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Numerosos estudos indicam que qualquer procedimento psicoterapêutico é muito mais eficaz se for realizado em estado hipnótico. Assim, Irving Kirsch encontrou uma melhora de 80% se a atividade terapêutica for realizada em estado hipnótico em oposição a um estado de vigília.

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Este programa de estudos se fundamenta na Aprendizagem Baseada em Problemas, onde o psicólogo deverá resolver as diferentes situações de prática profissional que surgirem ao longo do programa acadêmico. Para isso, contará com a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo desenvolvido por especialistas reconhecidos e com grande experiência na área da psicologia.

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Módulo 1. Universos emocionais básicos como protocolo para intervenção de hipnose clínica em transtornos mentais

1.1. Introdução e enquadramento do mundo emocional na doença
1.2. Vamos falar corretamente
1.3. Universos emocionais básicos como um protocolo de intervenção em hipnose

1.3.1. Medo
1.3.2. Raiva
1.3.3. Culpa
1.3.4. Nojo
1.3.5. Tristeza
1.3.6. Surpresa
1.3.7. Curiosidades
1.3.8. Segurança
1.3.9. Admiração
1.3.10. Alegria

1.4. Medo Intervenção em transtornos de ansiedade paroxística
1.5. Raiva Conduta desordenada e agressão social
1.6. Culpa Transtorno obsessivo-compulsivo e depressões endógenas
1.7. Nojo Transtornos alimentares
1.8. Tristeza Transtornos depressivos e distimia
1.9. A surpresa. Transtornos de ansiedade generalizada
1.10. Curiosidades Transtorno de personalidade histriônica

Módulo 2. Procedimento de indução hipnótica conversacional ou pós-ericksoniana

2.1. Técnicas do metamodelo inverso ou modelo Milton
2.2. Técnicas que omitem informações

2.2.1. Nominalizações
2.2.2. Conversão de palavras em verbos
2.2.3. Uso de palavras não tangíveis
2.2.4. Verbos não específicos
2.2.5. Omissão
2.2.6. Ler a mente
2.2.7. Omissão do intérprete
2.2.8. Modelagem causal ou de ligação
2.2.9. Ilusão de alternativas
2.2.10. Encadeamento de alternativas comparáveis
2.2.11. Técnica de confusão

2.3. Alavancagem de induções e interrupção do padrão

2.3.1. Braço sonhador, ruptura de padrões em crianças
2.3.2. Observações de comportamento fora do contexto
2.3.3. Palavras vazias
2.3.4. Incorporação
2.3.5. Catarse

2.4. Induções simples

2.4.1. Estimulação e condução verbal (5-4-3-2-1 técnica de PNL)
2.4.2. Estimulação e condução não-verbal
2.4.3. Superposição de sistemas figurativos
2.4.4. Acesso a um estado de transe anterior
2.4.5. Estado espontâneo da hipnose
2.4.6. Ancoragem de estados hipnóticos
2.4.7. Sublinhado analógico

2.5. Induções avançadas

2.5.1. Sobrecarga
2.5.2. Realidades empilhadas

2.6. Instruções de processo

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