Descripción

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  • Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento.  
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Un aprendizaje contextualizado y real que te permitirá llevar a la práctica tus aprendizajes a través de nuevas habilidades y competencias”

Nuestro personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización formativa que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de profesores formados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del curso los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de esta formación.  

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este Experto. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que te darán la operatividad que necesitas en tu formación.   

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, usaremos la telepráctica:  con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el learning from an expert podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.  

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Temario

El temario del curso está creado para, de manera gradual, ir recorriendo todos los temas imprescindibles en el aprendizaje de esta materia: desde los conocimientos teóricos hasta la parte más práctica de su enseñanza. Para terminar, el alumno de este curso aprenderá los diferentes modelos de pensamiento y su aplicación en la vida real. Un planteamiento completo y totalmente enfocado a su aplicación en la práctica. 

 

La oración siempre analizada en todos sus aspectos para darte la base teórica y práctica que la docencia del latín necesita”

Módulo 1. La oración simple I 

1.1. Morfosintaxis latina.

1.1.1. Sistema morfosintáctico español.
1.1.2. Sistema nominal español.
1.1.3. Sistema verbal español.
1.1.4. Sistema morfosintáctico latino.
1.1.5. Sistema nominal latino.
1.1.6. Sistema verbal latino.

1.2. ¿Cómo se traduce el latín?

1.2.1. ¿Traducción del latín o traducción al latín?
1.2.2. Traducción literal.
1.2.3. Traducción libre.
1.2.4. Estructura del diccionario de latín.
1.2.5. Uso del diccionario de latín.

1.3. Casos latinos I.

1.3.1. Nominativo.
1.3.2. Vocativo.
1.3.3. Acusativo.
1.3.4. Genitivo.
1.3.5. Dativo.
1.3.6. Ablativo.
1.3.7. Locativo.

1.4. Primera declinación.

1.4.1. Tema en ‑a.
1.4.2. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

1.5. Segunda declinación.

1.5.1. Tema en ‑o.
1.5.2. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

1.6. Derivación I.

1.6.1. Cultismos vs vulgarismos.
1.6.2. Derivaciones vocálicas.
1.6.3. Derivaciones del diptongo.

1.7. Derivación II.

1.7.1. Derivaciones consonánticas.
1.7.2. Consonantes sordas.
1.7.3. Consonantes sonoras.
1.7.4. Grupos consonánticos.

Módulo 2. La oración simple II 

2.1. Presente e imperfecto de indicativo.

2.1.1. Concordancia entre sujeto y verbo.
2.1.2. Presente de indicativo activo.
2.1.3. Imperfecto de indicativo activo.
2.1.4. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

2.2. El adjetivo y el adverbio.

2.2.1. Concordancia entre sustantivo y adjetivo.
2.2.2. Adjetivos de tres terminaciones.
2.2.3. Grados del adjetivo.
2.2.4. Adverbios latinos.
2.2.5. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

2.3. Los pronombres I.

2.3.1. Pronombres personales.
2.3.2. Pronombres demostrativos propios.
2.3.3. Pronombre demostrativo anafórico.
2.3.4. Pronombres posesivos.
2.3.5. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

2.4. Tercera declinación.

2.4.1. Temas en consonante.
2.4.2. Tema en ‑i.
2.4.3. Adjetivos de la tercera declinación.
2.4.4. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

2.5. Las preposiciones.

2.5.1. Uso de preposiciones.
2.5.2. Preposiciones de acusativo.
2.5.3. Preposiciones de genitivo.
2.5.4. Preposiciones de dativo.
2.5.5. Preposiciones de ablativo.
2.5.6. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

2.6. Futuro imperfecto y pretérito perfecto de indicativo.

2.6.1. Futuro imperfecto de indicativo.
2.6.2. Pretérito perfecto de indicativo.
2.6.3. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

2.7. Cuarta y quinta declinación.

2.7.1. Tema en –u.
2.7.2. Tema en ‑e.
2.7.3. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

Módulo 3. La oración simple III  

3.1. Pronombres II.

3.1.1. Pronombre adjetivo relativo.
3.1.2. Pronombre adjetivo enfático.
3.1.3. Pronombres adjetivos interrogativos.
3.1.4. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

3.2. Pluscuamperfecto y futuro perfecto de indicativo.

3.2.1. Pretérito pluscuamperfecto de indicativo activo.
3.2.2. Futuro perfecto de indicativo activo.
3.2.3. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

3.3. Casos latinos II.

3.3.1. Otras funciones del acusativo.
3.3.2. Otras funciones del genitivo.
3.3.3. Otras funciones del dativo.
3.3.4. Otras funciones del ablativo.
3.3.5. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

3.4. Presente e imperfecto de subjuntivo.

3.4.1. Usos del subjuntivo.
3.4.2. Presente de subjuntivo activo.
3.4.3. Imperfecto de subjuntivo activo.
3.4.4. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

3.5. Comparativas.

3.5.1. Comparativas de igualdad.
3.5.2. Comparativas de inferioridad.
3.5.3. Comparativas de superioridad.
3.5.4. Superlativas.
3.5.5. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

3.6. Pretérito perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo.

3.6.1. Pretérito perfecto de subjuntivo activo.
3.6.2. Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo activo.
3.6.3. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

3.7. La voz pasiva.

3.7.1. Uso de la voz pasiva.
3.7.2. Conjugación de la voz pasiva.
3.7.3. Ejemplos prácticos aplicados al aula.

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