelligenz ist und wie sie sich auf das Lernen von Mathematik auswirkt
• Wissen, was musikalische Intelligenz ist und wie sie sich auf das Mathematik-Lernsystem auswirkt
• Wissen, was körperliche und kinästhetische Intelligenz ist und wie sie sich auf das Lernsystem für Mathematik auswirkt
• Wissen, was intrapersonale Intelligenz ist und welche Auswirkungen sie auf das Lernsystem für Mathematik hat
• Wissen, was zwischenmenschliche Intelligenz ist und wie sie sich auf das Mathematik-Lernsystem auswirkt
• Wissen, was naturalistische Intelligenz ist und welche Auswirkungen sie auf das Lernsystem für Mathematik hat
• Wissen, was existenzielle Intelligenz ist und wie sie sich auf das Lernsystem für Mathematik auswirkt
• Lernen, wie man eine mathematische Lernlandschaft gestaltet
• Lernen über das Anwenden mathematischer Lernlandschaften
• Eine mathematische Aktivität mit Hilfe von mathematischen Lernlandschaften durchführen 

Modul 6. Problembasiertes Lernen (PBL) in Mathematik

• Wissen, was problemorientiertes Lernen (PBL) in der Mathematik ist
• Die Merkmale von PBL in der Mathematik kennen
• Lernen, wie man ein PBL in Mathematik plant
• Lernen, wie man ein PBL für Mathematik entwirft
• Wissen, was die Rolle des Schülers in der mathematischen PBL ist
  Die Rolle des Lehrers bei PBL in der Mathematik zu kennen
• Lernen, wie man ein PBL in Mathematik bewertet
• Lernen, wie man ein PBL für Mathematik entwirft
• Wissen, wie man das Beispiel von PBL auf jeden Inhalt des Mathematiklehrplans übertragen kann
• Kennenlernen verschiedener IKT-Ressourcen im Zusammenhang mit PBL in der Mathematik

Modul 7. Kooperatives Lernen in Mathematik

• Lernen, kooperatives Lernen in Mathematik zu bewerten
• Lernen, wie man kooperatives Lernen in der Mathematik gestaltet
• Wissen, wie man das Beispiel des kooperativen Lernens auf jeden Inhalt des Mathematiklehrplans übertragen kann
• Lernen, was kooperatives Lernen in der Mathematik bedeutet
• Wissen, wie man zwischen kooperativer Arbeit und kollaborativer Arbeit in der Mathematik unterscheiden kann
• Die Ziele des kooperativen Lernens in der Mathematik kennen
• Die Merkmale des kooperativen Lernens in der Mathematik kennen
• Lernen über Rätsel als eine Form des kooperativen Lernens in der Mathematik
• Lernen über Teamarbeit als eine Form des kooperativen Lernens in der Mathematik
• Lernen über Co-Op als eine Form des kooperativen Lernens in der Mathematik
• Die Teams - Spiele - Turniere als eine Art des kooperativen Lernens kennenlernen
• Wissen, wie man kooperatives Lernen in Mathematik plant
• Die verschiedenen Rollen kennen, die Studenten beim kooperativen Lernen in der Mathematik einnehmen können

Modul 8. Projekte zum Verstehen in Mathematik

• Einführung in das differenzierte Lernen in der Mathematik
• Unterscheiden Sie die Merkmale des mathematischen Lernens
• Kognitive Prozesse in der Mathematik verstehen
• Metakognitive Prozesse in der Mathematik verstehen
• Die Beziehung zwischen fokussierter Aufmerksamkeit und Mathematiklernen identifizieren
• Feststellung der Beziehung zwischen anhaltender Aufmerksamkeit und Mathematiklernen
• Die Beziehung zwischen Kurzzeitgedächtnis und mathematischem Lernen verstehen
• Entdeckung der Rolle des Langzeitgedächtnisses und des mathematischen Lernens
• Über Sprachentwicklung und Mathematik lernen

Modul 9. Metakognitives Lernen und Mathematik

• Lernen, wie man Multiple Intelligenzen bei der Gestaltung verschiedener mathematischer Aktivitäten in der Mathematik einsetzen kann
• Wissen, was Metakognition in der Mathematik ist
• Wissen, was Mathematik lernen bedeutet
• Wissen über den Behaviorismus in der Mathematik
• Wissen über den Kognitivismus in der Mathematik
• Den Konstruktivismus in der Mathematik kennenlernen
• Lernen, wie man das Denken lehrt, um die Mathematik nutzen
• Kennenlernen der verschiedenen Lernstrategien, die in der Mathematik angewandt werden
• Erlernen, wie man Aktivitäten für Mathematik mit metakognitivem Lernen gestaltet
• Die Rolle des Lehrers bei dieser Art des mathematischen Lernens kennen

Modul 10. Andere innovative Methoden in der Mathematik

• Kennenlernen verschiedener IKT-Ressourcen im Zusammenhang mit kooperativem Lernen, angewandt auf Mathematik
• Kennenlernen verschiedener IKT-Ressourcen im Zusammenhang mit Projekten zum Verständnis von Mathematik
• Erlernen der Anwendung anderer alternativer innovativer Methoden in der Mathematik
• Wissen, was der Flipped Classroom ist
• Vorteile von des Flipped Classroom in der Mathematik kennen
• Nachteile des Flipped Classroom in der Mathematik kennen
• Lernen, wie man Flipped Classroom auf Mathematik anwendet
• Erfahren wie man die digitale Wand auf Mathematik anwendet
• Wissen, wie man eine didaktische Einheit in Mathe gestaltet 

Modul 11. Entwerfen einer Unterrichtseinheit in Mathematik

• Lernen, die Faktoren auszuwählen, die eine Unterrichtseinheit in Mathematik bestimmen
• Erlernen, wie man die notwendigen Unterlagen für die Arbeit mit den Schülern in der Mathematik-Didaktikeinheit erstellt
• Wissen, wie man die am besten geeignete Lernmethodik für das Fach und die Schüler auswählt, um eine didaktische Einheit in Mathematik durchzuführen
• Erlernen, wie man die notwendigen Unterlagen für den Lehrer vorbereitet, um die didaktische Einheit in Mathematik zu leiten
• Wissen, wie man die notwendigen Unterlagen vorbereitet, um den Studenten bei der Durchführung der Mathematik-Didaktikeinheit bewerten zu können
• Wissen, wie man eine Selbst- und Fremdeinschätzung anwendet, um eine mathematische Unterrichtseinheit zu bewerten
• Wissen, wie man Bewertungsrubriken erstellt, um eine mathematische Unterrichtseinheit zu bewerten 

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