Ce Certificat avancé contribuera à votre développement professionnel et à votre positionnement dans un secteur actuellement en plein essor" 

L'évaluation de la santé mentale peut constituer un élément important de la stabilité globale à chaque étape de la vie d'une personne. Les symptômes de déséquilibre de cette santé mentale sont souvent le signe de certaines affections physiques. Ainsi, certains troubles peuvent augmenter le risque de développer des problèmes physiques. Grâce à une évaluation, un diagnostic et un traitement appropriés de la santé psychologique, les personnes souffrant de troubles mentaux peuvent améliorer leur santé et leur bien-être et nombre d'entre elles se rétablissent complètement. C'est là qu'intervient le programme de psychologie, qui peut utiliser les résultats de l'évaluation pour choisir les autres tests nécessaires au diagnostic ou à l'élimination d'un trouble mental spécifique.

Ainsi, la recherche, les tests et les études ont progressé, résolvant certains obstacles et en laissant d'autres en suspens. C'est pourquoi le professionnel dans ce domaine d'étude doit se tenir au courant des derniers développements du secteur à traiter. Ainsi, ce programme fournira au diplômé des compétences et des ressources innovantes concernant les éléments du lien ou de la relation thérapeutique comme approfondissement de l'évaluation psychosociale.

Les étudiants amélioreront leurs compétences dans différents domaines liés à la mise en œuvre et à l'adaptation de protocoles d'intervention psychologique dans un cadre interdisciplinaire. D'autre part, ce programme intègre une équipe d'enseignants spécialisés et hautement qualifiés, tout en s'appuyant sur un contenu multimédia de haute qualité et une charge de 625 heures qui peut être répartie de n'importe quelle manière pour présenter vos sessions à n'importe quel moment.

Ainsi, TECH coordonne l'efficacité et l'excellence de manière optimale, et c’est pourquoi ce programme offre les innovations les plus récentes et les plus importantes, ce qui permet à ses étudiants d'atteindre les meilleurs niveaux académiques à la fin de cette formation. Le diplômé n'aura besoin que d'un appareil électronique doté d'une connexion internet et pourra ainsi accéder facilement à la plateforme virtuelle depuis le confort de l'endroit où il se trouve.   

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Ce Certificat avancé en Évaluation et Identification des Troubles Psychotiques et des Troubles de la Personnalité contient le programme scientifique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Psychologie 
  
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques avec lesquels ils sont conçus fournissent des informations sanitaires essentielles à la pratique professionnelle 
  
• Les exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage 
  
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes 
  
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel 
  
• Il est possible d'accéder aux contenus depuis tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion à internet  

Ce programme fournira aux diplômés des bases solides et des outils innovants en matière d'épistémologie diagnostique"

Le corps enseignant du programme englobe des spécialistes réputés dans le domaine et qui apportent à ce programme l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus dans de grandes sociétés et des universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, selon lequel le professionnel devra essayer de résoudre différentes situations de la pratique professionnelle qui se présenteront à lui tout au long de la formation académique. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.   

La maintenance et l'exploitation des systèmes d'alimentation à haute pression est l'une des compétences que vous maîtriserez sans aucun doute à la fin de ce Certificat avancé"

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Cette formation universitaire propose un programme d'études qui apporte un contenu nouveau dans l'Évaluation et l'Identification des Troubles Psychotiques et des Troubles de la Personnalité, selon les recherches les plus récentes dans le domaine de la Psychologie. Ce programme vise à fournir à l'étudiant un matériel avancé sur le mécanisme d'action de la pharmacocinétique et de la pharmacodynamie. Tout cela, grâce aux multiples outils multimédias qui offrent un grand dynamisme, facilitant le processus d'apprentissage dans le programme. 

Un programme élaboré par une équipe professionnelle spécialisée dans la psychopathologie de la communication qui vous permettra d'atteindre vos objectifs les plus ambitieux dans le domaine du travail" 

Module 1. Évaluation psychosociale dans les Troubles Psychotiques et les Troubles de la Personnalité

1.1. L’évaluation psychosociale 

1.1.1. L'entretien d'évaluation 
1.1.2. Observation 
1.1.3. Les test psychologiques 

1.2. Pourquoi chercher un traitement thérapeutique? 
1.3. La relation thérapeutique. 

1.3.1. Éléments du lien ou de la relation thérapeutique 
1.3.2. Caractéristiques personnelles, actitudinales, émotionnelles et comportementales du psychothérapeute 
1.3.3. Les caractéristiques personnelles, d’attitude, émotionnelles et comportementales du patient qui vont poser une difficulté dans la relation thérapeutique 
1.3.4. Le lien émotionnel à l'aide de la technique U 

1.4. Stratégies pharmacologiques 

1.4.1. Mécanisme d'action pharmacocinétique 
1.4.2. Mécanisme d'action de la pharmacodynamie 

1.5. Antidépresseurs 

1.5.1. Tricycliques 
1.5.2. Inhibiteurs sélectifs de la recapture de la sérotonine (ISRS) 
1.5.3. Inhibiteurs mixtes de la recapture de la sérotonine et de la noradrénaline (IMRSNA) 
1.5.4. Inhibiteurs quaternaires mixtes de la recapture de la sérotonine et de la noradrénaline 

1.6. Anxiolytiques 

1.6.1. Benzodiazépines 

1.7. Stabilisateurs d'humeur 
1.8. Antipsychotiques 
1.9. Stratégies psychologiques 
1.10. Cas clinique 

Module 2. L'entretien clinique avec le patient psychotique et les troubles de la personnalité

2.1. Entretien actif (CHSV)) 

2.1.1. Théorie de l'information 
2.1.2. Canaux de communication 
2.1.3. Système de communication 

2.2. Axiomes de l'entretien 

2.2.1. Il est impossible de ne pas communiquer 
2.2.2. Contenu et relation 
2.2.3. Valence affective 
2.2.4. Communication numérique et analogique 
2.2.5. Symétrie et asymétrie 

2.3. Exploration de la communication 

2.3.1. Communication verbale 
2.3.2. Communication non verbale 
2.3.3. Double contrainte 
2.3.4. Psychopathologie de la communication 
2.3.5. Un geste vaut mille mots 

2.4. Histoire clinique 

2.4.1. Personnel 
2.4.2. Familier 
2.4.3. Générationnel 

2.5. Anamnèse 

2.5.1. Biographie psychopathologique 
2.5.2. Biographie des maladies médicales 
2.5.3. Biographie problèmes sociaux 

2.6. Structure générale de l’examen mental 

2.6.1. Communication non verbale et émotions 
2.6.2. Communication autour de table 

2.7. Sémiologie 

2.7.1. Signes 
2.7.2. Symptômes 

2.8. Épistémologie de diagnostic 

2.8.1. Diagnostic syndromique descriptif rapport à la maladie 
2.8.2. Nosologie Diagnostic catégorique ou dimensionnel

2.9. Diagnostic multiple et comorbidité 
2.10. Critères cliniques et médicolégaux 
2.11. Entretien avec un expert Préjugés à éviter 
2.12. Cas clinique 

Module 3. Questionnaires et test utilisés pour le diagnostic des psychoses et des Troubles de la Personnalité 

3.1. Techniques projectives dans l'évaluation des experts 
3.2. Test de Rorschach 

3.2.1. Application 
3.2.2. Présentation des plaques 
3.2.3. Temps de réaction 
3.2.4. Temps d'accès du patient au film 
3.2.5. L'enquête 
3.2.6. Évaluation de Rorschach 

3.3. Techniques d'expression 
3.4. Le dessin (HTP) 

3.4.1. De la maison 
3.4.2. Arbre 
3.4.3. Persona 

3.5. Dessin libre 
3.6. Dessin de la famille 
3.7. Fables de Düss 
3.8. Test désidératif 
3.9. Le test de couleur de Max Lüscher 
3.10. Test d'Aperception Thématique (TAT) 
3.11. Tests psychométriques dans l'expertise 
3.12. Test d'intelligence de Wechsler 

3.12.1. WISC-IV 
3.12.2. WAIS-IV 

3.13. Questionnaire de maturité neuropsychologique 
3.14. Matrices progressives de Raven 
3.15. Test de Goodenough 
3.16. Test de personnalité 
3.17. Inventaire Clinique Multiaxial de Million (MCMI-III) 

3.17.1. Échelles de modification: évaluation de la désirabilité et de la déficience 
3.17.2. Échelles Basiques de Personnalité: Schizoïde, Évitante, Dépressive, Dépendante, Histrionique, Narcissique, Antisociale, Agressive-Sadique, Compulsive, Passive-Agressive, Autodestructrice 
3.17.3. Échelles Sévères de Personnalité: Schizotypique, Borderline et Paranoïaque 
3.17.4. Syndromes Cliniques Modérés: Anxiété, Hystériforme, Hypomanie, Névrose Dépressive, Abus D'alcool, Abus de Drogues, Stress Post-Traumatique 
3.17.5. Syndromes Cliniques Sévères: Pensée Psychotique, Dépression Majeure et Délire Psychotique 

3.18. 16 PF-5 de Cattell 

3.18.1. L'amabilité, le raisonnement, la stabilité, la dominance, l'animation, l'attention aux règles, l'audace, la sensibilité, la vigilance, l'abstraction, l'intimité, l'appréhension, l'ouverture au changement, l'autonomie, le perfectionnisme et la tension. Il intègre une échelle de "désirabilité sociale" (MI), une échelle d'"infréquence" (IN) et une échelle d'"acquiescement" (AQ) pour contrôler les biais de réponse. 

3.19. Système d’Évaluation des Enfants et des Adolescents BASC 

3.19.1. Problèmes internalisés: dépression, anxiété, sociale, plaintes somatiques, obsessions-compulsions et symptômes post-traumatiques. 
3.19.2. Problèmes extériorisés: hyperactivité et impulsivité, problèmes d'attention, agressivité, comportement provocateur, problèmes de contrôle de la colère, comportement antisocial. 
3.19.3. Problèmes spécifiques: retard de développement, problèmes de comportement alimentaire, difficultés d'apprentissage, schizotypie, toxicomanie 

3.20. Inventaire d'évaluation de la personnalité PAI 

3.20.1. 4 échelles de validité (incohérence, rareté, impression négative et impression positive) 
3.20.2. 11 échelles cliniques (Plaintes Somatiques, Anxiété, Troubles liés à l'anxiété, Dépression, Manie, Paranoïa, Schizophrénie, traits Borderline, traits Antisociaux, Problèmes d'alcool et Problèmes de drogue) 
3.20.3. 5 échelles d'examen du traitement (Agression, Idées suicidaires, Stress, Manque de soutien social et Rejet du traitement) 
3.20.4. 2 échelles de relations interpersonnelles (Dominance et Chaleur) 
3.20.5. 30 sous-échelles qui fournissent des informations plus détaillées

3.21. Questionnaire de personnalité de l'enfant CPQ 

3.21.1. Réservé / Ouvert, Intelligence faible / élevée, Émotionnellement affecté / Stable, Calme / Excitable, Soumis / Dominant, Sobre / Enthousiaste, Insouciant / Consciencieux, Inhibé / Entreprenant, Sensibilité Dure / Douce, Confiant / Dubitatif, Simple / Astucieux, Serein / Appréhensif, Moins ou plus intégré et Détendu / Tendu 

3.22. Questionnaire d'analyse clinique - CAQ 
3.23. Questionnaire d’anxiété état- Caractéristique chez les enfants STAIC et chez l'adulte STAI 
3.24. Test d'auto-évaluation multifactoriel pour enfants - TAMAI 
3.25. Questionnaire pour l’ évaluation des adoptants, aidants, tuteurs et des médiateurs - CUIDA 
3.26. Liste de contrôle brève des symptômes - SCL-90 R 
3.27. Étude de la crédibilité du récit 

3.27.1. Système CBCA (analyse de contenu basée sur des critères) 
3.27.2. Le Statement Validity Assessment (SVA) (Analyse de validité de la déclaration) Udo Undeutsch 
3.27.3. SVA= Entretien + CBCA + Liste de Validité 

3.28. Cas clinique

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