Conoce los últimos avances en Techniques pour Éviter les Conflits en Classe"

Este Certificat en Techniques pour Éviter les Conflits en Classe generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

La relación entre las partes implicadas en el conflicto puede salir reforzada o deteriorada en función del proceso de su resolución.

Para mejorar la convivencia en el aula debemos tener en cuenta que son varios los ámbitos implicados distribuidos en distintas categorías. La primera incluye el centro, el profesorado y el propio alumnado, en segundo lugar, las familias y la administración, en tercer lugar, el entorno y la propia sociedad.

Actuaciones que se pueden llevar a cabo desde los diferentes ámbitos: desde el centro y desde el profesorado se suelen realizar entrevistas, asambleas y mediar con los alumnos y alumnas, además de distribuir al alumnado evitando posibles conflictos que se pudieran dar entre determinados grupos de alumnos y alumnas. Con los alumnos y alumnas se trabaja la figura del alumnado ayudante y mediador, se realizan entrevistas y asambleas y en casos extremos colaboración y coordinación con la fiscalía de menores. Desde las familias se programan entrevistas con los tutores y orientadores del centro para hacer un seguimiento de los acuerdos tomados y tener una información continua sobre la situación y sobre las actuaciones llevadas a cabo con sus hijos e hijas, entrevistas con los tutores y orientadores del Centro y seguimiento de los acuerdos tomados.

Este es un Certificat que habla de la mediación y resolución de conflictos en el aula desde la perspectiva del docente. Hay conflictos donde tenemos que mediar, habrá situaciones donde seamos parte del conflicto o incluso, situaciones, en las que nosotros mismos seamos el origen del conflicto.

Este Certificat está enfocado a descubrir lo que se está implicando en nosotros mismos al aparecer el conflicto. Averiguar lo que toma importancia, gestos o respuestas que ayudan a crear puentes entre las partes del conflicto.

Cuando el profesor u otra persona intenta resolver el conflicto debe conocer a la persona que interviene, al protagonista del conflicto, la relación existente entre los miembros, conocer lo que pasó y el sentimiento de los implicados.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Certificat en Techniques pour Éviter les Conflits en Classe”

Este Certificat en Techniques pour Éviter les Conflits en Classe contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Certificat son:

• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Techniques pour Éviter les Conflits en Classe. 
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
• Novedades sobre Techniques pour Éviter les Conflits en Classe.
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Techniques pour Éviter les Conflits en Classe.
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este Certificat puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Techniques pour Éviter les Conflits en Classe, obtendrás un título de Certificat por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Techniques pour Éviter les Conflits en Classe, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Certificat. Para ello, el docente contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Techniques pour Éviter les Conflits en Classe, y con gran experiencia docente.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Certificat"

Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en Techniques pour Éviter les Conflits en Classe y mejorar la atención a tus alumnos”

Los contenidos de esta capacitación se han desarrollado en base a dos consignas principales: la actualidad de los temas y la eficacia de los mismos, permitiendo al estudiante una integración rápida y eficiente de los nuevos aprendizajes para manejar grupos dentro de las aulas. Esta combinación consigue que los alumnos puedan aprender de forma progresiva y constante evolucionando desde el primer momento hasta el máximo nivel competencial en esta área de trabajo. 

Un programa capacitativo de alto nivel docente que te permitirá aplicar los nuevos conceptos y estrategias desde el primer momento gracias a tu planteamiento práctico y contextual”

Módulo 1. Estilos educativos del docente  

1.1. Tomando conciencia de mi estilo educativo 

1.1.1. Empezar por conocerse a uno mismo 

1.1.2. Todos educamos desde la mochila 

1.1.3. Sobre el concepto de autoridad 

1.1.4. Cuatro tipos de estilos educativos 

1.2. El estilo permisivo 

1.2.1. Características del estilo permisivo 

1.2.2. Características de los adultos 

1.2.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo 

1.2.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as 

1.3. El estilo sobreprotector 

1.3.1. Características del estilo permisivo 

1.3.2. Características de los adultos 

1.3.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo 

1.3.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as 

1.4. El estilo autoritario 

1.4.1. Características del estilo permisivo características de los adultos 

1.4.2. Algunas ideas si te encuentras en este estilo 

1.4.3. Consecuencias de ese estilo en los hijos/as 

1.5. El estilo cooperativo 

1.5.1. Características del estilo permisivo 

1.5.2. Características de los adultos 

1.5.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo 

1.5.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as 

1.6. ¿Cómo hablar para que los niños escuchen? 

1.6.1. Mecanismos para que los niños escuchen 

1.7. ¿Cómo escuchar para que los niños hablen? 

1.7.1. Mecanismos para que los niños hablen 

1.8. La escucha activa desde la validación del otro 

1.8.1. Escuchar a través del comportamiento 

1.8.2. Nombrar sentimientos 

1.8.3. Descubrir necesidades básicas 

1.8.4. Tiempo para escuchar 

1.8.5. Establecer contacto visual 

1.9. Pasos para modificar el comportamiento de mis alumnos/as 

1.9.1. Definir el problema 

1.9.2. Enfocar lo problemas uno a uno 

1.9.3. Ser consecuente y constante 

1.9.4. Ser positivo/a 

1.9.5. Hacer saber al niño lo que se espera del él 

1.10. Técnicas básicas de disciplina 

1.10.1. ¿Cómo elogiar? 

1.10.2. ¿Cómo ignorar? 

1.10.3. ¿Cómo recompensar? 

1.10.4. ¿Cómo castigar? 

1.10.5. Técnica del tiempo fuera 

1.10.6. Sillones de los problemas 

1.10.7. ¿Cómo usar la sobrecorrección? 

Módulo 2. Formas de expresar el acuerdo tomado  

2.1. Llegar a acuerdos 

2.1.1. Consenso 

2.1.2. Compromiso 

2.1.3. Votación 

2.1.4. Posponer la decisión 

2.1.5. Solución parametrizable 

2.1.6. Arbitraje 

2.1.7. Pensamiento lateral 

2.1.8. Plus minus interesting (pmi) 

2.1.9. Matriz de decisión 

2.1.10. Negociación 

2.2. Recuerda tu objetivo 

2.2.1. El objetivo y cómo recordarlo 

2.3. Escucha lo que la otra persona te está diciendo 

2.3.1. Aprender a escuchar a los demás 

2.4. Habla desde ti, no desde el otro 

2.4.1. ¿Cómo hablar desde uno mismo? 

2.5. No abras otro melón hasta que no termines el que te estás comiendo 

2.5.1. ¿Cómo terminar un asunto antes de empezar otro? 

2.6. Ponte las gafas del otro 

2.6.1. ¿Cómo ponerse en el lugar del otro? 

2.7. Elije el momento adecuado para decirle 

2.7.1. ¿Cómo buscar el momento adecuado para entablar una conversación? 

2.8. No te lo tomes a lo personal 

2.8.1. No lleves los asuntos a la faceta privada 

2.9. Utiliza la técnica del sándwich (positivo, crítica, positivo) 

2.9.1. Definición de la técnica del sándwich 

2.10. Expresarte en términos: me alegro mucho de que me hayas… 

2.10.1. Conocimiento de términos positivos 

Una experiencia única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”