Presentación

Las dificultades del aprendizaje pueden acarrear problemas en el desarrollo de los alumnos. Una detección precoz es la mejor manera de ayudar a los estudiantes a continuar con su especialización. Especialízate con nosotros y aprende a reconocer este tipo de problemáticas”

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La gestión de las dificultades de aprendizaje que se manifiestan primariamente en los procesos cognitivos, el lenguaje, y derivan hacia las áreas instrumentales: la lectura, la escritura y la matemática, constituye un problema social aún por resolver. Este tipo de problemas del aprendizaje están presentes prácticamente en la totalidad de los centros educativos, y su detección precoz es la mejor fórmula para poder ofrecerles una atención educativa personalizada, que permita mejorar su aprendizaje.

Lograr detectar este tipo de dificultades del aprendizaje supone un gran reto para los docentes, ya que sus características se manifiestan de forma heterogénea, no siendo detectables en todos los casos. Con este grand master queremos dar las claves a los docentes y otros profesionales de los centros educativos para que se pongan al día en los principales problemas de aprendizaje de los alumnos con dificultades, teniendo en cuenta las áreas en las que se presentan con mayor facilidad. Para ello, se cuenta con un programa de altísimo nivel académico, que se distribuye en dos grandes bloques: la atención educativa infantil y la gestión de las dificultades del aprendizaje y la atención a la diversidad.

De esta manera, este grand master emerge como alternativa ante el consecuente incremento de la demanda de profesionales sólidamente formados con conocimientos actualizados y pertinentes; así como con las competencias necesarias para afrontar con éxito los desafíos que supone el desarrollo integral de la personalidad de la diversidad de escolares, con sus diferentes necesidades, estilos, intereses, condiciones, pero de manera singular a aquellos con dificultades en el aprendizaje en diferentes ámbitos y en su adaptación escolar.

Y es que la perspectiva desde el paradigma educativo emergente ha de ser inclusiva y debe partir de un modelo biopsicosocial que contemple la atención a la diversidad desde un enfoque integral dirigido a toda la comunidad educativa. Por ello, lo docentes, en las diferentes etapas educativas, necesitan conocer las características de este alumnado, saber identificar sus necesidades y disponer de conocimientos y herramientas para intervenir tanto a nivel personal como sociofamiliar y, sobre todo, educativo.

En este sentido, no solo se lleva a través de los conocimientos teóricos que se ofrece, sino que se mostrará otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y eficiente. TECH trabaja para mantener al alumno motivado y para crear pasión por el aprendizaje. Adicional, se impulsa a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

Una especialización de alto nivel académico, apoyada en un avanzado desarrollo tecnológico y en la experiencia docente de los mejores profesionales”

Este grand master en Dificultades del Aprendizaje y Atención Educativa Infantil contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

  • La última tecnología en software de enseñanza online
  • El sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión
  • El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo
  • Los sistemas de vídeo interactivo de última generación
  • La enseñanza apoyada en la telepráctica
  • Los sistemas de actualización y reciclaje permanente
  • El aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
  • Los ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje
  • Los grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento
  • La comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
  • Los bancos de documentación complementaria disponible permanentemente

Contamos con la mejor metodología, el temario más actualizado y multitud de casos prácticos que te ayudarán a capacitarte para el éxito” 

El personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera, se asegura de ofrecer el objetivo de actualización educativa que se pretende. Un cuadro multidisciplinar de profesionales formados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, podrá al servicio de la especialización los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este grand master. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-Learning, integra los últimos avances en tecnología educativa. Así, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que darán la operatividad que necesita en la especialización.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, se usa la telepráctica. Con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo y el Learning from an Expert, podrá adquirir los conocimientos como si estuviese enfrentándose al supuesto que está aprendiendo en ese momento. Un concepto que permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

Una experiencia de capacitación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

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Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en Dificultades del Aprendizaje y Atención Educativa Infantil y mejora tu capacidad docente con el dominio de las técnicas más novedosas: la manera más segura de posicionarse entre los mejores”

Objetivos

El objetivo es capacitar profesionales altamente cualificados para la experiencia laboral. Un objetivo que se complementa, además, de manera global, con el impulso de un desarrollo humano que siente las bases de una sociedad mejor. Este objetivo se materializa en conseguir ayudar a los profesionales a acceder a un nivel de competencia y control mucho mayor. Una meta que podrá dar por adquirida, con una especialización de alta intensidad y precisión.grand master educacion img

Si su objetivo es adquirir una cualificación que lo habilite para competir entre los mejores, no busque más, en TECH tenemos todo lo que necesita”

Objetivos generales

  • Desarrollar en el alumno los conocimientos y habilidades específicos para realizar su labor en el ámbito de la educación infantil con total garantías de calidad, de forma que sus alumnos sean capaces de avanzar en su proceso educativo
  • Mostrar al alumno los principales instrumentos de evaluación, así como los criterios para completar el proceso de identificación de las necesidades educativas específicas que se derivan de esta variabilidad educativa
  • Adiestrar al alumno en el manejo de técnicas y estrategias para la intervención educativa, así como para la orientación de la respuesta en los diferentes ámbitos extraescolares
  • Despertar la sensibilidad y la iniciativa necesarias para que el alumno se convierta en dinamizador del necesario cambio paradigmático que posibilite un sistema educativo inclusivo
  • Capacitar al alumno para el reconocimiento y el inicio de la detección en alumnos que presentes características compatibles con las dificultades del aprendizaje
  • Dar a conocer al alumno las principales características de la Gestión de las Dificultades del Aprendizaje y Atención a la Diversidad, así como el marco pedagógico, científico y legal en el que se enmarca esta realidad
  • Valorar la multidimensionalidad de las dificultades del aprendizaje y la necesidad de intervenciones multiprofesionales y con metodologías flexibles y adaptativas desde una visión inclusiva
  • Considerar la innovación y la aplicación de las nuevas tecnologías como un elemento vertebrador y útil en el proceso educativo

Objetivos específicos

Módulo 1. Educación temprana

  • Conocer el estudio del desarrollo infantil
  • Construir una visión de conjunto de los procesos evolutivos que lo componen
  • Conocer los factores que inciden en los niños durante los primeros años de vida
  • Identificar los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo
  • Analizar y evaluar las características evolutivas
  • Identificar las demandas, problemas y diferencias del ser humano en las etapas

Módulo 2. Dificultades de aprendizaje I

  • Ofrecer una visión general al alumnado sobre cuáles son las dificultades de aprendizaje que se pueden encontrar en el aula
  • Detectar las diversas dificultades que puede presentar el alumnado
  • Distinguir los conceptos, problemas y dificultades de aprendizaje
  • Conocer los diferentes estilos de aprendizaje y estilos cognitivos
  • Prevenir las dificultades de aprendizaje antes de que se produzcan
  • Intervenir antes los distintos problemas de aprendizaje

Módulo 3. Dificultades de aprendizaje II

  • Adquirir los contenidos específicos para Educación de Infantil
  • Identificar las diferentes dificultades de aprendizaje
  • Analizar los diferentes trastornos del aprendizaje
  • Saber reconocer los trastornos específicos del aprendizaje
  • Conocer las diversas dificultades afectivas
  • Elaborar relación Familia-Escuela

Módulo 4. Educación personalizada Fundamentos antropológicos, filosóficos y psicológicos

  • Adquirir las herramientas necesarias para la reflexión
  • Despertar inquietudes profesionales e intelectuales para aprender a ser buenos profesionales
  • Conocer los diferentes fundamentos pedagógicos de la educación
  • Identificar las diversas situaciones de aprendizaje en educación personalizada
  • Elaborar las herramientas necesarias para una buena organización de Centro
  • Interiorizar la capacitación del profesorado para una buena respuesta Educativa

Módulo 5. Autoconocimiento y autonomía personal en la educación infantil

  • Conocer, comprender y ayudar en la emergencia del autoconocimiento
  • Sentar las bases de su autoconcepto y su autoestima es una de las más bellas labores del maestro de Educación Infantil
  • Además, serán abordados aspectos facilitadores del desarrollo de la autonomía en el aula y de algunos elementos clave para el proceso de separación-individuación
  • En conjunto en esta asignatura se abordarán estos aspectos y cómo intersecan entre sí para tener una visión holística del proceso en esta etapa educativa
  • Identificar las señales de alerta sobre el nivel de autoestima del alumno
  • Conocer la evaluación del autoconcepto

Módulo 6. Igualdad y diversidad en el aula

  • Conocer los diferentes términos muy relacionados entre sí y en su aplicación en las aulas
  • Detectar los posibles factores sobre el fracaso escolar
  • Adquirir las herramientas necesarias para evitar el fracaso escolar en la Escuela
  • Captar los indicios del posible acoso escolar en la escuela
  • Desarrollar herramientas para fomentar la escuela inclusiva e intercultural
  • Conseguir las habilidades para trabajar con las diferentes TIC
  • Identificar los diferentes trastornos en los centros educativos
  • Desarrollar el funcionamiento psicomotriz en Educación de Infantil

Módulo 7. Historia, situación actual y perspectivas de futuro de la educación especial

  • Ofrecer una visión global sobre la Educación Especial
  • Analizar cómo ha sido la trayectoria evolutiva de esta educación y cuál es el panorama actual y los nuevos paradigmas que se continúan formando

Módulo 8. Trastornos de la conducta y del aprendizaje

  • Estudiar los aspectos básicos de los trastornos de conducta y de aprendizaje más comunes en la etapa de Educación Infantil
  • Adquirir las herramientas necesarias para poder detectar, comprender e intervenir en dichos trastornos

Módulo 9. Educación de niños con discapacidades o dificultades de desarrollo

  • Aprender a identificar las necesidades educativas personales del alumnado con discapacidad o dificultad del desarrollo y la detección de signos de alerta y cómo prevenir e intervenir en los educandos de riesgo

Módulo 10. Alternativas educativas emergentes para la gestión de las dificultades de aprendizaje

  • Conocer las estrategias de intervención para el desarrollo del alumnado con altas capacidades, así como también las diferentes propuestas de enriquecimiento y de desarrollo de la creatividad

Módulo 11. Fundamentos teóricos y metodológicos de la atención a la diversidad y las dificultades de aprendizaje en los niños

  • Determinar los posicionamientos teóricos que sustentan a la Psicología y la Pedagogía como ciencias
  • Identificar las relaciones esenciales existentes entre las ciencias psicológicas y las ciencias pedagógicas a partir de sus elementos convergentes y divergentes
  • Reconocer los retos existentes en el desarrollo de la psicopedagógica en el ámbito escolar global
  • Categorizar las teorías del aprendizaje para facilitar la comprensión teórica a partir de supuestos establecidos
  • Reconocer las potencialidades de la educación para la capacitación integral desde una visión desarrolladora

Módulo 12. Las dificultades de aprendizaje: su aproximación histórica, conceptualización, teorías y clasificación

  • Interpretar el devenir histórico del campo de las dificultades de aprendizaje, teniendo en consideración los diferentes acontecimientos que delimitan sus etapas
  • Explicar el término dificultades de aprendizaje desde sus controversias históricas, su diferenciación conceptual y la caracterización del escolar con esta condición
  • Comparar las diversas clasificaciones de las dificultades de aprendizaje desde una perspectiva actual
  • Analizar los diferentes enfoques teóricos de las dificultades de aprendizaje y su relación con los modelos de atención

Módulo 13. Reflexiones sobre el diagnóstico y evaluación de las dificultades de aprendizaje

  • Comprender los procesos de diagnóstico y evaluación pedagógica en el campo de las dificultades de aprendizaje y sus relaciones
  • Identificar las diferentes etapas del diagnóstico y evaluación, las variables a considerar y las técnicas e instrumentos de evaluación más pertinentes
  • Aplicar técnicas e instrumentos de evaluación a escolares con posibles dificultades de aprendizaje en las áreas de lectura, escritura y matemática
  • Caracterizar el funcionamiento del equipo evaluador y el rol de cada uno de sus miembros
  • Comunicar de manera estructurada, descriptiva y analítica los resultados del proceso de diagnóstico y evaluación con el fin de orientar la atención educativa del escolar con dificultades de aprendizaje

Módulo 14. Fundamentos de la gestión de las dificultades de aprendizaje

  • Analizar los fundamentos teóricos y metodológicos de la gestión de las dificultades de aprendizaje
  • Caracterizar los procesos que integran la gestión escolar de las dificultades de aprendizaje en el marco de la diversidad
  • Vincular los procesos de prevención, organización escolar y atención educativa integral a partir de su conceptualización y establecimiento de sus relaciones
  • Valorar la función de la actividad psicológica como elemento de integración y concreción de los fundamentos teóricos y metodológicos de la gestión de las dificultades de aprendizaje y la atención a la diversidad
  • Desarrollar planes de prevención y atención educativa integral de las dificultades de aprendizaje en las áreas de lectura, escritura, matemática y en la adaptación escolar

Módulo 15. El lenguaje como elemento determinante en la atención de las dificultades de aprendizaje

  • Comprender los conceptos de comunicación, lenguaje, habla, lengua y sus relaciones
  • Comprender el vínculo entre el desarrollo del leguaje y del pensamiento a partir de sus enfoques teóricos y sus implicaciones en el proceso enseñanza-aprendizaje
  • Caracterizar el desarrollo del lenguaje en sus diversos componentes y sus alteraciones
  • Explicar los trastornos del lenguaje y su incidencia en la adaptación escolar y las dificultades de aprendizaje de la lectura, la escritura y la matemática
  • Considerar los trastornos del lenguaje en la concepción y ejecución de la atención educativa integral de las dificultades de aprendizaje

Módulo 16. Las dificultades de aprendizaje de la lectura su impacto para la formación del ciudadano en la sociedad del conocimiento

  • Analizar los procesos implicados en el aprendizaje de la lectura para considerarlos en el diagnóstico, evaluación y enseñanza
  • Reflexionar sobre los diferentes métodos de enseñanza de la lectura y sus insuficiencias, así como los criterios para su selección y aplicación en diferentes estudiantes y contextos
  • Desplegar acciones de promoción de la lectura y prevención de sus dificultades incorporando a las principales agencias educativas
  • Identificar las dificultades de aprendizaje de la lectura mediante su caracterización, diagnóstico, evaluación y relación con el contexto familiar y social
  • Desarrollar planes de atención educativa integral con el estudiante o grupos de estudiantes con dificultades de aprendizaje con base en sus características, motivaciones y potencialidades personales, familiares y contextuales

Módulo 17. Las dificultades de aprendizaje de la escritura como posibilidad de comunicación perdurable

  • Analizar los procesos, etapas y niveles implicados en la construcción de la lengua escita para ser considerados en su diagnóstico, evaluación y enseñanza
  • Reflexionar sobre los diferentes métodos de enseñanza de la escritura y sus insuficiencias, así como los criterios para su selección y aplicación en diferentes estudiantes y contextos
  • Desplegar acciones de promoción de la escritura y prevención de sus dificultades incorporando a las principales agencias educativas
  • Identificar las dificultades de aprendizaje en la producción de la lengua escrita mediante su caracterización, diagnóstico y evaluación considerando su relación con el contexto familiar y social
  • Desarrollar planes de atención educativa integral para el estudiante o grupos de estudiantes con dificultades de aprendizaje en la producción de la lengua escrita con base en sus características, motivaciones y potencialidades personales, familiares y contextuales

Módulo 18. Las dificultades de aprendizaje de la matemática (DAM)

  • Explicar los conceptos esenciales y procesos implicados en el aprendizaje de la matemática para ser considerados en el diagnóstico, evaluación y enseñanza
  • Reflexionar sobre los diferentes métodos de enseñanza de la matemática y sus insuficiencias, así como los criterios para su selección y aplicación en diferentes estudiantes y contextos
  • Desplegar acciones de promoción de la matemática y prevención de sus dificultades incorporando a las principales agencias educativas
  • Identificar las dificultades de aprendizaje de la matemática mediante su caracterización, diagnóstico y evaluación considerando su relación con el contexto familiar y social
  • Desarrollar planes de atención educativa integral para el estudiante o grupos de estudiantes con dificultades de aprendizaje en la matemática con base en sus características, motivaciones y potencialidades personales, familiares y contextuales

Módulo 19. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) como condición asociada a las dificultades de aprendizaje

  • Comprender el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), prevalencia, causas e implicaciones para la inclusión educativa y social a lo largo de la vida
  • Caracterizar al estudiante con TDAH, sus necesidades, intereses y motivaciones para su atención educativa integral
  • Analizar los modelos teóricos que explican el TDAH y su relación con el diagnóstico, evaluación y selección de técnicas e instrumentos
  • Reflexionar la complejidad del abordaje del estudiante con dificultades de aprendizaje asociado con el TDAH, las implicaciones educativas y su concreción en la atención educativa integral

Módulo 20. Alternativas educativas emergentes para la gestión de las dificultades de aprendizaje

  • Reflexionar sobre las tecnologías de la información y la comunicación, el ajedrez y la meditación como alternativas emergentes para la gestión de las dificultades de aprendizaje en contextos diversos
  • Argumentar sobre el uso y alcance de las TIC como recurso para el aprendizaje en la gestión de las dificultades de aprendizaje en la educación primaria
  • Evaluar las potencialidades del ajedrez como recurso para la gestión de las dificultades de aprendizaje vinculando a las principales agencias educativas: la familia, la escuela y la comunidad
  • Valorar los beneficios de la incorporación de la meditación en el proceso enseñanza-aprendizaje del escolar con dificultades de aprendizaje
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Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en esta materia para aplicarla a tu práctica diaria"

Grand Master en Dificultades del Aprendizaje y Atención Educativa Infantil

El proceso de enseñanza es variado y cambiante para distintas personas, puesto que, cada uno tiene necesidades específicas que deben ser abordadas correctamente. Por ello, los profesionales plantean estrategias biopsicosociales que mejoren el ámbito educativo. Desde TECH Universidad Tecnológica hemos identificado las necesidades relacionadas con la educación infantojuvenil, por lo cual hemos diseñado el Grand Master en Dificultades del Aprendizaje y Atención Educativa Infantil que, además de profundizar en el abordaje especializado, te permitirá conocer los métodos para fomentar la autorrealización y conseguir resultados óptimos que eviten la deserción o desmotivación escolar. El posgrado tiene una duración de dos años y es impartido en modalidad 100% online, lo que te permitirá recibir las lecciones en el horario y lugar que mejor se adapte a ti. En el plan de estudios, encontrarás metodologías únicas y un temario exclusivo que abarca los contenidos más primordiales. Aquí, conocerás desde las dificultades de aprendizaje, su aproximación histórica, conceptualización, teorías y clasificación, hasta los procesos de diagnóstico, abordaje y evaluación de dicha problemática. A partir de esto, lograrás reconocer las características del alumnado que presente dificultades, identificar sus necesidades y ejecutar herramientas de intervención a nivel personal, sociofamiliar y educativo.

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Las problemáticas de aprendizaje alteran el desarrollo normal de los alumnos, afectando su capacidad de leer, escribir y razonar matemáticamente. Por ello, una detección precoz es la mejor manera de ayudar a los estudiantes a continuar su proceso formativo. Con este programa de TECH, obtendrás las habilidades necesarias para resolver dichas dificultades. A través de un completísimo temario, abordarás conceptos fundamentales que engloban desde la educación temprana y personalizada, sus fundamentos antropológicos, filosóficos y psicológicos, hasta los procesos de gestión de las dificultades de enseñanza y los fundamentos teórico-metodológicos de la atención diversa. Además, conocerás el proceso de autoconocimiento y autonomía personal en la población infantojuvenil y las problemáticas relacionadas como los trastornos de la conducta o la discapacidad motriz. Gracias a esto, lograrás afrontar con éxito los desafíos que supone el desarrollo integral de la personalidad diversa, atendiendo eficazmente sus necesidades, estilos, intereses y condiciones.