Desenvolva suas habilidades como psicólogo infantil e juvenil por meio deste programa inovador e completo, com o qual você poderá se manter atualizado com os últimos desenvolvimentos em psicopatologias 100% online” 

A psicologia da criança e do adolescente é um campo em expansão no qual, embora tenham sido feitos grandes avanços, muitos aspectos ainda precisam ser esclarecidos. No entanto, é uma especialidade altamente relevante, pois o atendimento clínico nesta idade pode ter uma influência significativa e positiva no desenvolvimento correto de pacientes com patologias ou distúrbios relacionados ao neurodesenvolvimento.  

Para isso, o profissional deve conhecer detalhadamente as últimas diretrizes terapêuticas adaptadas a estas idades, pois elas diferem das aplicadas aos adultos. Com o objetivo de permitir que os alunos atinjam esta meta e se mantenham atualizados com os avanços que foram feitos nesta área, a TECH criou este Programa avançado. Trata-se de um programa completo, intensivo e dinâmico que aborda a história da psicologia da criança e do adolescente, seus antecedentes e evolução, bem como o relacionamento terapêutico com a criança. Além disso, analisa os diferentes tratamentos de intervenção que estão sendo aplicados atualmente, concentrando-se nas complexidades das terapias sistêmicas, estratégicas e construtivistas.   

Tudo isso por meio de um formato prático e acessível 100% online, que permite que o aluno não apenas se conecte de qualquer dispositivo com conexão à Internet, mas também faça isso a qualquer hora do dia e durante toda a semana. Isto lhe dará a possibilidade de organizar a experiência acadêmica de acordo com sua própria disponibilidade e de aproveitar ao máximo no menor tempo possível.  

Você contará com 450 horas do melhor conteúdo para se aprofundar nos tratamentos e estratégias de intervenção mais avançados e eficazes”   

Este Programa Programa avançado da Formação Terapêutica em Psicopatologia da Criança e do Adolescente conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas de Psicologia
• O conteúdo gráfico, esquemático e extremamente útil fornece informações científicas e práticas sobre as disciplinas indispensáveis para o exercício da profissão
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação é realizado para melhorar a aprendizagem
• Destaque especial para as metodologias inovadoras
• Lições teóricas, perguntas aos especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

Um programa perfeito para conhecer detalhadamente os fatores que influenciam os resultados dos tratamentos, para que você possa estudá-los ao planejar seus exercícios e terapias”   

O corpo docente do programa de estudos inclui profissionais do setor que trazem a experiência de seu trabalho para esse curso, assim como especialistas reconhecidos de sociedades de referência e universidades de prestígio.  

O conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, permitirá ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais.  

O desenvolvimento deste programa se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, pelo qual o aluno deverá resolver as diferentes situações da prática profissional que surgirem ao longo do programa. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos neste setor.

Você poderá se aprofundar nos diferentes distúrbios do neurodesenvolvimento, bem como nos aspectos mais relevantes que devem ser levados em conta ao diagnosticá-los”   

Você trabalhará com as técnicas de comunicação e linguagem no relacionamento terapêutico recomendadas pelos especialistas atuais”  

Para o desenvolvimento deste Programa avançado, a equipe de professores considerou as mais recentes evidências científicas no campo da psicologia, criando um programa de estudos dinâmico e altamente capacitador. Além disso, o curso inclui horas de material adicional em diferentes formatos, graças aos quais o aluno poderá se aprofundar nas diferentes seções de forma personalizada: vídeos detalhados, imagens, casos clínicos, artigos de pesquisa, leituras complementares e muito mais. Em resumo: tudo o que você precisa para se atualizar de forma abrangente no conforto de sua casa. 

Graças à metodologia utilizada pela TECH, você verá seus conhecimentos atualizados de forma natural e progressiva”  

Módulo 1. História da Psicologia: Psicopatologia da Criança e do Adolescente

1.1. Antecedentes da psicologia geral

1.1.1. O nascimento da psicologia científica
1.1.2. Psicologia na primeira metade do século XX
1.1.3. Psicologia na segunda metade do século XX

1.2. Psicologia infantil Por que estudar as crianças?

1.2.1. O que é a psicologia infantil?
1.2.2. Psicologia do desenvolvimento
1.2.3. Por que estudar as crianças?
1.2.4. Tópicos de estudo em psicologia do desenvolvimento

1.3. Evolução histórica da psicopatologias da criança e do adolescente

1.3.1. O que é a psicopatologia infantil e adolescente?
1.3.2. Evolução histórica da psicopatologias da criança e do adolescente
1.3.3. Fundamentos metodológicos da psicopatologia infantil

1.4. Desenvolvimento psicológico normal

1.4.1. O que é o desenvolvimento psicológico normal?
1.4.2. Fatores que influenciam o desenvolvimento psicológico normal

1.5. Teorias de desenvolvimento infantil

1.5.1. O que são as teorias de desenvolvimento infantil?
1.5.2. Principais teorias de desenvolvimento infantil

1.6. Evolução e transições entre o normal e o patológico

1.6.1. O que é normal?
1.6.2. O que é um problema psicopatológico?
1.6.3. Transições entre o normal e o patológico

1.7. Etologia geral das perturbações psicopatológicas na infância

1.7.1. Introdução e conceito de Etologia
1.7.2. Principais etiologias das perturbações psicopatológicas na infância

1.8. Compreender os sintomas em psicopatologia infanti

1.8.1. Conceito de sintomas e sinais de doença somática e psicopatológica
1.8.2. Como identificar os sintomas em psicopatologia infantil?
1.8.3. Possíveis máscaras da psicopatologia da criança e do adolescente

1.9. Características pessoais e antecedentes mais comuns da doença na infânci

1.9.1. Antecedentes da doença na infância
1.9.2. Herança ambiental
1.9.3. Características pessoais que influenciam o desenvolvimento da doença na infância

1.10. Dificuldades e problemas psicopatológicos maiores ou menores

1.10.1. Problemas psicopatológicos menores
1.10.2. Problemas psicopatológicos maiores

Módulo 2. Relação terapêutica com a criança e o adolescente O processo de avaliação e diagnóstico na Psicopatologia da Criança e do Adolescente

2.1. Nutrição para crianças e adolescentes

2.1.1. Características dos pré-adolescentes e adolescentes
2.1.2. Estabelecer a aliança terapêutica com a criança
2.1.3. Chaves para a relação terapêutica

2.2. Técnicas de comunicação e linguagem na relação terapêutica na infância e adolescência

2.2.1. Importância das técnicas de comunicação e linguagem na relação terapêutica com a criança
2.2.2. Técnicas comuns de comunicação e linguagem para uma terapia psicológica infantil bem sucedida
2.2.3. Dificuldades de comunicação na terapia

2.3. O processo de avaliação e diagnóstico na infância: fases

2.3.1. O processo de avaliação na fase infantil e adolescente
2.3.2. Diagnóstico na infância e adolescência

2.4. Áreas de funcionamento psicológico a serem avaliadas.

2.4.1. Principais áreas de funcionamento psicológico a serem avaliadas na fase infantil e adolescente
2.4.2. Outras áreas de funcionamento a serem consideradas pelo terapeuta

2.5. Objetivos do diagnóstico

2.5.1. Chaves para um diagnóstico preciso
2.5.2. Principais objetivos no diagnóstico das psicopatologias mais comuns da infância e da adolescência

2.6. O processo de avaliação e diagnóstico: meios de avaliação e diagnóstico

2.6.1. Entrevista
2.6.2. Principais Instrumentos no diagnóstico psicopatologias da infância e da adolescência

2.7. Evolução dos instrumentos de avaliação e diagnóstico

2.7.1. Introdução às ferramentas de avaliação e diagnóstico mais comuns
2.7.2. Novas linhas de avaliação e diagnóstico

2.8. Erros no diagnóstico na infância e adolescência

2.8.1. Quando pode ocorrer um diagnóstico incorreto?
2.8.2. Fatores moduladores
2.8.3. Erros mais comuns

2.9. Enquadrar o sistema familiar na terapia psicológica

2.9.1. Conceito de sistema familiar
2.9.2. Enquadrar o sistema familiar na terapia psicológica
2.9.3. Problemas relacionados com o envolvimento familiar na terapia do menor

2.10. Avaliação familiar

2.10.1. Terapia familiar versus Terapia individual
2.10.2. Aspectos fundamentais da avaliação familiar
2.10.3. Instrumentos de medição na avaliação familiar

Módulo 3. Tratamento e intervenção das psicopatologias da criança e do adolescente Princípios gerais de tratamento

3.1. Fatores que influenciam o resultado do tratamento

3.1.1. Fatores de modelagem no tratamento do menor

3.2. Modalidades de tratamento

3.2.1. Introdução ao tratamento das psicopatologias da criança e do adolescente
3.2.2. Diferentes modalidades de tratamento para crianças e adolescentes

3.3. A aprendizagem vicária de Bandur

3.3.1. História de Bandura
3.3.2. A teoria da aprendizagem vicária de Bandura

3.4. Técnicas de modificação do comportamento

3.4.1. Introdução à modificações de comportamento
3.4.2. Principais técnicas de modificação do comportamento
3.4.3. Técnicas de modificação do comportamento na atualidade

3.5. Análise funcional

3.5.1. Introdução à análise fucional
3.5.2. A análise funcional na terapia psicológica

3.6. Terapia sistêmica

3.6.1. Introdução à terapia sistêmica
3.6.2. Terapia sistêmica na atualidade

3.7. Terapia estratégica e construtivismo

3.7.1. Introdução à terapia estratégica
3.7.2. Introdução ao construtivismo

3.8. Reestruturação cognitiva

3.8.1. Introdução à reestruturação cognitiva
3.8.2. Reestruturação cognitiva como tratamento na atualidade

3.9. Perspectivas futuras do planejamento do tratamento

3.9.1. Novas perspectivas de tratamento na infância e adolescência

Um programa com o qual você também trabalhará em perspectivas futuras de planejamento de tratamento”