Abordarás disciplinas complementarias, como la programación neurolingüística, la inteligencia emocional, el mindfulness o la neurociencia que te llevarán a cumplir tus objetivos didácticos con mayor eficiencia”

Este programa, destaca sobre el resto, no solo por la experiencia de sus docentes y la calidad de su contenido, sino por abarcar todos los ámbitos del Coaching en el mundo académico: desde la enseñanza reglada a la no reglada, teniendo en cuenta las diferentes etapas evolutivas del estudiante. Esto permitirá al docente adquirir una serie de competencias valiosísimas, que lo acreditarán como coach a nivel educativo.

Su excelente programa docente integra disciplinas poco comunes, como la programación neurolingüística, la neurociencia o el mindfulness, que son abordadas como herramientas perfectamente complementarias y compatibles con un proceso de Coaching a nivel individual y grupal. Además, profundiza en la figura del docente y la familia, así como en las características psicoevolutivas y educativas de los niños y adolescentes durante su desarrollo, mediante el uso de contenidos multimedia prácticos y didácticos. Esto, permitirá al futuro coach asimilar con rapidez nuevas herramientas y habilidades que aplicar en el ejercicio diario de su profesión.

Gracias a la participación de varios psicólogos educativos en el desarrollo de contenidos, este programa ofrece una visión holística del Coaching, con el que aportar valor a colectivos especiales. Asimismo, otorgará al docente las habilidades necesarias para gestionar algunos de los desafíos primordiales de la sociedad actual, como el bullying o el impacto de las redes sociales en los menores de edad.

El programa ha sido creado por coaches profesionales, que trabajan a diario con menores, aspectos tan claves como la identidad, la autoestima, el talento, la creatividad, la inteligencia emocional y la atención, manteniendo una visión sistémica con la familia y el centro educativo. 

Contarás con herramientas prácticas de altísima aplicabilidad en diferentes contextos”

Este Máster Título Propio en Coaching Educativo, contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• Desarrollo de casos reales presentados por expertos en Coaching Educativo
• Contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos, que recogen información sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre las estrategias del Coaching
• Ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Estudio de disciplinas complementarias y diversidad de ámbitos como la exclusión social, educación reglada y no reglada, nutrición, deporte, música, familia, artes, así como claustros docentes
• Última tecnología en software de enseñanza online
• Sistemas de vídeos interactivos de última generación
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente
• Aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
• Grupos de apoyos de sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo, fijo o portátil, con conexión a Internet
• Bancos de documentación complementaria disponibles incluso después del programa

Aprenderás a través de casos reales presentados por expertos en Coaching” 

Su claustro docente lo integran prestigiosos y reconocidos profesionales, con una larga trayectoria docente. En el diseño metodológico de este programa, elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning, se integran los últimos avances en tecnología educativa para la creación de numerosas herramientas multimedia, que permiten al profesional enfrentarse a la solución de situaciones reales de su práctica diaria. Estas, le facilitarán avanzar en la adquisición de conocimientos y desarrollar nuevas habilidades en su futura labor profesional.

Los contenidos generados para este programa, así como los videos, autoexámenes, casos reales y exámenes modulares, han sido minuciosamente revisados, actualizados e integrados, por los profesores y el equipo de expertos que componen el grupo de trabajo, para facilitar, de manera escalonada y didáctica, un proceso de aprendizaje que permita alcanzar los objetivos del programa docente. 

Este programa cuenta con los últimos avances en tecnología educativa, fundamentados en la metodología e-learning"

Contarás con herramientas multimedia diseñadas meticulosamente por coaches, que favorecerán la rapidez de asimilación y aprendizaje"

Esta formación tiene como objetivo aumentar el nivel de conciencia de uno mismo. Cada una de sus líneas tienen no solo el objetivo de poner la mirada en el menor, su familia y sus maestros, sino también en su persona como agente de cambio que se responsabiliza de su propio proceso de metamorfosis, como una vía para acompañar y enseñar desde la coherencia.

Al finalizar este Máster Título Propio conseguirás las habilidades educativas necesarias para el desempeño de las labores de un Coach Educativo”

Objetivos generales

• Conocer qué es el proceso de Coaching y los elementos que lo componen, así como las diferencias con otros abordajes. 
• Establecer el desarrollo psicoevolutivo de los niños-adolescentes a los que va dirigido el Coaching Educativo. 
• Descubrir el proceso a llevar a cabo en sesiones de Coaching (GROW). 
• Comprender la profunda relación de la comunicación y las relaciones interpersonales 
• Reconocer la importancia de la comunicación en un proceso de coaching. 
• Conocer la estructura del Feedback y cuando aplicarlo. 
• Aprender la estructura e intención de integración de partes. 
• Analizar la comunicación en niños y adolescentes 
• Descubrir y utilizar El StoryTelling y la Metáfora 
• Identificar la relación que tiene el Coaching en los campos de la Neurociencia. 
• Conocer qué es la inteligencia emocional. 
• Conocer y potenciar las competencias socio-emocionales. 
• Identificar la importancia de la motivación. 
• Conocer las características de la autoestima. 
• Aprender a aplicar la inteligencia emocional en las aulas. 
• Descubrir qué es la identidad 
• Familiarizarse con herramientas de profundización como el eneagrama, y psicotécnicas como el MBTI 
• Conocer la naturaleza de las creencias y cómo se forman.  
• Conocer las principales distorsiones cognitivas. 
• Aprender a generar mentalidad de crecimiento.  
• Generar cambios transformacionales. 
• Identificar y detectar la vocación y el propósito. 
• Saber realizar un proceso de coaching de equipos al claustro y al equipo directivo 
• Identificar los ciclos familiares y saber acompañar en su proceso a las familias. 
• Dotar de herramientas al futuro coach para identificar el talento, así como de herramientas para su desarrollo desde el empowerment y el patrocinio. 

Objetivos Específicos

• Conocer qué es el proceso de Coaching. 
• Identificar diferentes tipos de Coaching y entre ellos profundizar en el Coaching Educativo. 
• Establecer las diferencias entre Coaching y otras disciplinas. 
• Describir la base histórica y procedencia del Coaching desde la filosofía, educación y psicología. 
• Conocer las diversas corrientes y escuelas, así como su filosofía. 
• Diferenciar los diversos elementos del Coaching: Coach, Coachee y Coaching. 
• Analizar el desarrollo psicoevolutivo de los niños-adolescentes a los que va dirigido el Coaching Educativo: afectivo, social y cognitivo. 
• Descubrir las principales asociaciones de Coaching. 
• Conocer el marco legal del Coaching en España y Europa. 
• Conocer ámbitos de aplicación del Coaching en educación. 
• Observar y analizar sesiones de Coaching individuales, grupales y familiares. 
• Reconocer las diversas competencias a las que debe responder un Coach. 
• Indagar en el proceso a llevar a cabo en sesiones de Coaching (GROW). 
• Conocer con detalle los componentes de la comunicación y el peso específico de cada uno. 
• Reconocer los diferentes tipos de comunicación y el tipo de relaciones que producen. 
• Asimilar la utilidad de la lógica y la argumentación. 
• Identificar y conocer las implicaciones de las afirmaciones, declaraciones, juicios y promesas como actos lingüísticos básicos. 
• Identificar distinciones en un proceso de coaching. 
• Integrar las competencias comunicativas del coach: la pregunta, la escucha activa, el rapport, la confrontación, el parafraseo, el reencuadre y la comunicación directa. 
• Entrenamiento en la identificación de la intención positiva. 
• Dominio en la elaboración y comunicación de un feed-back como distinción y como herramienta. 
• Generar conciencia en el coachee de las diferentes partes de sí, así como estrategias para su integración. 
• Manejar el proceso de la comunicación asertiva o no violenta para aplicarla con garantía y ofrecerla como herramienta. 
• Utilización eficaz de la metáfora y el story telling para generar consciencia e identificación de nuevos recursos. 
• El rapport en la comunicación propia de los menores.  
• Identificar los conceptos entre Coaching, Neurociencia, Neuroaprendizaje, los dispositivos básicos de aprendizaje, inteligencias múltiples, movimiento y aprendizaje, Neurodidáctica y juego dentro de los campos educativos. 
• Conocer el funcionamiento del cerebro y sus estructuras 
• Establecer los conceptos de aprendizaje y los diferentes niveles, estilos, tipos y competencias del mismo, 
• Relacionar los Dispositivos Básicos de Aprendizaje y Funciones Ejecutivas en el desarrollo de las actividades. 
• Conocer las Inteligencias Múltiples y la favorabilidad de implementarlas en el campo educativo. 
• Reconocer la importancia del juego como herramienta de la Neurodidáctica y el Aprendizaje. 
• Implementar ejercicios de Movimiento y Aprendizaje dentro del Aula como sesiones de aprendizaje. 
• Relacionar el Coaching con la Neurociencia y el empoderamiento que genera en los estudiantes. 
• Determinar con claridad la forma de derivar a los estudiantes. 
• Identificar qué es la inteligencia emocional. 
• Descubrir la historia en la que se fundamenta la inteligencia emocional. 
• Distinguir mitos sobre las leyendas. 
• Conocer las funciones de las emociones. 
• Establecer las características de las emociones. 
• Describir los procesos de las emociones. 
• Relacionar la interacción entre emoción y procesos de pensamiento. 
• Reconocer la influencia de las emociones sobre los procesos de pensamiento. 
• Identificar las diversas competencias emocionales. 
• Conocer estrategias de desarrollo de las competencias emocionales. 
• Caracterizar el proceso de integración emocional. 
• Conocer cómo integrar las diversas emociones. 
• Identificar la importancia de la motivación. 
• Reconocer cómo potenciar la motivación. 
• Conocer las características de la autoestima. 
• Identificar los componentes de la autoestima y cómo fomentarlos. 
• Entender la importancia del docente emocionalmente inteligente. 
• Establecer los beneficios del docente emocionalmente inteligente. 
• Mostrar cómo aplicar la inteligencia emocional en las aulas. 
• Reconocer la importancia de la educación emocional en las aulas. 
• Descubrir el proceso para construir la identidad, así como aplicaciones prácticas donde se observan las proyecciones de los familiares, etiquetas escolares, sociales y familiares. 
• Reconocer los aspectos con los que identifica el coachee y observar aquellos que rechaza. 
• Saber realizar un reencuadre eficaz sobre las etiquetas limitantes. 
• Herramientas para conocer la sombra de los padres que proyectan a los hijos. 
• Conocer clasificación de los estados del yo y qué los define, las posibles simbiosis no resueltas, así como el proceso de cambio de intención en la relación en los casos que sea necesario para el progreso del coachee. 
• Conocer el MBTI y su aplicación a educación. 
• Identificar los 16 tipos de personalidad con sus preferencias, estilo de liderazgo y aprendizaje, y su Talón de Aquiles. 
• Comprender qué son las creencias. 
• Identificar las creencias limitantes. 
• Conocer las distorsiones cognitivas. 
• Conocer las ideas irracionales. 
• Comprender el cambio de creencias. 
• Aprender dinámicas de cambio de creencias. 
• Generar mentalidad de crecimiento. 
• Generar cambios transformacionales. 
• Identificar qué es el talento. 
• Enumerar las características del talento. 
• Utilizar los ejercicios y técnicas del Elemento. 
• Dominar el test Gallup 
• Aprender a acompañar a los jóvenes en su orientación académica 
• Identificar qué es la creatividad. 
• Saber adoptar actitud creativa por parte del Coach 
• Conocer y utilizar el arte literario en el proceso de Coaching 
• Conocer y utilizar las artes escénicas en el proceso de Coaching 
• Practicar el uso de artes plásticas y escénicas en las sesiones de Coaching. 
• Conocer la función que presentan las artes plásticas. 
• Identificar qué es la vocación 
• Detectar el propósito. 
• Practicar dinámicas para descubrir la vocación. 
• Conocer las 5 claves para reconocer un talento 
• Identificar los 34 Talentos del instituto Gallup y saber usarlo en la sesión de coaching y en la orientación académica, 
• Conocer y Manejar el proceso de Creative Problem Solving dentro de una sesión de coaching grupal e individual 
• Uso de la técnica de los 6 Sombreros para pensar como método de trabajo creativo en el aula. 
• Manejo de técnicas escénicas, plásticas y literarias para expresión emocional y la incorporación de habilidades fundamentales para la oratoria en público, la expresión escrita etc. 
• Dominio de dinámicas que permiten explorar la vocación y el propósito en edades tempranas. 
• Aprender las bases teóricas y los orígenes del coaching sistémico 
• Conocer el funcionamiento del sistema familiar como primer sistema de relación humana 
• Adquirir conocimiento sobre el funcionamiento de la pareja y su aplicación en el Coaching Educativo 
• Manejar herramientas de coaching para contexto como divorcio y separaciones y favorecer el mejor escenario para el menor. 
• Conocer el marco legal que afecta en proceso de separación y divorcios en lo relativo a los menores y el trabajo con el coach. 
• Saber cómo influyen las diferentes etapas del ciclo vital en las personas y cómo aplicarlo en contextos de Coaching Educativo para favorecer el proceso de maduración del menor y del sistema familiar. 
•  Conseguir abordar cualquier situación desde el presente, el aquí y el ahora, tanto para los 
• profesores como para los alumnos, en clase o en su vida diaria, con la práctica de Mindfulness. 
• Favorecer la práctica de la meditación de manera habitual y aprovechar los numerosos beneficios que se consiguen y que han sido objeto de numerosos estudios. 
• Recursos para poder cambiar el estado actual en la situación que se presenta a otro deseado de alto rendimiento mediante la PNL. 
• Entrar en contacto con otras disciplinas como la risoterapia y yoga de la risa para poner en práctica la psicología positiva, en contextos educativos. 
• Generar conciencia y recursos para fluir con la vida y percibirse a uno mismo como un ser completo, perfecto y lleno de recursos. 
• Aprendizaje de técnicas para la gestión eficaz de equipos internos del centro, así como con alumnos y padres. 
• Conocimiento de los diferentes tipos de liderazgo, así como herramientas concretas que le permitirán una mayor eficacia en su gestión. 
• Música: Reconocer la influencia del sonido y de los elementos constitutivos de la música en el ser humano. 
• Conexión entre inteligencia emocional y conducta musical. 
• Reconocer las sensaciones corporales, emociones, creencias y comportamientos propios de la ansiedad escénica. 
• Herramientas específicas para coaching individual y grupal con colectivo vulnerables: infancia, adolescencia, violencia de género, minorías étnicas e inmigración, etc. 
• Herramientas específicas para coaching nutricional: método de los cuatro pilares, 
• Aprender a usar coaching para fomentar hábitos saludables alimenticios en vez el uso de premios y castigos con la comida. 
• Aprender a usar la disciplina del coaching en ámbitos educativos deportivo: técnicas y equipos de alto rendimiento. 
• Establecer estrategias para la fijación de metas deportivas 
• Conocer dinámicas y estrategias de Coaching Educativo para maestros para la aplicación en el aula, a nivel individual y grupal.