L'intervention précoce est l'un des objectifs les plus importants du travail du psychologue scolaire, un pas vers le succès qui exige toutefois la plus haute qualification”

La psychopédagogie a atteint, par ses propres mérites, une place de reconnaissance dans le panorama scientifique actuel. Les connaissances de cette discipline ont fait l'objet d'articles, de monographies et de publications au niveau international qui ont façonné un panorama de grand intérêt pour le professionnel. Ces évolutions ont entraîné des progrès dans les techniques, les disciplines et les modes de présence et d'intervention qui font de la mise à jour constante une condition indispensable.   

Cette qualification de plus en plus large permet au centre éducatif de toucher toutes sortes de secteurs, notamment le secteur socioprofessionnel, où elle devient un atout précieux. Les nouvelles circonstances sociales et du travail, les nouveaux défis éducatifs, l'évolution vertigineuse des contextes culturels et bien d'autres défis encore, exigent des professionnels de la psychologie de l'éducation les plus grandes capacités.   

Du point de vue de l'intervention, la médiation avec les familles est également devenue de plus en plus importante. L'incursion des nouvelles technologies dans la vie sociale, professionnelle ou familiale, la diversité sexuelle, la diversité fonctionnelle ou tout autre nouveau paradigme, ne sont pas statiques mais évoluent et requièrent à tout moment un regard compétent qui soutient, guide, sert de référence et bénéficie à son tour d'un soutien professionnel adéquat.  

Un tableau complet de défis intenses que vous, apprendrez à affronter et à relever dans cette formation complète. Avec les ressources humaines et technologiques les plus complètes qui permettront d'avancer en toute sécurité, confortablement 
et efficacement.

Incorpore les derniers développements en matière de diagnostic et de détection dans le domaine de la psychopédagogie avec ce programme de haute intensité pédagogique”

Ce Certificat en Intervention Précoce contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes: 

• Développement d'études de cas présentées par des experts en Psychopédagogie
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques avec lesquels ils ont été conçus
• Nouvelles sur la Psychopédagogie scolaire
• Des exercices pratiques d'auto-évaluation pour améliorer le processus d'apprentissage
• Système d'apprentissage interactif basé sur des algorithmes permettant de prendre des décisions sur les situations présentées
• Méthodologies fondées sur des données probantes en Psychopédagogie scolaire
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel
• Disponibilité des contenus à partir de tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

Il aborde en toute sécurité le diagnostic précoce dans tous les domaines d'intervention, avec le soutien des nouvelles techniques et des développements de la psychopédagogie”

Le corps enseignant du Certificat en Intervention Précoce est composé de professionnels du secteur, qui apportent à cette formation toutes leurs connaissances et leur expérience afin de produire des contenus de qualité, ainsi que de spécialistes reconnus appartenant à de grandes entreprises et à des universités prestigieuses.  

Le contenu multimédia a été développé avec les dernières technologies éducatives, ce qui permettra au professionnel un apprentissage situé et contextuel, grâce auquel l'étudiant pourra étudier dans un environnement simulé dans lequel il pourra s'entraîner dans des situations réelles.  

La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage Par les Problèmes, de sorte que le professionnel devra essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long de la formation. Pour cela, il sera assisté d'un système vidéo interactif innovant créé par des experts reconnus dans le domaine de la Psychologie Scolaire et possédant une grande expérience de l'enseignement.

Une formation spécialisée qui vous permettra d'ajouter à votre CV la valeur ajoutée d'un programme éducatif de qualité"

Tout ce dont vous avez besoin est votre volonté de vous améliorer: nous nous chargeons du reste"

La structure des contenus a été conçue par une équipe de professionnels issus des meilleurs centres éducatifs et des meilleures université. Structuré en unités d'apprentissage spécifiques, il vous permettra vous vous spécialiser former de manière progressive et soutenue, sans perdre votre motivation. 

Un programme simple et concret, choisi pour vous donner la plus grande efficacité dans votre apprentissage”

Module 1. Intervention Précoce  

1.1. Introduction à la recherche et l’innovation éducative

1.1.1. Conceptualisation et évolution historique de la prise en charge des jeunes enfants Relation entre développement et apprentissage précoce

1.1.1.1. Concept de intervention précoce
1.1.1.2. Évolution historique de l’intervention précoce
1.1.1.3. Relation entre le développement et l'apprentissage précoce

1.2. La prévention et principaux domaines d’intervention précoce

1.2.1. Phases du processus de recherche. Sphères et agents

1.2.1.1. Phases du processus de recherche en intervention précoce
1.2.1.2. Domaines de l’intervention précoce
1.2.1.3. Agents de l’intervention précoce

1.2.2. Centre de développement de l’enfant et intervention précoce

1.3. Neurodéveloppement pendant les premières années de la vie

1.3.1. Principaux facteurs de risque biologique et social. Outils de compensation

1.3.1.1. Principaux facteurs de risque biologiques
1.3.1.2. Principaux facteurs de risque sociaux
1.3.1.3. Outils de compensation 

1.3.2. Plasticité et fonction cérébrale

1.3.1.1. Concept de plasticité du cerveau
1.3.1.2. Fonctionnement du cerveau

1.4. Intervention psychoéducative précoce dans le développement cognitif

1.4.1. Approches théoriques du développement cognitif. Le développement cognitif de 0 à 6 ans

1.4.1.1. Approches théoriques du développement cognitif
1.4.1.2. Le développement cognitif de 0 à 6 ans

1.4.2. La période pré-opérationnelle

1.4.2.1. Développement dans la période préopératoire

1.5. Intervention psychoéducative précoce dans le développement linguistique

1.5.1. Développement précoce du langage, signes d’alerte et intervention précoce en matière de langage

1.5.1.1. Développement précoce du langage
1.5.1.2. Signes d'alerte au cours du développement précoce du langage
1.5.1.3. Intervention linguistique précoce

1.6. Intervention psychoéducative précoce dans la compétence socio-affective

1.6.1. Développement socio-affectif et intervention précoce dans le développement socio-affectif

1.6.1.1. Développement socio-affectif
1.6.1.2. Contextes sociaux et interactions dans l'enfance
1.6.1.3. Intervention précoce dans le développement socio-affectif

1.7. Intervention psychoéducative précoce chez les enfants à risque social

1.7.1. Situation de risque social. Typologie de la maltraitance pendant l’enfance

1.7.1.1. Risque social dans l'enfance
1.7.1.2. Types de maltraitance pendant l’enfance 

1.7.2. Stratégies méthodologiques et d’adaptation dans les situations à risque 

1.7.2.1. Stratégies d'intervention précoce
1.7.2.2. Adaptation et stratégies de survie dans les situations de risque social

1.8. Programme d’intervention précoce 

1.8.1. Modèles d’intervention et typologie des programmes d’intervention précoce. Évaluation

1.8.1.1. Modèles d'intervention précoce
1.8.1.2. Typologie des programmes d'intervention précoce
1.8.1.3. Évaluation des programmes d'intervention précoce

Intéressant, motivant et stimulant. Notre programme vous conduira à travers un processus d'autonomisation et de développement personnel”