العمل من الميدان الرياضي يمثل تدخلاً أساسيًا في عملية التطور الدماغي من خلال النشاط البدني"

التخصص هو عنصر مطلوب بشكل متزايد في مجال علوم الرياضة، نظرًا لأنه يتعامل مع مجال يتطور بسرعة. بالتالي، يحتاج المحترف إلى تحديث معرفته وتوسيعها لكي يكون قادرًا على المنافسة في السوق العملية. المهن المرتبطة بالنشاط البدني للأطفال هي أيضًا قطاع في نمو متزايد، وتحتاج إلى محترفين قادرين على فهم احتياجاتهم لمساعدتهم في التنمية الصحيحة. 

مرحلة التعليم الابتدائي هي لحظة مهمة جدًا في حياة الطلاب، وبالتالي تتطلب اهتمامًا خاصًا ومعرفة وأدوات محددة لتعليمهم بشكل مناسب. لهذا الغرض، تمثل شهادة الخبرة الجامعية في مهارات الحركة الأساسية في التعليم الابتدائي من TECH تقدمًا حاسمًا في هذا المجال لجميع الأشخاص المهتمين بالتخصص في هذا المجال. 

من بين المهارات التي يجب تطويرها لدى الأطفال في هذا العمر الصغير، تعتبر المهارات الحركية من أهمها، حيث يستخدمونها للتفاعل مع من حولهم، وخصوصًا العائلة والأصدقاء، ولكن أيضًا مع العالم بأسره. بالتالي، المهارات الحركية ضرورية لكي يمكن للطلاب فهم والتفاعل مع بيئتهم القريبة. 

تعد شهادة الخبرة الجامعية هذه المحترف لمواجهة وفهم احتياجات الحركة للطلاب، فضلاً عن زيادة معرفتهم في علوم الرياضة المطبقة على التعليم الابتدائي، مما يفتح أمامهم أبوابًا جديدة في التعليم والعمل.

تخصص وكن خبيرًا، وزيِّن قيمتك كمعلم وزيِّن فرصك المهنية" 

تقدم شهادة الخبرة الجامعية في مهارات الحركة الأساسية في التعليم الابتدائيخطة تعليمية كاملة ومبتكرة أبرز خصائص البرنامج هي: 

منهج يضع التركيز على التمارين العملية، مما يجعل التعليم تجربة أكثر غنى وعمقًا لطلاب شهادة الخبرة الجامعية هذه
تطبيق أحدث التطورات العلمية والتعليمية لتقديم أفضل المحتويات، مما يجعل هذا البرنامج تعليمًا سيجعل المحترفين الذين يدرسونه أخصائيين في المهارات الحركية الأساسية
تنفيذ عملية تقييم ذاتي من خلال أداء الأنشطة العملية، مما يمكن المحترف من الحصول على المعرفة اللازمة لتطوير حياته المهنية
مرونته، حيث يتكيف مع احتياجات طلاب البرنامج
المحتويات النظرية وبقية الأدوات التعليمية المتاحة في البرنامج، مثل الأسئلة الموجه للأستاذ ومنتديات النقاش لتبادل الأفكار والآراء
الوصول إلى البرنامج من أي جهاز، سواء كان محمولًا أو ثابتًا، مما يتيح التكيف مع ظروف كل طالب

TECH تسهل الأمور بالنسبة لك: ادرس حيثما تريد وكيفما تريد، واحصل على أفضل تعليم ممكن" 

يضم البرنامج أساتذة من ذوي الخبرة في ميدان التعليم الابتدائي، يضيفون تجربتهم في هذا البرنامج، بالإضافة إلى خبراء معترف بهم من المجتمعات المرجعية وجامعات ذات سمعة. 

وسيتيح محتواها المتعدد الوسائط، الذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي بيئة محاكاة توفر دراسة غامرة مبرمجة للتدريب في حالات حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي من خلاله يجب على المعلم محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ للقيام بذلك، سيحصل المتخصص على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من صنع خبراء مشهورين في التربية البدنية ولديهم خبرة كبيرة.

احصل على أدوات عمل جديدة للعمل في مجال التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة"

إذا كنت ترغب في تغيير مسيرتك المهنية، ادرس في TECH، وهي جامعة رائدة في مجال علوم الرياضة"

تم تصميم هيكل شهادة الخبرة الجامعية هذه في مهارات الحركة الأساسية في التعليم الابتدائي ليناسب احتياجات الطلاب، وتم تصميمه من قبل أفضل المحترفين في هذا المجال، بحيث يكون المحتوى جديدًا تمامًا ومبتكرًا. بهذا الشكل، تقدم TECH تعليمًا موجهًا لأولئك الذين يبحثون عن أفضل تعليم في هذا المجال. 

الكفاءات التي ستكتسبها بعد إكمال شهادة الخبرة الجامعية هذه ستكون أمورًا أساسية في مسارك المهني"

الوحدة 1. التربية البدنية والصحة والتربية على القيم 

1.1 تربية بدنية وصحة 

1.1.1 التربية البدنية والصحة 
2.1.1 تعريف التربية البدنية وعلاقتها بالصحة 
3.1.1 التربية البدنية والصحة: الأدلة العلمية 
4.1.1 مصطلح آخر متعلق بالصحة: جودة الحياة 

2.1 التربية البدنية والصحة: التدريب في التعليم الابتدائي (الجزء الأول) 

1.2.1 الصالة الرياضية أو الحالة البدنية 
2.2.1 التدريب والتكيف 
3.2.1 الجهد والتعافي 
4.2.1  مكونات التدريب 
5.2.1 مبادئ التدريب 

3.1 التربية البدنية والصحة: التدريب في التعليم الابتدائي (الجزء الثاني) 

1.3.1 الشكل الأثلي أو الرياضي 
2.2.1 التكيف مع التدريب 
3.3.1 أنظمة توليد الطاقة الحيوية 
4.3.1  قبل البداية: السلامة 
5.3.1 القدرات التنسيقية والشرطية 

4.1  التربية البدنية والصحة: التدريب في التعليم الابتدائي (الجزء الثالث) 

1.4.1 تقييم شدة الجهد في التربية البدنية 
2.4.1 العمل على القدرات الشرطية في التربية البدنية: التعليم الابتدائي 
3.4.1 تقييم القدرات الشرطية في التربية البدنية: التعليم الابتدائي 

5.1 التربية البدنية والصحة: الإسعافات الأولية الأساسية (الجزء الأول) 

1.5.1 مقدمة ومبادئ عامة 
2.5.1 تقييم المصاب 
3.5.1 ترتيب الإجراءات: الإنعاش القلبي الرئوي الأساسي 
4.5.1 اضطرابات الوعي. وضعية الجانب الآمن 
5.5.1  عائق في مجرى الهواء: الاختناق 

6.1 التربية البدنية والصحة: الإسعافات الأولية الأساسية (الجزء الثاني) 

1.6.1 النزيف: الصدمة 
2.6.1 الإصابات 
3.6.1 الإصابات الناتجة عن درجة الحرارة 
4.6.1 حالات الطوارئ العصبية 
5.6.1 حالات الطوارئ الأخرى 
6.6.1 علبة الإسعافات 

7.1  مناهج التربية البدنية، فيما يتعلق بالصحة وتحسين نوعية الحياة في التعليم الابتدائي 

1.7.1 النظافة في التربية البدنية 
2.7.1 تعليم الإسعافات الأولية في التعليم الابتدائي 
3.7.1 محتوى النشاط البدني والصحة 

8.1 مناهج التربية البدنية، فيما يتعلق بالتربية على القيم في التعليم الابتدائي 

1.8.1 منهجية التربية في التوجهات والقيم والضوابط 
2.8.1 تأثير السياق الاجتماعي في التربية على التوجهات والقيم والضوابط 
3.8.1 التقييم في التربية على التوجهات والقيم والضوابط 
4.8.1 التدخل التعليمي في التوجهات والقيم والضوابط في التربية البدنية 

9.1 الواقع ومستقبل التربية البدنية 

1.9.1 التربية البدنية الحالية 
2.9.1 مستقبل التربية البدنية 

10.1 المحترف في التربية البدنية 

1.10.1 سمات المحترف في التربية البدنية 
2.10.1 تصميم الأنشطة في التربية البدنية 

الوحدة 2. الأسس التشريحية والفسيولوجية والنفسية للتربية البدنية 

1.2 مقدمة عن الجسم البشري 

1.1.2 الجسم البشري 
2.1.2 مستويات التنظيم 
3.1.2 الوضع الشكلي والاتجاهات 
4.1.2 المحاور والأسطح الجسدية 
5.1.2 الخلية والأنسجة 
6.1.2 الخلية: الحجم والشكل والتركيب 
7.1.2 الأنسجة. النوعية: توصيلية، عضلية وعصبية الجهاز الهيكلي والمفصلي. النمو وتطوير العظام 

2.2. الجهاز الهيكلي النمو وتطوير العظام 

1.2.2 الجهاز الهيكلي 
2.2.2 الهيكل التشريحي: الهيكل العظمي 
3.2.2 النسيج العظمي وأنواع العظام 
4.2.2 وظائف الجهاز الهيكلي 
5.2.2 الجهاز المفصلي 
6.2.2 النمو والتطور العظمي 

2.3. الجهاز العضلي. النمو والتطور على مستوى العضلات 

1.3.2 الجهاز العضلي 
2.3.2 بنية الجهاز العضلي. الألياف والألياف العضلية 
3.3.2 انقباض العضلات. أنواع الانقباض 
4.3.2 وظائف الجهاز العضلي. النمو والتطور على مستوى العضلات 

4.2. الجهاز القلبي والتنفسي. الخصائص التطورية للجهاز 

1.4.2 الجهاز القلبي والتنفسي 
2.4.2  الجهاز الدوراني 
3.4.2 الجهاز التنفسي 
4.4.2 وظائف الجهازين الدوراني والتنفسي 
5.4.2 الفسيولوجيا الأساسية للجهازين الدوراني والتنفسي 
6.4.2 الخصائص التطورية للجهاز القلبي والتنفسي 

5.2. الجهاز العصبي. الآثار على دروس التربية البدنية 

1.5.2 الجهاز العصبي 
2.5.2 التنظيم والبنية التشريحية 
3.5.2 وظائف 
4.5.2 الخصائص التطورية والآثار للجهاز في دروس التربية البدنية 

6.2. الدم 

1.6.2 تكوين الدم 
2.6.2 بلازما الدم 
3.6.2 العناصر المكونة 
4.6.2 الكريات الحمر 
5.6.2 الكريات البيض 
6.6.2  الكريات الحمر وتخثر الدم 

7.2. التمثيل الغذائي 

1.7.2 مصادر الطاقة 
2.7.2 الكربوهيدرات 
3.7.2 الدهون 
7.7.2 البروتينات 
5.7.2  الطاقة الحيوية. إنتاج ATP 
6.7.2 نظام ATP-PC أو اللايكتي أنايروبي 
7.7.2 الجليكوليتي أو اللايكتي أنايروبي 
8.7.2 الأكسدة أو الأنايروبي 
9.7.2 استهلاك الطاقة في الراحة وأثناء ممارسة التمرين 
10.7.2 التكيفات للتدريب الهوائي 
11.7.2 أسباب التعب 

2.8. السمات التطورية للسلوك البشري في دروس التربية البدنية 

1.8.2 مفهوم وعوامل تؤثر في نمو وتطور الطلاب 
2.8.2  المجال النفسي 
3.8.2 المجال العصبي الحركي 
4.8.2 المجال المعرفي 
5.8.2 المجال الاجتماعي والعاطفي 

2.9. علم النفس في التربية البدنية 

1.9.2 السلوك البشري ومجالات التدخل النفسي في النشاط البدني والرياضة 
2.9.2 علم النفس في النشاط البدني والرياضة: التطبيق 
3.9.2 تقنيات حل المشكلات في النشاط البدني والرياضة 

2.10. تطوير الاستقلالية 

1.10.2 السيطرة على الجسم الخاص بالفرد 
2.10.2 تطور الاستقلالية في الأطفال 

الوحدة 3. نظرية وممارسة الألعاب والرياضة الفردية والجماعية 

1.3. اللعب الحركي والرياضة في السياق التعليمي 

1.1.3 ما هي الألعاب الحركية؟ 
2.1.3  خصائص الألعاب الحركية 
3.1.3 التصنيف الألعاب الحركية 
4.1.3 ما هي الرياضة؟ 
5.1.3 خصائص الرياضات 
6.1.3 تصنيف الرياضات 

2.3. منهجية التدريس 

1.2.3  نماذج التدريس التقليدية والشاملة 
2.2.3  أساليب التدريس التقليدية 
3.2.3 أسلوب التدريس التشاركي 
4.2.3 أساليب التدريس معرفية 
5.2.3 تقديم الأعمال 
6.2.3 الجوانب التي يجب مراعاتها في عملية التدريس والتعلم 

3.3. الألعاب 

1.3.3 ما هي الألعاب الشعبية؟ 
2.3.3 الألعاب الشعبية: التصنيف، التوزيع والوصف 
3.3.3 ما هي الرياضات التقليدية ؟ 
4.3.3 الرياضات التقليدية: التصنيف، التوزيع والوصف 
5.3.3 الألعاب الشعبية، التقليدية والمحلية 

4.3. الرياضات الفردية: الألعاب القوى 

1.4.3 مفهوم وتصنيف الرياضات الفردية 
2.4.3 التنقل 
3.4.3 القفز 
4.4.3 الرمي 
5.4.3 اللوائح، تحليل مفصل 

5.3. الرياضات الفردية: الجمباز الإيقاعي 

1.5.3 الرياضات الفردية. الخصائص والجوانب التقنية والتكتيكية 
2.5.3  من المهارات الأساسية إلى الأكثر تعقيداً 
3.5.3 التخصصات في: الجمباز الإيقاعي والفنون الرياضية 

6.3. رياضات الخصم الريشة الطائرة 

1.6.3  مفهوم وتصنيف الرياضات ذات الخصم 
2.6.3 رياضات الراكيت: الريشة الطائرة 
3.6.3 القواعد الأساسية 
4.6.3 توضيح بالنسبة للضربات والتنقلات 

7.3. رياضات الخصم الجودو 

1.7.3 رياضات الخصم الخصائص المشتركة والجوانب التقنية والتكتيكية 
2.7.3 الجودو كنموذج 
3.7.3 مبادئ الجودو الوقوف (Tachi Waza) 
4.7.3 مبادئ الجودو على الأرض (Ne Waza) 
5.7.3 مبادئ اللوائح في الجودو 

8.3. الرياضات الجماعية: كرة السلة 

1.8.3 مفهوم وتصنيف الرياضات الجماعية 
2.8.3 الرياضة ذات الاختراق: كرة السلة 
3.8.3 القواعد الأساسية 
4.8.3 مراحل اللعب الجماعي الهجومي والدفاعي 

9.3. الرياضات الجماعية: كرة الطائرة 

1.9.3 الرياضات الجماعية. الخصائص المشتركة والجوانب التقنية والتكتيكية 
2.9.3 كرة الطائرة كرياضة شبكية 
3.9.3 القواعد والمساحة والتواصل 
4.9.3 المبادئ اللوائحية والتقنية 

10.3 الألعاب والأنشطة الرياضية 

1.10.3 الألعاب الحركية والرياضة كوسيلة للتكامل الاجتماعي 
2.10.3 الألعاب الحركية والرياضة كوسيلة تعليمية 
3.10.3 الألعاب الحركية والرياضة كنموذج للتكامل الاجتماعي 
4.10.3 استخدام المواد المعاد تدويرها أو البديلة 
5.10.3 العلاقة بين الألعاب والأنشطة الرياضية والأهداف 
6.10.3 العلاقة بين الألعاب والأنشطة الرياضية والمعايير التقييمية 
7.10.3 العلاقة بين الألعاب والأنشطة الرياضية والمحتويات 
8.10.3 مستقبل الألعاب والأنشطة الرياضية 

الوحدة 4. أنشطة فنية تعبيرية بدنية: الرقص، والإيقاع، والتعبير الجسمي 

1.4. أسس الأنشطة البدنية الفنية والتعبيرية 

1.1.4 التبرير في المنهاج لمرحلة رياض الأطفال 
2.1.4 المجال 1. معرفة الذات والاستقلالية الشخصية 
3.1.4 المجال 3. اللغات: التواصل والتمثيل 
4.1.4  التطور التاريخي والاجتماعي

2.4. الأنشطة البدنية الفنية والتعبيرية في التعليم: العرضي 

1.2.4 الكفاءات 
2.2.4 المجال 2: معرفة المحيط 
3.2.4 المجال 3: اللغات: التواصل والتمثيل 

3.4. الأسس التربوية للتعبير الجسدي 

1.3.4 التعبير الجسدي 
2.3.4 الجسم والمساحة 
3.3.4 تقنيات التعبير الجسدي 

4.4. التعبير الجسدي: الجسم 

1.4.4 التشكيل الجسمي 
2.4.4 التنظيم اللمفي 
3.4.4 تنظيم الوضع 
4.4.4 التوازن والمحور الجسدي 
5.4.4 الجانبية 
6.4.4 التنسيق الحركي 
7.4.4 الاسترخاء 

5.4. الأسس التربوية للأنشطة الإيقاعية 

1.5.4 الموسيقى 
2.5.4 الوقت 
3.5.4 الوتيرة 
4.5.4 الحركة 
5.5.4 المنهجية 

6.4. الأسس التربوية للرقص 

1.6.4 تعريف الرقص 
2.6.4 أشكال الرقص 
3.6.4 أبعاد الرقص 
4.6.4 عناصر الرقص 
5.6.4 الأهداف والجوانب وتصنيف الرقص 
6.6.4 التصميم الحركي 
7.6.4 المنهجية 

7.4. الأسس النفسية للإيقاع والتعبير الجسدي 

1.7.4 الذكاءات المتعددة 
2.7.4 المشاعر 
3.7.4 الشخصية 

8.4. الأسس النفسية للرقص 

1.8.4 الانتباه 
2.8.4 الحفز 
3.8.4 الإبداع 
4.8.4 التعلم والذاكرة 

9.4. الرقص في المدرسة 

1.9.4 الرقص التصميمي 
2.9.4 الرقص الإبداعي 
3.9.4 منهجية أنشطة الرقص 

10.4.  التخطيط والتقييم 

1.10.4 التخطيط في الدورة الأولى لرياض الأطفال 
2.10.4 التقييم في الدورة الأولى لرياض الأطفال 
3.10.4 التخطيط في الدورة الثانية لرياض الأطفال 
4.10.4 التقييم في الدورة الثانية لرياض الأطفال

سيسمح لك هذا التدريب بالتقدم يف حياتك املهنية بطريقة مريحة"