A terapia assistida por animais está em plena expansão e os profissionais que se especializarem nela irão criar um nicho neste setor"

Uma das áreas onde as Terapias Assistidas por Animais estão demonstrando os resultados mais eficazes na prática da Psicologia, uma vez que elas podem ajudar ativamente a melhorar aspectos da vida em nível geral e específico, levando em consideração os recursos necessários para realizá-las de forma eficiente, alcançando os objetivos propostos e sua generalização na vida diária. Portanto, esta capacitação se concentrará em fornecer ao psicólogo as competências necessárias para trabalhar com eficiência, aplicando e desenvolvendo terapias de base psicológica. Também permitirá ao aluno analisar os antecedentes teóricos da aprendizagem, seus tipos, os mecanismos que permitem que ela ocorra, os programas que contribuem para seu desenvolvimento e atualização, assim como sua relação com outros processos.

Este programa aborda as diferenças fundamentais entre as Intervenções Assistidas por Animais (IAA) ou as Terapias Assistidas por Animais (TAA), em oposição às Atividades Assistidas por Animais (AAA) no mundo do trabalho.

Além disso, inclui três aspectos fundamentais: sua classificação e função dependendo de seus benefícios, a importância de uma equipe multidisciplinar que ajude significativamente a atender a ampla variedade de patologias com as quais se trabalha a IAA, juntamente com a pesquisa dada a importância do co-terapeuta animal no campo da saúde humana. Há, portanto, uma necessidade de compreender todos os benefícios e melhorar o conhecimento das IAA. Além disso, aborda a legislação atual sobre as IAA. A proteção dos animais está se tornando cada vez mais visível em todos os países, a estrutura legal estabelece as bases para o respeito nas relações homem/animal.

O aumento do número de animais de companhia e a maior preocupação com seu bem-estar criou uma preocupação com o "sentimento" e a consciência dos animais em casos de crueldade e maus-tratos. Além disso, fornece uma base sólida para argumentar e justificar o uso responsável de alguns animais para Intervenções assistidas sem afetar o bem-estar de todos os agentes envolvidos na atividade.

Além disso, fornece uma base sólida para argumentar e justificar o uso responsável de alguns animais para Intervenções Assistidas sem afetar o bem-estar de todos os agentes envolvidos na atividade.

Uma opção acadêmica de alta qualidade, desenvolvida por profissionais  de prestígio internacional"

Este Programa avançado de Psicologia da Aprendizagem em Terapia Assistida por Animais conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. As principais características do programa de estudos são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em Terapia Assistida por Animais
• O conteúdo gráfico, esquemático e extremamente útil  fornece informações científicas e práticas sobre as disciplinas indispensáveis para o exercício da profissão
• As novidades sobre Terapia Assistida por Animais
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação é realizado para melhorar a aprendizagem
• Destaque especial para as metodologias inovadoras em Terapia Assistida por Animais
• Lições teóricas, perguntas aos especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

Este Programa avançado possui o melhor material didático, o que lhe permitirá um estudo contextual que facilitará seu aprendizado”

O corpo docente do programa conta com profissionais do setor, que transferem toda a experiência adquirida ao longo de suas carreiras para esta capacitação, além
de especialistas reconhecidos de instituições de referência e universidades de prestígio.

O conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, permitirá ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais.

A estrutura deste programa se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, onde o aluno deverá tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que surjam ao longo da capacitação. Para isso, o profissional contará com a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo realizado por especialistas com ampla experiência em Terapia Assistida por Animais.

As terapias assistidas por animais proporcionam inúmeros benefícios tanto ao paciente quanto ao terapeuta, que serão descritos neste programa"

Esta é sua chance de se atualizar em um campo crescente da psicologia e conduzir seus conhecimentos para um novo patamar"

A estrutura do conteúdo foi projetada por uma equipe de especialistas em psicologia, que consideraram as mais recentes estratégias e desenvolvimentos em Terapia Assistida por Animais. Estes conteúdos serão a principal vantagem do profissional de psicologia quando se trata de crescer e consolidar-se dentro deste setor com maiores garantias de sucesso, atendendo às pessoas de forma otimizada em seu processo de desenvolvimento cognitivo e emocional através deste tipo de terapia. Tudo isso possibilitará ao profissional se posicionar como um psicólogo de prestígio.

Um conteúdo de qualidade, desenvolvido com o máximo rigor e projetado para capacitar os melhores psicólogos do setor"

Módulo 1. Terapia Assistida por Animais

1.1. Terapia Assistida por Animais

1.1.1. Intervenções Assistidas por Animais (IAA), Terapias Assistidas por Animais (TAA), Educação Assistida por Animais (EAA), Programa de Animal Residente (PAR)
1.1.2. Atividade Assistida por Animais (AAA)
1.1.3. Terminologia do usuário
1.1.4. Animais coterapeutas
1.1.5. Pesquisa

1.2. Equipe multidisciplinar

1.2.1. Terapeuta ocupacional
1.2.2. Psicólogo
1.2.3. Pedagogo
1.2.4. Fisioterapeuta
1.2.5. Técnico adestrador/guia equestre

1.3. História das Intervenções Assistidas por Animais

1.3.1. Cronologia
1.3.2. Desenvolvimento das TAA
1.3.3. Projeção futura

1.4. Coaching Assistida por Animais

1.4.1. Diferenças entre coaching e psicoterapia
1.4.2. Animais para coaching
1.4.3. Objetivos para tratar no coaching assistido por cavalos
1.4.4. Objetivos a serem abordados no  coaching assistido por aves de rapina

1.5. Legislações

1.5.1. Necessidade de regulamentação nas TAA
1.5.2. Necessidade de formação qualificada
1.5.3. Legislação na Europa
1.5.4. Legislação na América

1.6. Criação de uma entidade em IAA

1.6.1. Forma jurídica
1.6.2. Captação de uma equipe multidisciplinar e de clientes
1.6.3. Fidelização do cliente
1.6.4. Instalações e sede social

1.7. Programa de voluntariado e estágio

1.7.1. Contrato de voluntariado/convênios com universidades
1.7.2. Fidelidade do voluntário
1.7.3. Formação
1.7.4. Segurança

1.8. Prevenção de riscos ocupacionais

1.8.1. Roupas de trabalho
1.8.2. Placas de informação
1.8.3. Protocolo COVID
1.8.4. Extintores de incêndio
1.8.5. Primeiros socorros

1.9. Licenças e autorizações

1.9.1. Registro de criação de gado (REGA), núcleo zoológico
1.9.2. Lei Geral de Proteção de Dados
1.9.3. Licenças sociossanitárias
1.9.4. Licenças federativas

1.10. Regulamentos para animais de terapia assistida

1.10.1. Responsabilidade civil e penalidade
1.10.2. Maus-tratos aos animais
1.10.3. Bem-estar no transporte
1.10.4. Exame veterinário
1.10.5. Processamento de cadáveres

Módulo 2. Fundamentos da Antrozoologia

2.1. Processo de domesticação

2.1.1. Teorias de domesticação
2.1.2. Dados científicos sobre a domesticação
2.1.3. Importância da domesticação

2.2. Etologia cognitiva

2.2.1. Memória
2.2.2. Cognição espacial
2.2.3. Categorização
2.2.4. Processos de comunicação interespécie
2.2.5. Estado de consciência
2.2.6. Relação de quantidades
2.2.7. Uso de ferramentas

2.3. Desenvolvimento do vínculo com os animais

2.3.1. Teoria do Apego
2.3.2. Sincronização de comportamentos
2.3.3. Sentimento de empatia

2.4. Bem-estar animal

2.4.1. As cinco liberdades dos animais
2.4.2. Os 5 domínios do bem-estar animal
2.4.3. Enriquecimento ambiental
2.4.4. Métodos de medição do bem-estar animal
2.4.5. Conceito “One health one welfare”

2.5. Bioética animal

2.5.1. Principais posicionamentos em bioética
2.5.2. O uso dos animais nas IAA e sua justificação
2.5.3. Animais como vítimas de abuso

2.6. Propriedade responsável

2.6.1. Aquisição e compromissos de um animal de companhia para intervenções
2.6.2. Direitos e deveres civis dos proprietários de animais de intervenção
2.6.3. Criação responsável
2.6.4. Cães de trabalho
2.6.5. Famílias multiespécies

2.7. Impacto humano nos sistemas ecológicos

2.7.1. O tráfico de espécies
2.7.2. Conservação de espécies
2.7.3. Riscos de perda de um animal em cativeiro
2.7.4. Domesticação

2.8. O papel dos animais de estimação para as crianças

2.8.1. Acompanhando a interação da criança com o animal
2.8.2. Animais como facilitadores de aprendizagem para crianças
2.8.3. O uso de animais em centros de educação infantil

2.9. O papel dos animais de estimação para idosos

2.9.1. Solidão de idosos
2.9.2. Acompanhando a interação de idosos com o animal
2.9.3. Os animais como suporte para o exercício físico e mental em idosos
2.9.4. O uso de animais em centros de geriatria

2.10. O luto humano pela perda de animais de estimação

2.10.1. Traumatologia veterinária
2.10.2. Eutanásia, Ortotanásia e Distanásia
2.10.3. Apoio emocional guiado

Módulo 3. Psicologia da Aprendizagem

3.1. Psicologia da aprendizagem

3.1.1. Contexto histórico: do estudo da mente aos reflexos
3.1.2. O que nos torna inteligentes? A importância dos estudos comparativos entre animais e humanos

3.1.2.1. Modelos animais: tipos e razões de uso
3.1.2.2. Paradigmas de avaliação e medição

3.1.3. Aprendizagem e cognição: pontos em comum e distinções

3.2. O comportamento no centro da aprendizagem

3.2.1. A natureza dos reflexos
3.2.2. Habituação x Sensibilização

3.2.2.1. Teoria do duplo processo

3.2.3. Emoções. Teoria do processo oposto

3.3. Condicionamento clássico: o estudo da aprendizagem

3.3.1. Pavlov e suas contribuições

3.3.1.1. Condicionamento excitatório
3.3.1.2. Condicionamento inibitório

3.3.2. Mecanismos de ação

3.3.2.1. Intensidade, saliência, relevância e pertinência
3.3.2.2. Teoria da força biológica
3.3.2.3. Modelo de substituição do estímulo
3.3.2.4. Efeito de bloqueio
3.3.2.5. Rescorla e Wagner: modelo e aplicação

3.4. Condicionamento operante: a instrumentalização do comportamento

3.4.1. Procedimento instrumental

3.4.1.1. Reforço
3.4.1.2. Castigo
3.4.1.3. Estímulo e resposta
3.4.1.4. Contingência

3.4.2. Mecanismos motivacionais

3.4.2.1. Associação e lei de efeito
3.4.2.2. Recompensas e expectativas
3.4.2.3. Regulamento comportamental

3.4.3. Contribuições de Skinner para o aprendizado e estudos do comportamento

3.5. A relevância dos estímulos

3.5.1. Discriminação e resposta diferencial
3.5.2. Generalização e gradientes
3.5.3. Controle de estímulos

3.5.3.1. Capacidade sensorial e orientação de estímulos
3.5.3.2. Equivalência de estímulos
3.5.3.3. Contexto e relações condicionais

3.6. Programas de treinamento em condicionamento operante

3.6.1. Treinamento de recompensa

3.6.1.1. Simples

3.6.1.1.1. Razão fixa
3.6.1.1.2. Razão variável
3.6.1.1.3. Intervalo fixo
3.5.1.1.4. Intervalo variável

3.6.1.2. Complexos
3.6.1.3. Concorrente

3.6.2. Treinamento de castigo
3.6.3. Treinamento de escape e fuga
3.6.4. Treinamento de omissão (castigo)

3.7. Aprender a desaprender: a extinção

3.7.1. Efeitos de um processo de extinção

3.7.1.1. Recuperação espontânea
3.7.1.2. Renovação
3.7.1.3. Restabelecimento e reinstalação

3.7.2. Associações inibitórias e efeitos paradoxais
3.7.3. Impacto do reforço parcial
3.7.4. Resistência à Mudança

3.8. O papel da cognição na aprendizagem

3.8.1. Paradigmas e mecanismos de memória

3.8.1.1. Memória de trabalho
3.8.1.2. Memória de referência
3.8.1.3. Memória espacial
3.8.1.4. Aquisição e codificação
3.8.1.5. Retenção e recuperação

3.8.2. O esquecimento

3.8.2.1. Interferência proativa
3.8.2.2. Interferência retroativa
3.8.2.3. Amnésia retrógrada

3.8.3. Categorização da aprendizagem na cognição

3.9. Bases neurocientíficas de aprendizagem

3.9.1. Períodos sensíveis
3.9.2. O cérebro e as áreas responsáveis pelo aprendizado
3.9.3. O papel das funções executivas

3.9.3.1. Controle inibitório
3.9.3.2. Memória de trabalho

3.9.4. Plasticidade neural e flexibilidade cognitiva
3.9.5. O papel das emoções

3.10. Situação atual da pesquisa de aprendizagem e perspectivas futuras

3.10.1. O impacto da aprendizagem no desenvolvimento de problemas psicológicos e comportamentais em humanos e animais
3.10.2. Paradigmas de aprendizagem e comportamento x Os modelos médicos e farmacológicos
3.10.3. Estudo da aprendizagem e suas aplicações relacionadas a ambientes terapêuticos e de cuidados

Os principais profissionais da área se reuniram para lhe ensinar os últimos avanços em Terapia Assistida por Animais no campo da Psicologia”