Actuarás con precisión frente a la Discalculia y otras dificultades numéricas, integrando enfoques neuropsicológicos y contextuales para transformar el desempeño de tus pacientes y alumnos” 

Las habilidades Matemáticas son fundamentales en el desarrollo cognitivo y académico, sin embargo, no todos los estudiantes logran acceder a ellas de la misma manera. En muchos casos, se enfrentan a barreras persistentes que van más allá de la simple falta de práctica o motivación. De hecho, estas dificultades pueden estar asociadas a factores neuropsicológicos, emocionales o pedagógicos que requieren una mirada experta y actualizada para poder ser detectados y abordados adecuadamente. 

Por ello, comprender el origen y la manifestación de estos desafíos resulta clave para quienes acompañan procesos educativos y terapéuticos. Por ello, TECH ha desarrollado este completísimo Curso Universitario en Dificultades de Aprendizaje de la Matemática (DAM) . A través de un enfoque integral se profundizará en los fundamentos teóricos y prácticos que permiten identificar los distintos tipos de problemas académicos, diferenciando entre una baja competencia puntual y una condición con características más estructuradas como la Discalculia. 

A lo largo del recorrido, se explorarán herramientas diagnósticas, estrategias de intervención y recursos metodológicos basados en evidencia científica. De esta manera, los profesionales adquirirán una comprensión integral del fenómeno, abordando los aspectos emocionales y contextuales que inciden en el desempeño del estudiante. 

En esta misma línea, esta titulación universitaria ha sido diseñada por un equipo multidisciplinar de especialistas en Psicología, neuroeducación y didáctica, lo que garantizará un abordaje amplio y profundo. Además, su estructura permitirá avanzar con flexibilidad, sin renunciar a un alto nivel de exigencia y rigor académico. Gracias a esto, los egresados podrán perfeccionar su práctica clínica y educativa, mejorar la detección temprana de casos complejos y aplicar estrategias de apoyo más eficaces y personalizadas. Todo esto, sin dejar de lado las ventajas de una modalidad digital que facilita el acceso a los contenidos desde cualquier lugar y en cualquier momento.

Comprenderás las causas profundas de los errores sistemáticos en el Aprendizaje Matemático y transformarás tu intervención en un proceso psicopedagógico más consciente y eficaz” 

Este Curso Universitario en Dificultades de Aprendizaje de la Matemática (DAM) contiene el programa universitario más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Educación y Psicología 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras 
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

TECH y su innovador sistema Relearning te ayudarán a interiorizar conceptos como la reversibilidad del pensamiento o la conservación de cantidad sin mucho esfuerzo. ¡Te capacitarás de manera más eficiente y duradera! 

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Educación y Psicología, que vierten en este programa la experiencia de su trabajo, además  de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos. 

Gracias a la metodología 100% online, podrás acceder al contenido más actualizado sobre neuroeducación Matemática, sin interrumpir tus compromisos laborales o personales"

¡Conectarás teoría y práctica en un programa universitario diseñado para transformar tu desempeño profesional! Así lograrás detectar dificultades específicas desde los primeros indicios para actuar con precisión"

Los materiales didácticos que contiene esta experiencia académica profundizarán en los fundamentos neuropsicológicos y pedagógicos que explican las Dificultades de Aprendizaje de la Matemática (DAM). A través del análisis de conceptos clave como la reversibilidad del pensamiento o la resolución de problemas, los profesionales adquirirán herramientas clave para detectar, evaluar y abordar con precisión estas dificultades. Asimismo, abordarán estrategias de intervención basadas en el descubrimiento y el pensamiento metacognitivo, junto a criterios diagnósticos actualizados. Todo ello, les permitirá a los egresados actuar desde una mirada integradora, comprendiendo la interacción entre factores cognitivos, contextuales y emocionales en el rendimiento matemático de niños y adolescentes. 

Perfeccionarás tu uso de estrategias metacognitivas y de enseñanza por descubrimiento para promover el dominio de la serie numérica y los algoritmos” 

Módulo 1. Las Dificultades de Aprendizaje de la matemática (DAM)

1.1. Introducción  
1.2. El conocimiento matemático y sus conceptos básicos  

1.2.1. Concepto cualitativo o cuantitativo  
1.2.2. Conceptos espaciotemporales  

1.3. La matemática y los procesos implicados en su Aprendizaje  

1.3.1. Clasificación  
1.3.2. Seriación  
1.3.3. Correspondencia  
1.3.4. Conservación del objeto o la sustancia  
1.3.5. Reversibilidad del pensamiento  
1.3.6. Estrategias cognitivas y metacognitivas  

1.3.6.1. Estrategias de modelo directivo  
1.3.6.2. Conteo  
1.3.6.3. Hechos numéricos  

1.4. El proceso enseñanza-Aprendizaje de la matemática  

1.4.1. La subitización y el conteo: principio de correspondencia uno a uno, de orden estable, de cardinalidad, de abstracción y de irrelevancia del orden  
1.4.2. Aprendizaje de la serie numérica: adquisición, elaboración y consolidación  
1.4.3. Aprendizaje de la resolución de problemas: ubicación de la incógnita, estructura semántica  
1.4.4. Aprendizaje de algoritmos  

1.5. Prevención de las Dificultades de Aprendizaje de la matemática  

1.5.1. Factores protectores  
1.5.2. Factores de riesgo  
1.5.3. Estrategias para la promoción del Aprendizaje de la matemática  

1.6. La matemática y sus dificultades  

1.6.1. Definición de las Dificultades de Aprendizaje de la matemática  
1.6.2. Dificultades del Aprendizaje de la matemática relacionadas con: la propia naturaleza de la matemática, la organización y metodología de enseñanza, relacionadas con el estudiante  
1.6.3. Errores comunes: en la resolución de problemas, en los pasos de los algoritmos  
1.6.4. La discalculia como dificultad específica de Aprendizaje: semántica, perceptiva, procedimental  
1.6.5. Causas de las Dificultades de Aprendizaje de la matemática (DAM)  

1.6.5.1. Factores contextuales  
1.6.5.2. Factores cognitivos  
1.6.5.3. Factores neurobiológicos  

1.7. Diagnóstico y evaluación de las Dificultades de Aprendizaje de la matemática (DAM)  

1.7.1. Pruebas estandarizadas  
1.7.2. Pruebas no estandarizadas  
1.7.3. El diagnóstico-evaluación educativo integral  

1.8. Atención de las dificultades de Aprendizaje Dificultades de Aprendizaje de la matemática  

1.8.1. Principios de la atención  
1.8.2. Enseñanza de conceptos y procedimientos  
1.8.3. Estrategias basadas en la resolución de problemas  
1.8.4. Estrategias de enseñanza por descubrimiento  

1.9. Actividades para la integración de los saberes y su aplicación práctica  
1.10. Lecturas recomendadas  
1.11. Bibliografía

Integrarás conocimientos sobre el principio de correspondencia uno a uno y la estructura semántica de los problemas para aplicar soluciones ajustadas al perfil cognitivo del estudiante”