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L'objectif principal de la psychologie du développement est de promouvoir le développement intégral de chaque individu. Par conséquent, les professionnels de l'éducation devraient avoir une spécialisation intensive dans ce domaine d'étude. L'enseignant doit connaître le fonctionnement des structures cognitives des différents stades de l'élève et apprendre à concevoir des programmes d'intervention pédagogique pour stimuler et compenser les difficultés d'apprentissage des élèves.

Dans ce programme complet, les professionnels passeront par un processus d'apprentissage long et efficace, qui leur permettra d'approfondir la psychologie de l'éducation, en répondant aux différents besoins de leurs élèves. Tout au long de ces mois de spécialisation, les étudiants comprendront le rôle de la psychologie du développement dans l'éducation, encourageront le développement de processus réflexifs comme meilleur moyen de générer la construction de connaissances et seront capables d'analyser quels facteurs influencent la transmission de modèles sociaux et de valeurs à l'école. 

Cet outil est du plus grand intérêt pour tout professionnel car il matérialise de manière pratique, les intentions de développement, d'amélioration et de perfectionnement des plans éducatifs et d'intervention de tout centre ou institution. 

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Ce Certificat en Psychologie Évolutive contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes:

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• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques avec lesquels ils sont conçus fournissent des informations scientifiques et sanitaires essentielles à la pratique professionnelle
• Des exercices pratiques afin d’effectuer un processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes
• Des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

Apprenez, auprès des spécialistes, les méthodologies les plus intéressantes et les systèmes les plus efficaces pour promouvoir la psychologie de l'éducation de manière réelle et effective”

Le corps enseignant du programme comprend des professionnels du secteur qui apportent l'expérience de leur travail à cette formation, ainsi que des spécialistes reconnus issus de grandes entreprises et d'universités prestigieuses.

Son contenu multimédia, développé à l'aide des dernières technologies éducatives, permettra de les professionnels un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira une formation immersive programmée pour s'entraîner à des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l'apprentissage par les problèmes, grâce auquel les professionnels devront essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui leur sont présentées tout au long du programme universitaire. Pour ce faire ils pourront s'appuyer sur un système innovant de vidéos interactives réalisées par des experts reconnus. 

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Tous les contenus de ce Certificat ont été développés avec un critère de qualité élevé dans chacune de ses phases. À cette fin, les sujets les plus pertinents et les plus complets ont été sélectionnés, avec les mises à jour les plus intéressantes du moment. D'une manière intéressante et avec un impact constant et complet, il permettra aux professionnels de se développer dès le premier moment de l'étude. 

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Module 1. Psychologie évolutive

1.1. Origine et psychologie du développement actuelle 

1.1.1. Contexte philosophique de la psychologie du développement
1.1.2. Les modèles de la psychologie du développement au 20ème siècle

1.1.2.1. Le modèle organiciste 
1.1.2.2. Le modèle mécaniste 
1.1.2.3. Le modèle de cycle de vie

1.1.3. Modèles actuels de la psychologie du développement

1.1.3.1. Le modèle éthologique
1.1.3.2. Le modèle écologique
1.1.3.3. Le modèle de traitement de l'information
1.1.3.4. Le modèle cognitif évolutif 
1.1.3.5. Le modèle historique culturel

1.2. Psychologie du développement: concepts et approches 

1.2.1. Le développement psychologique et ses déterminants fondamentaux
1.2.2. Définition et objectifs de la psychologie du développement
1.2.3. Controverses conceptuelles

1.3. Méthodes et conceptions de la recherche sur le développement

1.3.1. Introduction et phases de la recherche sur l'évolution
1.3.2. Types de recherche

1.3.2.1. Observation systématique
1.3.2.2. Méthodes psychophysiologiques
1.3.2.3. Résolution de problèmes standardisés
1.3.2.4. Entretiens cliniques
1.3.2.5. Questionnaires, tests, auto-évaluations
1.3.2.6. Études de cas
1.3.2.7. Descriptions ethnographiques

1.3.3. Types de plans de développement

1.3.3.1. Conception longitudinale
1.3.3.2. Conception transversale

1.4. Le développement psychologique de la petite enfance

1.4.1. Facteurs influençant le contrôle du processus de croissance
1.4.2. Croissance du cerveau 
1.4.3. Naissance et nouveau-né
1.4.4. Bases du développement psychomoteur et du contrôle postural 

1.5. Développement psychologique de 2 à 6 ans

1.5.1. Développement psychologique entre 2 et 6 ans
1.5.2. Développement intellectuel et processus cognitifs entre 2 et 6 ans
1.5.3. Développement du langage
1.5.4. Développement de la personnalité entre 2 et 6 ans
1.5.5. Sensibilisation sociale et développement de normes et de valeurs entre 2 et 6 ans
1.5.6. Développement social et comportement de 2 à 6 ans

1.6. Développement psychologique entre 6 et 12 ans

1.6.1. Processus cognitifs de base et développement intellectuel entre l'âge de 6 ans et l'adolescence

1.6.1.1. Développement de l'attention, de la mémoire et de la cognition
1.6.1.2. Une réflexion opérationnelle concrète

1.6.2. Développement de la personnalité de l'âge de 6 ans à l'adolescence

1.6.2.1. Développement de la personnalité
1.6.2.2. Conscience de soi
1.6.2.3. Développement émotionnel entre l'âge de 6 ans et l'adolescence
1.6.2.4. Développement du genre entre l'âge de 6 ans et l'adolescence 

1.6.3. Développement des connaissances et des normes sociales entre 6 ans et l'adolescence 
1.6.4. Développement social et comportement de l'âge de 6 ans à l'adolescence

1.7. Le développement psychologique à l'adolescence

1.7.1. L'adolescence et son importance pour le développement 
1.7.2. De la pensée formelle au changement conceptuel
1.7.3. Le développement de la personnalité à l'adolescence
1.7.4. Le développement social à l'adolescence

1.8. Le développement psychologique à l'âge adulte 

1.8.1. Changement et développement à l'âge adulte
1.8.2. Le développement cognitif à l'âge adulte
1.8.3. Développement de la personnalité à l'âge adulte
1.8.4. Le développement social à partir du milieu de la vie

1.9. Le développement psychologique dans la vieillesse 

1.9.1. Changement et développement dans la vieillesse
1.9.2. Le développement cognitif dans la vieillesse
1.9.3. Développement de la personnalité dans la vieillesse

1.10. L'école en tant qu'institution de socialisation 

1.10.1. Socialisation et apprentissage
1.10.2. L'école en tant qu'institution de socialisation
1.10.3. Tradition et patrimoine culturel

Ce syllabus de qualité exceptionnelle est un outil précieux pour votre développement professionnel”