Presentación

Forma parte del cambio educativo con la inclusión de nuevas tecnologías” 

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El profesional de cualquier área necesita, de manera imprescindible, contar con un amplio bagaje formativo que le lleve a dominar todos los aspectos necesarios para realizar su trabajo de manera eficiente. En este contexto, el E-learning llega a las aulas aportando los avances de la tecnología virtual al desarrollo del alumnado.  

En esta maestría se ofrece una visión amplia y completa del ámbito de la aplicación de la tecnología en la educación desde una perspectiva aplicada, partiendo de las herramientas más básicas hasta llegar a las más sofisticadas. Un gran avance sobre los programas pedagógicos convencionales, que aportará al profesional nuevas herramientas para la programación y el desarrollo de los objetivos, y al alumnado una forma de aprender más eficaz y adaptada a los tiempos.  

En esta Maestría Oficial se abordan los estudios requeridos para especializarse en tecnología educativa y competencia digital, imprescindibles para aquellos que quieren adentrarse de un modo acorde a los tiempos, en el mundo docente, en concreto en el ámbito de la secundaria.   

Podrás conocer un amplio conjunto de aprendizajes, herramientas y procesos innovadores y sorprendentemente prácticos, a los que accederás sin apenas esfuerzo con esta completa maestría que TECH pone a tu servicio.  

Los alumnos de la maestría accederán al conocimiento sobre la labor docente tanto a nivel teórico como aplicado, de forma que le sirva para su desempeño presente o futuro, ofreciendo de esta forma una ventaja cualitativa sobre otros profesionales del sector. 

TECH brinda la oportunidad de obtener la Maestría Oficial en Educación Digital, E-learning y Redes Sociales en un formato 100% en línea, con titulación directa y un programa diseñado para aprovechar cada tarea en la adquisición de competencias para desempeñar un papel relevante en la empresa. Pero, además, con este programa, el estudiante tendrá acceso al estudio de idiomas extranjeros y formación continuada de modo que pueda potenciar su etapa de estudio y logre una ventaja competitiva con los egresados de otras universidades menos orientadas al mercado laboral. 

Un camino creado para conseguir un cambio positivo a nivel profesional, relacionándose con los mejores y formando parte de la nueva generación de futuros docentes capaces de desarrollar su labor en cualquier lugar del mundo.

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Adquiere, en apenas unos meses, las competencias necesarias para realizar con solvencia y seguridad una programación docente apoyada en las TIC” 

Plan de estudios

El plan de estudios diseñado para esta Maestría Oficial cuanta con el apoyo de un grupo de profesionales de alto nivel, quienes conocen las necesidades del sector. Por ello, han creado un completo recorrido para introducir al alumno en el mundo de la docencia, desde una perspectiva amplia que le capacite para el trabajo futuro. Así, gracias a esta titulación, los estudiantes adquirirán herramientas que les permitirá implementar las herramientas tecnológicas a su práctica profesional. 

El programa docente más completo y desarrollado, creado por los mejores profesionales del sector” 

Plan de estudios

El programa de la Maestría Oficial se imparte en formato 100% en línea, para que el estudiante pueda elegir el momento y el lugar que mejor se adapte a la disponibilidad, horarios e intereses. Este programa, pretende ser una experiencia única y estimulante que siembre las bases para el éxito profesional.   

Durante los 10 módulos del programa, el estudiante analizará multitud de casos prácticos mediante los escenarios simulados planteados en cada uno de ellos. Ese planteamiento práctico se completará con actividades y ejercicios, acceso a material complementario, vídeos in focus, videos de apoyo, clases magistrales y presentaciones multimedia, para hacer sencillo lo más complejo y establecer una dinámica de trabajo que permita al estudiante la correcta adquisición de competencias.  

Módulo 1. El aprendizaje
Módulo 2. La comunicación en el aula 
Módulo 3. La docencia
Módulo 4. Redes Sociales y blogs en docencia
Módulo 5. Identidad digital o branding digital
Módulo 6. Incursión de la tecnología en la docencia
Módulo 7. La docencia digital
Módulo 8. El docente digital
Módulo 9. Innovación docente
Módulo 10. Investigación educativa

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Dónde, cuándo y cómo se imparte 

Esta Maestría Oficial se ofrece 100% en línea, por lo que alumno podrá cursarla desde cualquier sitio, haciendo uso de una computadora, una tableta o simplemente mediante su smartphone. 

Además, podrá acceder a los contenidos tanto online como offline. Para hacerlo offline bastará con descargarse los contenidos de los temas elegidos, en el dispositivo y abordarlos sin necesidad de estar conectado a internet.   

El alumno podrá cursar la Maestría Oficial a través de sus 10 módulos, de forma autodirigida y asincrónica. Adaptamos el formato y la metodología para aprovechar al máximo el tiempo y lograr un aprendizaje a medida de las necesidades del alumno.  

Con un planteamiento didáctico basado en la resolución de situaciones reales, te formarás de forma rápida y eficiente, pudiendo aplicar cada aprendizaje en tu trabajo, de manera inmediata, con total seguridad” 

Módulo 1. El aprendizaje

1.1. El proceso de aprendizaje 

1.1.1. Aprendizaje incidental 
1.1.2. Aprendizaje institucional 

1.2. Tipos de aprendizaje 

1.2.1. Aprendizaje directo 
1.2.2. Aprendizaje vicario u observacional 

1.3. Dificultades del aprendizaje 

1.3.1. Deficiencias de habilidades 
1.3.2. Dificultades académicas 

1.4. El contexto educativo

1.4.1. Educación informal 
1.4.2. Educación formal 

1.5. El papel de la familia en la educación 

1.5.1. Inteligencia y familia 
1.5.2. Modelos educativos familiares 

1.6. Las edades del aprendizaje

1.6.1. Aprendizaje en la infancia 
1.6.2. Aprendizaje en adultos 

1.7. Las peculiaridades del adolescente 

1.7.1. Características de la adolescencia 
1.7.2. Formación de la personalidad del adolescente 

1.8. Adolescencia y educación 

1.8.1. Escuela de valores 
1.8.2. Rebeldía en la escuela 

1.9. Adolescencia y mundo emocional 

1.9.1. Desarrollo emocional del adolescente 
1.9.2. Inteligencia emocional aplicada al adolescente 

1.10. Adolescencia e identidad 

1.10.1. Desarrollo psicosexual del adolescente 

Módulo 2. La comunicación en el aula

2.1. Aprendiendo a enseñar

2.1.1. Procesos de comunicación 
2.1.2. Procesos de transmisión de enseñanza

2.2. Expresión oral 

2.2.1. La voz en el aula 
2.2.2. Cuidados de la voz en el aula 

2.3. Sistemas de apoyo a la comunicación 

2.3.1. El uso de la pizarra 
2.3.2. El uso de los proyectores 

2.4. El uso de imágenes en la docencia 

2.4.1. Imágenes y licencias de uso 
2.4.2. Imágenes de autor 

2.5. El uso de vídeos en la docencia 

2.5.1. El vídeo como material de apoyo 
2.5.2. La docencia mediante vídeos 

2.6. La comunicación escrita 

2.6.1. Los informes y trabajos escritos 
2.6.2. Blogs y foros 

2.7. Las dificultades de la comunicación 

2.7.1. Dificultades docentes 
2.7.2. Dificultades en el aula 

2.8. Procesos colaborativos vs. Competencia 

2.8.1. Ventajas e inconvenientes del aprendizaje colaborativo 
2.8.2. Ventajas e inconvenientes del aprendizaje por competencia 

2.9. Elaboración de materiales de apoyo 

2.9.1. Material para el aula 
2.9.2. Material de consulta 

2.10. Elaboración de docencia en red 

2.10.1. Recursos docentes en internet 
2.10.2. Wikis y material de consulta en internet

Módulo 3. La docencia

3.1. Perfil profesional del docente 

3.1.1. Perfil del docente 
3.1.2. Perfil del sustituto 

3.2. Habilidades específicas de comunicación 

3.2.1. Transmisión de información 
3.2.2. Capacidad de enseñar 

3.3. El cuidado de la voz.

3.3.1. Calentamiento de la voz 
3.3.2. Problemas asociados a la voz 

3.4. Riesgos psicosociales en la docencia 

3.4.1. Problemas emocionales del docente 
3.4.2. Bullying escolar 

3.5. Acción Tutorial 

3.5.1. Labor del tutor 
3.5.2. Dificultades del tutor 

3.6. Educación de valores de convivencia 

3.6.1. Reglas de convivencia 
3.6.2. Adolescencia y convivencia 

3.7. Inteligencia emocional en estudiantes 

3.7.1. El desarrollo de la Inteligencia emocional 
3.7.2. Inteligencia emocional en adolescentes 

3.8. La motivación en estudiantes 

3.8.1. Finalidad de los estudios 
3.8.2. Formas de motivar al alumnado 

3.9. Gestión de conflictos en el aula 

3.9.1. Problemas en el aula 
3.9.2. Gestión eficaz del conflicto

Módulo 4. Redes Sociales y blogs en docencia

4.1. La Comunicación Digital y Web 2.0

4.1.1. Comunicación Digital 
4.1.2. Web 2.0 vs. 4.0

4.2. Redes Sociales, origen y evolución 

4.2.1. El origen de las redes sociales 
4.2.2. La evolución de las redes sociales 

4.3. Redes Profesionales vs. Personales 

4.3.1. Redes profesionales 
4.3.2. Redes de ocio y personales 

4.4. Facebook 

4.4.1. El origen y evolución de Facebook 
4.4.2. Uso de Facebook en la docencia 

4.5. Twitter

4.5.1. El origen y evolución de Twitter 
4.5.2. Uso de Twitter en la docencia 

4.6. Gestionando Redes Sociales 

4.6.1. Evaluación del impacto de las redes sociales educativas 
4.6.2. Seguimiento de las redes sociales educativas 

4.7. El Comunity Manager

4.7.1. Definición de la labor del Comunity Manager 
4.7.2. Herramientas del Comunity Manager 

4.8. Blogs plataformas y opciones 

4.8.1. Plataformas on-line de blogs educativos 
4.8.2. Plataformas en servidor de blog educativos 

4.9. Diarios vs. Blogs 

4.9.1. Blog personal y educativos 
4.9.2. Blogs institucionales educativos 

4.10. Foros

4.10.1. Foros públicos vs. Privados educativos 
4.10.2. Eficacia educativa de los foros 

Módulo 5. Identidad digital o branding digital

5.1. La Identidad Digital 

5.1.1. Definición de la Identidad Digital 
5.1.2. Ámbito de aplicación de la Identidad Digital 

5.2. Los Blogs, Redes sociales y Foros de Internet 

5.2.1. Identidad Digital y blogs 
5.2.2. Identidad Digital y redes sociales 

5.3. Youtube vs. Youtubers 

5.3.1. Identidad Digital y Youtube 
5.3.2. Identidad Digital y Youtubers 

5.4. La Reputación online 

5.4.1. Reputación online vs. Reputación física 
5.4.2. Reputación online en ámbitos aplicados 

5.5. El Branding Digital

5.5.1. Medida del Branding Digital 
5.5.2. Herramientas del Branding Digital 

5.6. El posicionamiento y el SEO y el SEM 

5.6.1. Posicionamiento SEO en Google del Branding Digital 
5.6.2. Posicionamiento SEM en Google del Branding Digital 

5.7. Gestionando la Crisis 

5.7.1. Peligros del Branding Digital 
5.7.2. Ataques al Branding Digital 

5.8. Identidad vs. Anonimato 

5.8.1. Identidad Digital vs. Intimidad 
5.8.2. Identidad Digital vs. Identidad privada 
5.8.3. Identidad Digital vs. Identidad Corporativa 
5.8.4. Identidad Digital vs. Identidad como empleado 
5.8.5. Identidad Digital del representante de empresa 

5.9. La comunicación personal vs. Comunicación Corporativa 

5.9.1. Comunicación personal e Identidad Digital 
5.9.2. Comunicación corporativa e Identidad Digital 

Módulo 6. Incursión de la tecnología en la docencia

6.1. Internet y el uso de las tecnologías 

6.1.1. Redes móviles y wifi 
6.1.2. Dispositivos móviles: tablets y smartphones

6.2. Implantación tecnológica en las escuelas 

6.2.1. Extensión del uso de tablets 
6.2.2. La pizarra electrónica 

6.3. Escuelas Inteligentes

6.3.1. Gestión del alumnado informatizado 
6.3.2. Clases y tutorización online 
6.3.3. Conectividad 24/7 

6.4. F.O.M.O.

6.4.1. Dependencia tecnológica 
6.4.2. Patologías digitales 
6.4.3. Sleep Texting 
6.4.4. Nomofobia 

6.5. Nuevas tecnologías en la educación en la infancia 

6.5.1. Adaptación de material tecnológico 
6.5.2. Programas de refuerzo en casa 

6.6. Enseñanza en la adolescencia y tecnología 

6.6.1. Redes y foros de Internet en clase 
6.6.2. Limitaciones de Internet en clase 

6.7. Educación de adultos y uso tecnológico 

6.7.1. Migrante vs. Nativo digital 
6.7.2. Dificultad tecnológica en adultos 

6.8. Ciberacoso en la escuela 

6.8.1. Perfil de ciberacosador 
6.8.2. Consecuencias del ciberacoso 

6.9. Evaluación de la tecnología 

6.9.1. Herramientas de evaluación de la implementación tecnológicas 
6.9.2. Costes y beneficios de la implementación tecnológica 

Módulo 7. La docencia digital

7.1. Plataformas Educativas 

7.1.1. Plataformas Educativas privadas 
7.1.2. Plataformas Educativas públicas 

7.2. Creación de contenidos digitales 

7.2.1. Ofimática básica 
7.2.2. Ofimática avanzada 

7.3. Docencia online vs. Offline 

7.3.1. Docencia online 
7.3.2. Docencia offline 

7.4. Asistencia virtual

7.4.1. Clases online en directo 
7.4.2. Seminarios y reuniones científicos online 

7.5. Sistema de Evaluación Digital 

7.5.1. Test parciales 
7.5.2. Trabajos finales 

7.6. Comunicación con el docente y otros alumnos 

7.6.1. Comunicación online con el docente y otros alumnos 
7.6.2. Comunicación offline con el docente y otros alumnos 

7.7. Recurso Digitales 

7.7.1. Vídeos de Youtube 
7.7.2. Banco de Imágenes 

7.8. Derechos de uso de recursos digitales 

7.8.1. Derechos de Autor 
7.8.2. Creative commons 

7.9. Gestión digital 

7.9.1. Programación docente 
7.9.2. Seguimiento del progreso del alumnado 

7.10. Recursos colaborativos 

7.10.1. Plataformas colaborativas 
7.10.2. Foros y chats colaborativos 

Módulo 8. El docente digital

8.1. El creador de contenidos digitales 

8.1.1. Plataforma Moodle 
8.1.2. Herramientas de generación de contenido digital 

8.2. El docente virtual

8.2.1. Clases magistrales online 
8.2.2. Clases grabadas offline 

8.3. El tutor virtual

8.3.1. Herramientas online de tutorización 
8.3.2. Herramientas offline de tutorización 

8.4. Gestión digital de la docencia 

8.4.1. Matriculación 
8.4.2. Seguimiento del progreso 

8.5. Blogs Docentes 

8.5.1. Publicación periódica 
8.5.2. Participación del alumnado 

8.6. Foros Docentes 

8.6.1. Preguntas frecuentes 
8.6.2. Resolución de dudas generales 

8.7. Seguimiento del alumnado 

8.7.1. Realización de actividad y ejercicios 
8.7.2. Participación en chats y foros 

8.8. Test de Evaluación 

8.8.1. Preguntas programadas 
8.8.2. Test finales 

8.9. Evaluación de los objetivos de programación 

8.9.1. Evaluación de la satisfacción del alumnado 
8.9.2. Memoria de objetivos alcanzado

Módulo 9. Innovación docente

9.1. Innovación en planes y programas de estudio 

9.1.1. La creación de planes de estudio 
9.1.2. Innovación aplicada a los planes de estudio 

9.2. Nuevos modelos docentes 

9.2.1. Internacionalización de la docencia 
9.2.2. Virtualización de la docencia 

9.3. Nuevas herramientas docentes 

9.3.1. Youtube aplicado a la docencia 
9.3.2. Posdcast aplicado a la docencia 

9.4. Online vs. Presencial

9.4.1. Ventajas y desventajas de la enseñanza presencial 
9.4.2. Ventajas y desventajas de la enseñanza online 

9.5. Herramientas colaborativas 

9.5.1. Wikipedia y otras wikis 
9.5.2. Videoconferencias y masterclass 

9.6. Redes sociales y educación 

9.6.1. Foros docentes 
9.6.2. Grupos de chat y WhatsApp 

9.7. Apps educativas

9.7.1. Educando desde el móvil 
9.7.2. Acercamiento del aula a casa 

9.8. Implementación de la innovación

9.8.1. Detectar carencias en la educación 
9.8.2. Proponer innovaciones en la educación 

9.9. Evaluación del impacto de la innovación 

9.9.1. Medir la eficacia de la innovación 
9.9.2. Comprobar la obtención de objetivos en innovación.Técnicas y dinámicas 

9.10. Comunicación de la innovación 

9.10.1. Papers y comunicación científica 
9.10.2. Conferencias y jornadas de divulgación

Módulo 10. Investigación educativa

10.1. El problema de investigación 

10.1.1. Diseños en investigación 
10.1.2. Recursos precisos para investigar 

10.2. El Marco Teórico, búsqueda de información 

10.2.1. Buscar y filtrar información 
10.2.2. Bibliotecas virtuales 

10.3. Diseño de un proyecto de investigación 

10.3.1. Planificación de objetivos generales y específicos 
10.3.2. Definición de variables dependientes e independientes 

10.4. Informe de evaluación

10.4.1. Estructura del informe 
10.4.2. Comunicación del informe 

10.5. La evaluación educativa 

10.5.1. Metodologías de evaluación 
10.5.2. Extracción de datos en evaluación 

10.6. Técnicas cuantitativas y cualitativas 

10.6.1. Uso de encuestas y observación 
10.6.2. Empleo de cuestionarios y test 

10.7. Delimitación del problema educativo 

10.7.1. Variables relevantes vs. Variables de control 
10.7.2. Delimitación del problema de intervención 

10.8. Modelos de intervención educativa 

10.8.1. Intervención directa 
10.8.2. Intervención indirecta 

10.9. Evaluación de la intervención educativa 

10.9.1. Recogida de información de la intervención 
10.9.2. Evaluación de la información de la intervención 

10.10. Comunicación de la investigación 

10.10.1. Informes y dossiers de la innovación 
10.10.2. Papers y divulgación de la innovación

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